三年级英语下册MODULE1unit3Lesson1教案沪教牛津版

1、(沪教牛津版)三年级英语下册授课设计Module1Unit3TouchingandfeelingThefirstperiod（一）任务先期准备（PRE-TASKPREPARATION）经过复习儿歌“Listen！”，先让学生进入学习英语的状态，为下一步学习新的内容打下基础。经过教授形容词，为进一步睁开语言所需的语用环境确定必定的词汇基础。Activity1（Lookandlearn1、授课协助（Aids）1)录音2)实物（垫子、荔枝）2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme“Listen！”老师组织学生一同背诵儿歌让学生背诵歌曲，并能根“

2、Listen！”。据儿歌提示的内容，回答老师的提问，来训练学生的听闻能力。2Newwords:教师出示实物，让学生触摸,跟读单经过4个形容词的学习，soft,hard,词。为新授知识作好了铺垫。rough,smoothActivity2（Lookandsay）1、授课协助（Aids）1）实物2）卡片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touch老师不断变换手中的实物，让学生经过触摸从前熟习的物Howdoesit触摸,用Its。品，起到复习坚固的作feel?用。2Askandanswer组织学生用不一样样的形式来演练“How经过机械演练，使学生们

3、doesitfeel？Its”能掌握正确的句型。（二）任求实行过程（WHILE-TASKPROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）Activity1（Song）1、授课协助（Aids）录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme“Listen！”老师播放儿歌，学生听。让学生在聆听中学会接受新的语言知识。2Readwiththe学生跟从录音吟诵歌曲。学生拥有很强的模拟能tape力，让他们在轻松欢欣的环境放学习新知。3Groupreading小组练习让学生以小组的形式进行练习，力争每个学生都全情投入。4Performanc

4、e进行小组间的表演经过表演的形式，提高学生的积极性。Activity2（Imitation）1、授课协助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1soft,hard,经过实物授课形容词.为学生学习新句型打下rough,smooth基础。2学生模拟学说单词多次模拟，以致上口3个别学生或个别小组模拟学习使学生知道这些形容词的用法。4Touch老师不断变换手中的实物，让学生为学生进行意义性演练Howdoesit触摸,用Its回答。确定基础。feel?2）意义性演练（MEANINGFULPRACTICE）Activity1（Changingt

5、ime）1、授课协助（Aids）实物2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Touchthis/老师命令学生去触摸某物。让学生依照教师的命令，that.正确的做出动作。Howdoesit依照老师的提问，学生能正确回答。经过句型的演练，让学生feel?掌握如何在真切语境中Its回答。Activity2（Workinpairs）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Touchthis/老师先请一位学生配合做个model经过用交际性的语言体that.现句型的实质使用语境。-Howdoesitfeel?-Its

6、2同桌进行对话经过同桌对话，达到扩大演练面的目的。3个别报告检查学生的实质演练情况，的确表现演练的有效性。Activity3（Practice）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1-Touchthis/老师请学生试着用新学的句型去进经过用交际性的语言去that.行沟通。进行演练，从而真切达到-Howdoesit学以致用的目的。feel?-Its-Whatisit？-Its2Report老师请学生报告沟通的详细情况经过活动后的报告，不但表现交际活动的完满性，还能够使学生依照需要使用从前学过的句型，做到了前后知识的有效整合。（三）任务后期活动（POST

7、-TASKACTIVITY）1、新知识的运用Activity1（Groupwork）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Newrhyme.四人一组进行谈论，试着用所学的形容弘扬同学间的团结协词来编写新儿歌。作精神，针对学生之间思想和语言积累的差异进行互补。2Performance选择部分小组向全班沟通发挥学生的想象力，培养学生主动、灵巧使用语言的能力Activity2（Exercises）1、授课协助（Aids）练习册语法练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1练习册第6页个人活动进行句型的坚固练

8、语法训练第9页习。2同桌核对，比一比谁的作业质量高。激励学生的竞争意识，从而养成优秀的书写习惯。Activity3（Writeanddraw）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose朗诵单词，并用线与所给的中文相当为学生生活实质供应1Readandmatch对。必要的知识储备。2Lookandwrite学生看单词，依照提示写句子培养学生的读题能力，以及规范书写的习惯。3.Check个别学生供应参照答案再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业（ASSIGNMENT）口头：1.给父亲母亲背诵新编的儿歌模拟跟读M1U3P103背出该课时的单词书面：达成Readandwrite的练习附录：ReadandwriteI.Readandmatch.（朗诵单词，并用线与所给的中文相当对。）soft圆滑的hard触rough摸smooth娇嫩的feel硬的touch粗拙的II.Lookandwrite.e.g.Ruler（依照单词,按例示写句子）Touchthis.Howdoesitfeel?Itssmooth.Whatisit?Itsaruler.pineapple1Touch.Howit?Its.Whatit?Its.telephone2Touch.Howit?Its.Whatit?Its.boat3Touch.Ho