我就是数学读后感

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我就是数学读后感 我就是数学读后感 当品读完一部作品后，你有什么体会呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。但是读后感有什么要求呢？下面是我为大家收集的我就是数学读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。 我就是数学读后感1 利用空闲时间，我读了特级教师华应龙我就是数学一书。刚拿到这本书，就被封面上写着这样一段话吸引：“教育像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望。教育是农业，不是工业，更不是商业。能像农民种地那样教书，真好！这是我第一次听到有人将教育比作“农民种地，怀着对这一本书的好奇，我细心的阅读了这一本书。 华老师用自身的不懈努力，使人惊醒：人

2、师，教育人的追求！好课，不在小技巧，而在大情怀！ 华老师在课堂中求索取的成功源于课前的慎思，如在“圆的认识中，他提出了“从来如此，便对么；在“初步认识分数中，他提出了“到底怎么读分数；其中“角的度量是一堂技能性的课给我的印象深刻。以往的教学中，往往是让学生艰苦地、枯燥地、机械地让学生量了各式各样的角，但是没能让学生感受到量角的用处，而且生活中大量角都不需要量，由于大都是直角。而华老师却很擅长观测与思考，他发现了衣领的角、椅子靠背向后倾斜一定的角结果他以学生的视角来看世界，从儿童的生活中来寻觅。他思考能否创设一种情境，让学生感觉到量角的用处，终究，滑梯进入了他的视域。这是地球人借助自身质量来玩的

3、游戏，不管是城市还是乡村的小孩子一定都玩过。要对比，得有两个滑梯，反复思考后创设了这样的三个滑梯，这个设计既让学生感觉到量角的必要性，又缩短了数学材料与学生生活阅历之间的距离。借助这个滑梯，终究找到了既真实又好玩儿，还能引发学生学习需求的情境。 最佩服华老师不仅教数学，还在数学中让学生体会人性的美好。他在教学“乘法估算一课，经过大量的检索资料，找到了他想要的情境，却在书写教案时，心里一惊：“摊主多要了钱？这不是在贬损摊主吗？他想到了人要相互尊重，摊主的不易，于是他把情境改了“摊主少收了钱，而妈妈会怎么做呢？这又是一种可以折射出妈妈心地的良善、品德的诚恳？华老师把数字一改，情境如下“妈妈在农贸市

4、场买了每千克8元3角的芒果4千克、摊主向她要了31元2角钱。由“多要了钱改为“少要了钱，避免了一次无意间的人格伤害，一样可以培育学生估算的意识。学生在开放的思维空间里对话互动，唤醒了生活的积淀，体会到人性的美好。 认真研读了这本书，深入研究了华应龙老师，让我震惊，从他的随笔中，我品出了一个词：精致。其实只要认真，每一个热爱教育工都可以成为像华老师这样的人，多读书，多思考，腹有诗书气自华，让自己日益完美，这样，我们不仅能获得事业的开心，更能使自己的生活丰富多彩，整个人生散发出独特的光彩！ 我就是数学读后感2 今天，4月23日，世界读书日。每年的这一天，都会敲下几个字，提醒自己：你读书了吗？ 最近

5、一直在读华应龙老师的我就是数学这本书。我就是数学是华老师写的一本教育随笔，里面记载着的是他近十年来对教学课堂一些总结及感悟。翻开书页，犹如捧着一盏飘着淡香的清茶，一遍一遍品那来自他对教育教学的理想与信念的叩问与追寻，阵阵的幽香沁人心脾，淡淡的喜悦在心头升起。 华应龙老师的课为什么总有点与众不同？他的课为什么学生听了不愿下课？一个数学老师的文章为什么如此生动、亲切、富有诗意？这本随笔里尽是答案。这本书分为“课前慎思、“课中求索、“课后反思、“听课随想、“评课心语、“生活感悟六个部分。书中包含了好多人生哲理，细细品读，书中随处可见华老师是个充满聪慧的学者，透过文字可以感受到他对学生无微不至的关心，

6、他对教育那份热心洋溢的执着，他站在讲台的那份欢喜.这一些，这一切，都是我，我们老师学习的楷模。 华应龙老师出身农民家庭，从12岁起干了大量农活，他对农民有着自然的情结。他像农民种地那样去教书。他说，教育像农业那样需要信任、宽容、耐心、期待和守望。教育是农业，不是工业，更不是商业。他在每篇随笔中都引用古今中外的名人名言，教育故事，是那样的奇妙，那样的广泛。 脑袋磕破后的笑声一文中，华老师竟然能把磕破的脑袋与一顶帽子合成一件难得的“教具，与所教内容中括号结合得天衣无缝。华老师在阐述如何去发现事物之间存在着微妙联系的时候，引用了朱光潜先生在谈美中的一句话“在意识中思考的东西应当让他在潜意识中酝酿一些

7、时候才会成熟。功夫没有错用的，你自己以为劳而不获，但是你在潜意识中实在仍旧于无形中收效果。 “灯火阑珊处的那人，假如不是“千百度地有意识地去寻，就不会有那份“蓦然回首的惊喜与回味！从书中能见出，华老师是读了好多好多书的，而博览群书，应当是每位大师成长的共性！华老师在书中也讲到：一个教师不读自己专业以外的书，是不会把这个学科教得很好的；但是，假如他不经常阅读自己专业的书，那么更是教不好这个学科的。 我，写下：“写于读书日一一曾经，满心欢喜，流连于书本间，徜徉在文字中，花香，在指尖灵动；逐渐，懒散、暴躁、匆忙中，书落尘埃，心灵空白，叶绿，不再青翠。唯愿，在一段流年似水的沉静里，暖暖地捧你在手，让恬

8、淡伴随着身边的日子，听时光的脚步悄然走过，在生命中留下一行行煦暖又明媚的踪迹，或深，或浅 在此刻，也记住，再次问自己：今天，我读书了吗？ 我就是数学读后感3 我就是数学这本书，其次次拜读了，但我还是被它的内容深深地吸引住了，越读越有味。华老师的睿智、博学多才、乐学善思、诙谐幽默，给我留下了深刻的印象。当然他也告诉我们不能忽略学生出现的问题，课堂就是学生出错的地方，要冷静地分析、恰当地评价、灵活地改正。华老师对于过错资源的有效利用，不仅保护了孩子的学习积极性，还把“阳光心态传染给了我们，相信“课堂因融错而精彩！会得到更多人的理解和认同。 从书中可以看出，它不仅仅只是一部讲小学数学教育、教学的书，

9、而更重要的是表达创新性教育、教学思想的一部力作。其中的教育、教学思想深刻表达 了以学生为主体、人性至上的教学理念。通过“案例浮现使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，我在教学中的谜团逐渐释然。这本书与以往枯燥的教学理念不同，它是以案例和感悟为主，从中我们能够感受数学教学的乐趣 华老师的数学教学不仅生动而深刻地表达了华应龙数学教学思想和特点的突破与创新，而且生动艺术地表达了新课程的理念让学生学有价值的数学，学生活中的数学，同时为学生提供了大量的观测、推测、思考、操作、验证、自主摸索和合作交流的机遇，构建了“问题情境数学模型解释与应用的新型教学方式，使枯燥呆板的数学教学变得既好玩儿又有用。 从华老

10、师的书中，我明白学习数学，重要的是理解，而不是像其它科目一样死背下来。数学有一个特点，那就是举一反三。做会了一道题目，就可以总结这道题目所包含的方法和原理，再用总结的原理去解决这类题，收效就会更好。学习数学还有一点很重要，那就是从基本的下手，稳稳当当的去练，不求全部题都会做，只求做过的题不会忘，会用就行了。在做题的过程中，最忌讳的就是马虎大意。往往一道题目会做，却因马虎做错了，是很不值得的。所以在考数学的时候，一定不要太急，要条理明了的去计算，思考；这样速度可能会稍慢，但却可以使你不丢分。相比之下，我会采取稍慢的计算方法来全面分析题目，尽量做到不漏。学习是一生的事情，不要过于慌张，一步一个脚印的来，就一定会取得一想不到的效果。 华老师作为数学教师，他借助数学这个通道，引导学生去感悟世界的奥秘，不仅仅是传授数学知识本身。让学生体