春苏教版三年级下册数学《比较小数大小》教学设计

1、（原创）最新2015年春苏教版小学三年级下册数学比较小数的大小讲课方案此篇比较小数的大小讲课方案仅供你参照使用，同时，特别感谢黄老师收集整理这些优异讲课方案。讲课目的：1.联合详细情境研究并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2.经过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实诘问题，进一步意会数学与生活的亲密联系。3.培育自主研究与合作沟通的习惯，提升学习数学的兴趣。讲课要点：研究并掌握一位小数比较的方法。讲课资源：投影讲课过程：一、创办情境，提出问题。(一)学习整数部分都是0的小数大小比较方法。1、讲话：同学们，夏每日气很热，瞧!小军和小明两人到达了冷饮部。(屏幕上出现课本

2、上的例题图)请大家察看，从图中你知道冷饮部里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少?2、学生看图，并说一说冷饮的名称和价钱，教师板书：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，冰激凌1.4元。3、讲话：知道了这些冷饮的名称。价钱，你能提出什么样的数学识题?指名说一说提出的问题。(方案一：假如有学生正好提出：雪糕和棒冰哪个贵一些?那么教师说：你提出的问题正好和小明想的同样。)(方案二：假如没有学生提出这个问题，教师说：同学们刚才提出的问题很有价值，有的问题我们已能解答，有的问题爱后边的学习中能找到答案。请大家看图，小军买一个雪糕，而小明在举棋不定，他在想什么呢?)出示画面：小明在想“雪糕和棒冰，哪个贵

3、一些?”你们能告诉小明答案吗?二、察看思虑，研究方法。1、学生宣布自己的见解，谈谈哪个贵一些。2、发问：你以为雪糕和棒冰哪个贵一些?是如何想的呢?把想法说给小组同学听一听，再听听同学是如何想的。3、学生在小组里沟通各自的想法。学生的建议可能有：(1)0.8元就是8角，0.5元就是5角，8角大于5角，所以0.8元大禹0.5元，雪糕贵一些。(2)8比5大，0.8就比0.5大。(3)0.8写成分数是8/10，0.5写成分数是5/10，8/10大于5/10，那么0.8就比0.5大，雪糕贵。4、讲话：同学们说得很好，此刻你会比较0.8与0.5的大小了吗?学生打开书，自己在书上填一填。(二)学习整数部分不

4、都是0的小数大小比较的方法1.媒体出示画面，小明说：“感谢同学们。那你们会比一比雪糕和冰激凌的价钱了?”2、学生在小组里讨论，说一说比较的方法。组织学生在班级中沟通，说想法。学生的建议可能好像下几种：(1)0.8的整数部分是0，1.2的整数部分是1，0比1小，那么0.8小于1.2，雪糕廉价。(2)8比12小，0.8就小于1.2。(3)0.8写成分数是8/10，8/10小于1，而1.2的整数部分是1，那么0.8必然小于1.2。冰激凌的价钱贵。3、讲话：同学们充分表达了自己的见解，说得很有道理。在书上填出0.8与1.2比较的结果。学生独立在书上填一填，并口答。4、讲话：你们能够任选两种冷饮，比一比

5、它们的价钱，再在小组里进行沟通，谈谈选择比较的是哪两种冷饮及比较的方法。学生在小组中沟通，主要比较的是其余四种状况：组织学生在班级里沟通比较的方法，师生共同讨论。5、发问：在这四种冷饮中，哪一种冷饮价钱最贵，哪一种最廉价?你是怎么知道的?指名回答。6、发问：察看这几组小数，你能详细说一说如何比较一位小数的大小吗?学生用自己的语言谈谈比较较一位小数大小方法的理解。7、小游戏。讲话：谁能报出两个一位小数，让同学们比一比它们的大小?指名报小数，学生抢答。三、应用与提升。1.做想一想做做第1题。(1)出示题，学生察看。发问：从图中你能知道两条彩带各长多少厘米吗?(2)学生口答，说明一条彩带长9厘米，另

6、一条长6厘米。(3)发问：“茄子老师”提出了什么问题呢?出示画面：两种颜色的彩带各长多少分米?哪条长一些?发问：用分米做单位，你知道这两条彩带分别长多少哪条长一些?你是怎么知道的?指名说一说想法。2.做“想一想做做”第2题。讲话：这里有一些钱币，你能用小数表示出它们的钱数，并比较出它们的大小吗?学生独立在书上填一填，先写出小数，再比较它们的大?小。发问：谁能谈谈你是如何填的?为何这样填?学生说明做法和想法，集体进行沟通反应。3做“想一想做做”第3题。出示题，指名读题让学生独立达成。发问：哪位同学把你的做法说给同学们听一听?你是如何想的?师生共同进行评析。4.做“想一想做做”第4题。讲话：在数轴上标了然一些数，请比较各组书的大小。学生思虑，独立在书上做一做。讲话：做好的同学能够与小组同学进行沟通，谈谈想法，并察看这些数，你能发现些什么?学生在班级中谈谈各自的想法。5.做“想一想做做”第5题。让学生做在讲堂作业本上。6.做“想一想做做”第6题。讲话：三只青蛙参加了跳远竞赛，这张表记录了竞赛的成绩。出示表，学生察看。讲话：你们给青蛙分别去个名字!学生为青蛙取名。讲话，你们知道谁跳得最远?谁第二，谁第三?学生谈谈竞赛的结果及原因。讲话：我们把