数学教学方法课件

1、教学教法基本理论1 当前国际社会的人才标准1.1 开拓精神和创造能力 企业最不满的大学生是创造力不强、不会自主研发的人。 诺贝尔奖得主温伯格：最好学生与次好学生的区别，不是知识的多少，而是有无对未知领域的进攻精神。 一 人才论述1.2 应变能力 现今专家的一个重要品质，就是不断适应变化的新知识、新技术、新管理的能力。 教育必须以加强适应能力为第一目标，以便使人很快、很容易地适应经常出现的新事物。 理科、工科、文科结合 通识教育 学会学习和研究性学习 预测能力1 当前国际社会的人才标准一 人才论述1.5 人才的特点有才能有远见开拓能力创新能力1 当前国际社会的人才标准一 人才论述2.1 政治思想

2、素质 现代政治素质：政治民主化 现代思想素质：公民意识、民主意识、法制意识、平等意识、科学意识。2.2 品德素质 公德：讲信用、爱护公物、讲卫生、保护公共环境、遵守公共秩序？ 职业道德：负责任、保质保量完成工作、热情耐心。2 我国现代人才素质标准一 人才论述2.3 文化素质 自然：数理化、现代科技、农工商医 人文：历史地理、政治经济、社会心理教育、经济管理 艺术：文学艺术、审美能力、语言文字表达力、鉴赏力 诗词歌赋、琴棋书画、体育锻炼2 我国现代人才素质标准一 人才论述2.4 智能素质 知识：基础性、专业基础、专业技术、综合。 智力：观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力。 能力：自学能力、研

3、究能力、表达能力、组织能力、管理能力、操作能力。2 我国现代人才素质标准一 人才论述2.6 心理素质 情：饱满的热情、浓厚的兴趣、稳定的情绪 意：坚强的意志，勇敢、顽强、执着 信：信念和信心，信任别人，自信 忍：忍耐力与自制力 调：心理调适2 我国现代人才素质标准一 人才论述 1957：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 1978：教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。 1981：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化

4、的劳动者和又红又专的人才，坚持脑力劳动和体力劳动相结合、知识分子和工人农民相结合。 1982：国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。二 教育目的意义1 我国教育目的 1995：中华人民共和国教育法：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2001：国务院关于基础教育改革和发展的决定：坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全民发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2006：全国人大修订版中华人民共和国义务教育法：培养有理想、有道德、有文化、有纪律

5、的社会主义建设者和接班人。 2010：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）：促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。二 教育目的意义1 我国教育目的2 教育的必要性（1）当代科技综合化，要求人的素质的综合全面发展。（2）经济全球化要求社会成员具备兼容并包的胸怀和合作竞争的精神，应对各种挑战。（3）发展的整体化强调全面协调可持续发展，要求兼具人文情怀和科学精神。（4）当前的社会现实要求提高公民文化素质，尤其是道德素质。二 教育的目的意义3 教育的突出要点二 教育的目的意义3.1 思想品德素质学生最重要的素质 德，是

6、第一位的素质，尤其对于教师而言，教师的第一职责应是教学生如何做人，第二是教学生如何思考，第三才是传授具体知识。 新课改三维目标：情感、态度、价值观，过程与方法，知识与技能。3.2 创新精神和实践能力3 教育的突出要点二 教育的目的意义 创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 教育，从更深层次理解应该是，发现、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。 这其中最重要的是鼓励、支持学生参加社会实践，亲自动手去做、去实验，实践才能出真知。1.教育教学的基本原则 （1）科学性与思维性相结合的原则； （2）理论联系实际的原则； （3）教师的主导作用与

7、学生的自觉性、积极性相结合的原则； （4）感知和理解相结合的原则； （5）循序渐进与系统性原则； （6）掌握知识技能的巩固性原则； （7）符合学生年龄特点和接受性原则； （8）统一要求与因材施教的原则； （9）传授知识与发展能力相结合的原则；三 教学方法简述 （4）着重研究学生，特别注重学习方法的研究和指导，让学生在学会的过程中，逐步达到会学。 （5）在使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能外，更加重视培养学生的态度、情感、价值观。 （6）强调多种教学方法的交叉使用和互相配合。重视采用现代化教学手段。三 教学方法简述2 现代教学方法的发

8、展特点：3 两种主要教学方式（1）以教师为中心的教学方式 这种以教师为中心的五环节教学法，历来把学生封闭在教师划定的圈子里。创设情境活动尝试师生探究巩固反思作业质疑导入讲授巩固作业小结 这样以学生为主体的教学模式能否成为常规？（2）以学生为主体的教学方式三 教学方法简述（1）以学生的发展为出发点；（2）强调师生的双边活动；（3）重视学生的学习方法；（4）符合学生的情绪生活；（5）对传统教学的继承、改造和发展。4 教学方法的选择要点三 教学方法简述教学内容分析学习课程标准分析教材内容借鉴参考资料结构分析内容分析习题分析科学性思想性智力性趣味性5 教学内容的分析三 教学方法简述7 教学设计 教学设计教学目标设计教学内容设计教学过程设计三 教学方法简述（1）教学设计主要内容 7 教学设计 三 教学方法简述（2）教学活动设计中的几点思考 能否设计学具操作活动，让学生在动手实验的过程中获取知识，是否需要教师直观演示（包括演示多媒体课件）？ 能否让学生自行尝试、探索，是否需要教师启发、提示或方法帮助？ 能否让学生自行阅读课本，获取知识，是否需要教