备课组工作计划版

1、第 第 页备课组工作计划版备课组工作计划最新版5 着重学情，紧抓基础。针对同学一轮复习的实际情景，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。 一、指导思想 以一般高中语文课程标准为指导，以考试说明、学科指导看法为依据，充分发挥备课组的团体聪慧，发挥同学的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动同学学习的爱好，培育同学良好的语文素养和应考本领，提高同学的审题本领和运用语文知识的本领，实施全面科学高效的复习备考。 二、教学目标 1、一轮复习着重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试本领。 2、梳理

2、知识网络，总结解题方法，提高审题本领，规范答题要求，强化踩分意识，培育同学的应考本领。 3、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材，提高同学的写作本领。 三、教学重点 1、以课本为载体，夯实同学的语文基础知识，提高同学的语文本领和素养。 2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验。 3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求同学做到答题的规范性。 4、抓实团体备课，发挥团体聪慧的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。 5、落实培优辅困，全面提高同学成果。 四、教学举措 1、有的放矢，落实背诵。以考试说明

3、为依据，指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，并且每一篇要落实到纸上，让同学切实消灭错别字，力争背诵拿总分值。 2、分类归纳，突破难点。对一轮复习中做过而涌现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要经过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使同学进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练，掌控不一样题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、经过多种途径，抓升格作文。一是分类指导。要突破制约同学作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思

4、路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情景，对所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正反比较论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导同学做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自我熟识的素材，从而确立最正确的立意角度;训练时应有自我的主攻方向，选择自我擅长的文体

5、，尽力展示自我的性格;行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，着重积累新奇鲜活的写作素材，使自我的文章带有鲜亮的时代色调。 5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点：一是让同学抓住文体特征，快速阅览，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让同学学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自我的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要

6、快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些须要的名词术语，并能精确运用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。 6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让同学娴熟运用词义推断的方法，实现知识的迁移。 发挥团体聪慧，实施考点分工。利用团体备课时间争论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。 讲究方法，启发思维，着重效率。我们老师要充分发挥主导作用，发挥同学的主体地位，着重提高单位时间内的学习效率，想方法调动同学进取的思索，使同学在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使同学在愉悦的气氛中温故知

7、新，增进知识，提高本领。 精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原那么，细心筛选资料，提高复习效率。老师应着重有效指导，留给同学足够的独立练习和反思、总结时间。防止同学被埋没在题海训练中，要重点培育同学解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的本领，真正做到举一反三、触类旁通。 坚持以训练为主线，采用细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，着重平常积累。把基础知识的识记、理解、运用统一齐来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。 讲评的方式要高效。

8、我们要努力做到考后快速仔细阅卷，经过详细数字分析同学答题情景，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可采用让同学结合自我的体会谈解题思路，讲方法，析错误，开展争辩。这种方式，极易让他们理解，也贴合新课改的精神，效果也会突出。 严格规范复习，着重实效环节。 复习资料要做到规范有序，便于同学查找资料和实时地突破疑难问题。同学答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要干净美观，字迹要清晰，不乱涂，不写错别字。二是在指定区域答题。 坚持抓阅读训练。 组织老师精选美文和专题编写阅读素材，指导同学鉴赏、借鉴，以增加同学的阅读量，开阔同学视野，提升阅读品位，指导同学写作。 抓好培优补差。要在班级组的统

9、一部署下，本组老师要亲密协作班主任和其他科任老师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高同学成果。坚持在团体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，分析同学的本领增长点和思维障碍点，对不一样层次的同学提出不一样的目标要求。以培优补差为出发点设计不一样的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不一样层次同学选用。 把握好复习中留意的.几个问题： 1、讨论考试说明 考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的本领要求、资料形式、试卷结构、考试角度等。所以，讨论考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后改变，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解

10、、运用，让同学的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。 2、讨论高考试题 要讨论三年来的高考考题。一要讨论试卷的总体设计，二要讨论知识考查的目的、设题的角度，三要讨论题型信息透露方式，四要讨论解题思路。在讨论中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有改变性。 3、探究答题规律 在高考语文复习中，我们经常发觉有的同学知识储备并不少，但在做题或考试中往往会涌现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有讨论造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示同学关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。 4、教育同学仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅仅要