浅谈果洛牧区职业教育

1、浅谈果洛牧区职业教育浅谈果洛牧区职业教育就目前果洛牧区职业教育的现状来看，其普遍存在规模孝质量参差不齐的问题。虽然多年以来牧区在党和政府的有力支持下，实现了职业院校从无到有、由少到多的开展历程，但是外在环境、交通条件的恶劣以及牧区居民常年分散居住的状况，促使职业院校的学生入学率低，学生流失严重，其以培养学生职业道德和专业技能为目的的办学宗旨难以实现。另一方面，任何一所院校的建立，必然面临着不菲的本钱投入，当学生的入学率低于一定的程度时，院校的正常运转將难以维持，久而久之便会走向无以为继的为难境地。一、整合教育资源，实现集中办学分散的牧区生源、恶劣的气候，外加有限的财政支持和师资力量，促使果洛牧

2、区需要以最大的力量实现对教育资源的整合，并合理规划片区，实现集中办学。如此操作首先可以实现对固有人力、物力乃至财力的最大化及可循环使用，便于优化办学条件，实现优势互补；其次，对于院校内部的老师而言，其可以互相学习、互相讨论，改善彼此的教学方法，汲取教学经历；最后，从管理的角度来说，集中办学有助于将各地分散的学生聚集、统一管理，且可以扩大教学规模，为施行学科开展建立、构建办学基地等一系列措施争取有利的条件。在详细的办学策略上，牧区政府可以充分考虑当地的行政区划，以区或州为单位进展职业院校的创办，保证让每一个学生不因为交本文由论文联盟.Ll.搜集整理通或气候原因错失入学的时机；在办学专业方面，结合

3、果洛牧区以畜牧业为主的开展态势，笔者建议围绕养殖、生物科学、兽医、农牧等效劳或消费工作来进展设置，为实现和助力牧区后续开展及人才积累提供必要的支持。二、结合地域特征，实现优势互补果洛牧区人口少，产业构造单一、规模小，经济开展程度低，这些因素制约着当地职业教育的开展，出现了职业教育的供需矛盾。因此牧区可以考虑与周边其它相对而言经济和产业开展较有优势的地区进展合作，开启结合办学或建立人才输送协议。这样不仅有助于缓解教育资源缺乏的现状，起到优势互补、资源整合的作用，同时还能极大地解决职业院校毕业的学生日后择业和就业的问题。当社会需要更多的职业人才时，职业院校的后续开展便拥有了强大的动力和资本，其便可

4、以实现自身的永续开展。另一方面，周边城市相似的地域条件和特征，常常会聚拢和促进新产业的滋生，结合办学有助于其共谋产业开展之策，生成有利于推动当地社会和经济开展的教育举措，惠及社会，更惠及教育事业。三、追求跨区合作，实现转型晋级事实上不仅是果洛牧区的职业教育，从全国甚至全省的视角来看，果洛牧区的任何一个教育阶段的开展都是非常落后的。在经济较为兴旺和领先的沿海城市或其它东部地区，职业院校可以让局部学生在分开根本的义务教育阶段之后，可以从社会职业岗位需求的角度出发，学习与之相契合的知识和技能，做到无缝对接。但是很显然，果洛牧区的职业教育并没有完全发挥其应有的作用，这就说明局限地域的自谋开展、紧紧围绕

5、区域产业而开启的教育并不能实现自身核心意义上的提升，其需要兴旺区域的帮助或探究可行性的合作，以实现转型晋级，促进开展和进步。一将一定数量的果洛牧区的学生送至兴旺地区深造，保证一局部学生先得到优秀的教育资源被派遣出去的学生在得享优秀的教育环境的同时，也从兴旺地区收获了珍贵的经历，这种操作方式类似于让一局部人先富起来的开展战略。但是这种操作形式需要牧区的教育工作者对兴旺地区的教育环境进展调查，并选择可以互相合作的职业院校组成链条。二将一局部老师送至兴旺地区的职业院校进展学习，学习其先进的管理经历、教学设备及课程设置、教学方法等。由于果洛牧区属于贫困地区，因此局限于狭隘空间的老师很难有时机去接触更为

6、兴旺的教育，承受更为先进的教育观念，在这种先天条件的影响下，老师的业务程度必然难以进步，因此外出学习和交流非常必要。但是在外派老师的选择上，笔者认为一是要选择年轻、好学、承受新事物才能较强的老师，二是要制定完好且严格的外派协议，确保其能将所学用于对果洛牧区职业教育的建立和开展上。三果洛牧区的教育机构应向政府或更高级别的教育机构恳求支援，请兴旺地区的局部老师或管理人员到此进展支教这是可以直接将兴旺地区教育管理经历带到果洛牧区的便捷方法，也可以为本地的老师提供直接的学习和观摩时机。但是，由于果洛牧区环境和生活条件较为艰辛，在争取兴旺地区教育支援时，需要政府予以支援老师或管理人员一定的补贴或福利，比方提供资金补助、职称晋升等，以到达推动和促进职业教育开展的效果。总而言之，果洛牧区的职业教育开展必然还有漫长的道路要走。但是伴随目前国内全面支持西部建立的宏大潮流，伴随我国社会经济开展整体上扬