高中高一政治教案范文：市场配置资源

1、 高中高一政治教案范文：市场配置资源山东省临清市高中政治教案：第十课 走进社会主义市场经济 第一框市场配置资源一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,安排,消费都是在市场经济条件下进展的，前三个单元分别从生产，交换,安排,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面对全球开放的社会主义市场经济这个经济生活根本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规 范和社会信用制度建立,市场调整的缺乏，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。二、教学目标（一）学问目标（1）解释市场配置资源的必要性。（2）说明市场配置资源的方式及优点。（3）分析标准市场秩序和建立

2、社会信用制度的必要性（二）力量目标培育学生熟悉事物本质的力量，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的力量。（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公正态度参加市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。三、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及标准市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。四、学情分析学生平常对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因 此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课学问的学习,又为本框题的学习打下了根底.从力量方面看,高一学生 独立思索力量不断增加,开头留意的关怀身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,

3、乐观性,渐渐培育他们解决实际问题的力量.从学生的思想实际来看,高一学生开头思索一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,训练学生树立学法,懂法,守法观念,培育学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。五、教学方法1.事例探讨式教学方法。师生共同争论、相互沟通，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生把握科学的方法论，并学会运用这一方法去观看和分析实际问题。2.自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的根本学问点有一个根本的熟悉，从而引发思索。3.探究性学习法。组织学生课后分小组进展探究性学习。在探究性学习中进展：“自主学习”、“合作学习”。让学生进展自主学习的目的是：

4、让学生作学习的仆人，“爱学、乐学”，并培育学生终身学习的力量；让学生进展合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克制“以自我为中心，合作精神差，实践力量弱“等缺乏，培育综合素养。4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。六、课前预备1、市场经济热点材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结怀疑检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展现目标。教师活动：ppt图片展现，兰州物价部门考察了兰州拉面的本钱后首次限定：凡兰州市一般级牛肉面馆，大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小

5、碗与大碗差价为零点五元，违规者将严峻查处。此规定一出，马上引起了争议。（教师随机采访学生）假设你是市民，你有什么看法？假设你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活阅历、认知程度和思维水平，进展分析思索画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思索更多的类似问题，比拟不同群体对兰州拉面的反响，使学生体会市场配置资源的重要性。设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。教师：展现本节课的学习目标，强调重难点。学生：在教师的指导下对比目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前

6、预习了这局部，检查其预习状况解决怀疑。设计意图：步步导入，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。1、自主学习本课涉及的3个概念：打算的方式，市场的方式，市场经济。学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。设计意图：培育学生的自主学习力量和协作力量。2、精讲点拨探究一：市场调整 市场配置资源的优点？教师：多媒体显示购销两旺的手机市场“1. 为什么大量企业涉足手机产业2. 大量企业进入手机产业后会消失什么状况3. 手机生产商是如何应对这种状况的4. 大量企业进入手机产业最终会导致什么结果教师引导学生来总结：供不应求价格上涨生产扩大资源流入供过于求价格下跌生产缩小资源流出

7、学生：学生各抒己见，并利用手头资料，争论出课文主要内容。1各小组进展沟通，相互之间绽开争论，学习别人观点。2对假设问题进展探究、论证、概括、总结，全班集体沟通。3由学生总结资源的配置过程。设计意图：本活动主要是在营造一种轻松愉悦的气氛，使学生在民主的气氛中培育学生合作意识和科学态度，引导学生发散思维，提高学生分析问题力量。活动：学生主讲（男女生pk）教师：1.请依据学案上的要求概括市场配置的优点（查找关键词）2.用典型事例说明你们的观点。学生：依据学案上提出的要求概括市场配置资源的优点。每一个学生提出自己的观点，并用事例论证。其他同学在概括的根底上补充。教师在学生答复的根底上引导学生进一步总结

8、，培育分析、归纳和推断力量。设计意图：学生进展思索、争论，并在课堂上进展沟通，可强化学问点，吸取不同观点，不断充实自己的论点和论据。用pk的方式能激发学生的参加意识和竞争意识，激发学生的潜能，从根本上转变学生的学习方式，使学生能主动地、有目的去体验学习，探究问题,为将来成才打下扎实的根底。探究二：市场调整的局限性?教师：学生观看场景：消防队员和受灾方讨价还价，结果发生火灾。在材料的根底上深化单纯的市场调整本身也存在固有的弱点和缺陷。学生： 在场景中发觉问题：有些行业和领域市场不能调整。有些行业和领域不能让市场来调整。有些行业和领域能调整，也让调整，也有弊端和缺乏。分析：市场调整的盲目性、滞后性

9、和自发性。注意联系实际，在联系自己的生活的场景中得出结论。结合问题提出自己的建议和要求。设计意图：创设情景，使学生进一步明白市场经济的两面性，从而帮忙学生逐步树立辩证地看问题的意识。探究三：市场秩序教师：阅读教材p79p80，思索以下问题：1.为什么要建立市场规章2.市场规章以什么形式标准市场运行？3.良好的市场秩序需要哪些市场规章？ （“参考专家点评”）4.怎样才能遵守市场规章？学生：阅读教材，自主学习，教师和学生对课文内容进展讲解，形成学问的脉络体系。并总结标准市场秩序既要法律来标准，又要道德来约束，尤其是诚信。设计意图：利用教材上已有的资料，培育学生擅长捕获信息，提出问题和解决问题的力量

10、。实例回放：三鹿奶粉大事。教师引导启发学生懂得加强市场秩序的必要性，尤其是加强诚信的重要性，应切实加强社会信用建立,大力建立健全社会信用体系。观看视频，用一些触目惊心的图片加上音乐，结合三鹿奶粉大事，明确不诚信于己于人都付出了沉重的代价。学生：感受不诚信带来的危害。学生归纳总结：三鹿奶粉大事给国家、企业、和个人造成的不良影响设计意图：通过探究学习，培育高中生的创新精神、实践力量、和综合运用学问解决问题的力量，尤其是树立诚信的观念，提高情感态度价值观的熟悉。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进展总结。设计意图：对本节课的内容进展小结，学生的概括过程也是检验学

11、生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发觉，问题解决问题。（五）发导学案、布置预习。1、同学们把优化丛书上相关的学问做一做，以稳固今日所学的“市场配置资源”的学问点。2、请同学们依据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关学问点预习一下设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课稳固提高。九、板书设计一、市场配置资源（一）市场调整1、合理配置资源的必要性：2、资源配置的手段：打算 和 市场3、市场调整的优点：4、市场调整的局限性：(二)市场秩序1、维护市场秩序的必要性2、如何标准市场秩序？十、教学反思我在教学设计中针对这一状况利用教材供应的材料，创设肯定的情景，通过环环设问，层层深入，调动学生