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文档简介
1、第 第 页备课组工作计划版备课组工作计划最新版5 着重学情,紧抓基础。针对同学一轮复习的实际情景,狠抓薄弱环节,确定目标,对重点知识分块复习。 一、指导思想 以一般高中语文课程标准为指导,以考试说明、学科指导看法为依据,充分发挥备课组的团体聪慧,发挥同学的主体作用,强化训练这条主线,加强课堂教学的效率,激发和调动同学学习的爱好,培育同学良好的语文素养和应考本领,提高同学的审题本领和运用语文知识的本领,实施全面科学高效的复习备考。 二、教学目标 1、一轮复习着重基础,二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺,对重点知识分考点进行复习,建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点,加强应试本领。 2、梳理
2、知识网络,总结解题方法,提高审题本领,规范答题要求,强化踩分意识,培育同学的应考本领。 3、强化阅读和写作训练,有意识地引导同学积累写作素材,提高同学的写作本领。 三、教学重点 1、以课本为载体,夯实同学的语文基础知识,提高同学的语文本领和素养。 2、紧扣课内知识,梳理巩固各相关考点,落实考纲要求的每一篇背诵要求,抓好名言名句及文学常识默写识记测验。 3、重视阅读与写作的训练,抓好各类题型解题方法的指导,要求同学做到答题的规范性。 4、抓实团体备课,发挥团体聪慧的优势,沟通教学心得体会,加强教法和学法讨论。 5、落实培优辅困,全面提高同学成果。 四、教学举措 1、有的放矢,落实背诵。以考试说明
3、为依据,指定背诵篇目,给同学背诵指明方向。背诵不能靠突击,要细水长流,分课突破,并且每一篇要落实到纸上,让同学切实消灭错别字,力争背诵拿总分值。 2、分类归纳,突破难点。对一轮复习中做过而涌现较多问题、得分不高的考点,如字音字形、成语熟语、病句修改等,要经过再做题,再分类合并归纳,强化记忆,使同学进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题,重视题干的审读和答题规范化的训练。要进行扎实有效的训练,掌控不一样题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练,创新的题型要多接触。 4、经过多种途径,抓升格作文。一是分类指导。要突破制约同学作文水平提高的瓶颈,写出升格作文,依据他们作文“审题是否精确”“思
4、路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情景,对所教同学进行分类,然后有针对性的进行评改、指导。二是讨论近三年高考范文,借鉴立意和构思,找准感觉,然后课堂进行限时思维训练。三是加大训练量,训练可做到一周一篇,要挖掘出话题的内涵,要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文,说理要透彻,可指导同学综合运用假设论证、正反比较论证等方法,从多角度把“为什么”讲深,谈透。四是引导同学做好以下几步:品尝原材料或话题,认真揣摩、领悟出题人的意图,精确把握材料话题或标题的内涵,结合自我熟识的素材,从而确立最正确的立意角度;训练时应有自我的主攻方向,选择自我擅长的文体
5、,尽力展示自我的性格;行文过程中,结构要清楚,要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实,广泛阅读,着重积累新奇鲜活的写作素材,使自我的文章带有鲜亮的时代色调。 5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时,要留意如下几点:一是让同学抓住文体特征,快速阅览,整体把握文意。关注题目,留心小注,抓关键段和句。二是仔细审题,找出明示、隐含信息,圈点问题、关键词、赋分,落实好踩分点。三是让同学学会规范答题:找准答案所在的区域,筛选整合有效信息;紧扣题干要点,巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼,要分点作答;探究类题,要先明示自我的观点,然后紧扣文章主旨作答;答题要
6、快速精确简洁,不罗嗦,条理性要强;答题语言要规范,要积累一些须要的名词术语,并能精确运用;答题步骤要规范,要梳理各种题型的答题思路,不遗漏要点。 6、文言文版块,重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练,侧重方法指导,让同学娴熟运用词义推断的方法,实现知识的迁移。 发挥团体聪慧,实施考点分工。利用团体备课时间争论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题,细心完善每一个考点复习的教案和学案。 讲究方法,启发思维,着重效率。我们老师要充分发挥主导作用,发挥同学的主体地位,着重提高单位时间内的学习效率,想方法调动同学进取的思索,使同学在课堂上处于亢奋的状态,向课堂要效率。使同学在愉悦的气氛中温故知
7、新,增进知识,提高本领。 精选资料,讲求实效。要充分占有资料,本着“题型要对路,材料要典型”的原那么,细心筛选资料,提高复习效率。老师应着重有效指导,留给同学足够的独立练习和反思、总结时间。防止同学被埋没在题海训练中,要重点培育同学解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的本领,真正做到举一反三、触类旁通。 坚持以训练为主线,采用细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式,各个环节有条不紊。坚持训练常态化,着重平常积累。把基础知识的识记、理解、运用统一齐来,坚持“记忆是基础,理解是核心,运用是目的”的策略,做到全面复习中突出重点,重点复习中夯实基础。 讲评的方式要高效。
8、我们要努力做到考后快速仔细阅卷,经过详细数字分析同学答题情景,抓错误点、失分点、模糊点,剖析根源,彻底订正。也可采用让同学结合自我的体会谈解题思路,讲方法,析错误,开展争辩。这种方式,极易让他们理解,也贴合新课改的精神,效果也会突出。 严格规范复习,着重实效环节。 复习资料要做到规范有序,便于同学查找资料和实时地突破疑难问题。同学答题要做到两点,一是书写要规范,卷面要干净美观,字迹要清晰,不乱涂,不写错别字。二是在指定区域答题。 坚持抓阅读训练。 组织老师精选美文和专题编写阅读素材,指导同学鉴赏、借鉴,以增加同学的阅读量,开阔同学视野,提升阅读品位,指导同学写作。 抓好培优补差。要在班级组的统
9、一部署下,本组老师要亲密协作班主任和其他科任老师,抓好培优补差工作,探究有效方法,营造互动氛围,挖掘潜力,切实提高同学成果。坚持在团体备课时,突出对培优补差的争论和讨论,分析同学的本领增长点和思维障碍点,对不一样层次的同学提出不一样的目标要求。以培优补差为出发点设计不一样的学案和教案。教学目标要由浅入深,梯度合理,可供不一样层次同学选用。 把握好复习中留意的.几个问题: 1、讨论考试说明 考纲是备战高考的信息向导,它规定了高考的本领要求、资料形式、试卷结构、考试角度等。所以,讨论考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后改变,把握高考命题趋向,从而在备战高考时明确方向,有意识地加强识记、理解
10、、运用,让同学的知识储备丰富起来,在考场上做到游刃有余。 2、讨论高考试题 要讨论三年来的高考考题。一要讨论试卷的总体设计,二要讨论知识考查的目的、设题的角度,三要讨论题型信息透露方式,四要讨论解题思路。在讨论中发觉哪些题型有稳定性,哪些试题具有改变性。 3、探究答题规律 在高考语文复习中,我们经常发觉有的同学知识储备并不少,但在做题或考试中往往会涌现答非所问、答案不到位的现象,考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有讨论造成的。这就要求在专题训练中,强化审题意识,提示同学关注典型题例,多留意答题规律的探究,做到举一反三。 4、教育同学仔细对待每次模拟训练。训练中,不仅仅要
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