五年级上册科学教案－13冷水和热水｜冀教版_第1页
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1、第4页 共4页五年级上册科学教案,13冷水和热水,冀教版冷水与热水教学设计 设计思路： 学生通过动手实验，亲身体验冷与热以及热在冷水与热水之间的传递，尝试用曲线图来表示和分析p 实验数据，使同学们乐于分工合作，实验及分析p 交流才能得到锻炼。 教学目的： 知识目的：能说出什么是冷和热，并能用自己的话说明什么是温度。能描绘冷水和热水混合之后，热在它们之间是如何传递的。 才能目的：能感知物体的冷和热。能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后结果，并且能用实验的方法验证自己的预测。可以用曲线图来表示和整理数据。 情感目的：能认真细致地观察实验现象。能与其他同学交流自己的感受及对实验结果的分析p 结

2、论。 教学重点：测量水温变化的实验及对实验结果的描绘。 教学难点：水温变化曲线图的绘制及分析p 。 教学准备：烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、铁架台、纸板。 教学过程： 一、冷与热的描绘： 导入：怎样科学地描绘冷与热呢？ 1、手指的感觉： 老师准备好三个一样的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试：分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。 提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。 学生：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热。 讨论：如何解释上述现象? 提问：手指能准确感觉冷与热吗？不能 谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？ 2、温度与

3、温度计： 学生阅读书上51页的“科学在线”，老师强调： 温度：人们用温度来描绘物体的冷热程度。 温度计：测量物体温度的工具。 老师讲温度计的使用及考前须知。 练习使用温度计：学生试着测一下冷水的温度，老师指导。 二、测量水温的变化： 1、问题与猜测： 提问：我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？ 小组讨论，代表答复。 学生猜测：冷水会逐渐变热，热水会逐渐变冷。 2、分组实验： 学生设计实验：1如何进展实验。 2如何记录实验数据。 老师针对学生的设计进展完善。 进展分组实验：老师巡回指导注意提醒学生不要被热水烫伤。 记录数据：小组同学分工合作，记录两个容器中水的初温度，并且每隔半分钟记录一次水温的变化，填在书上52页的表格中。 绘制曲线图：1老师示范曲线图的画法。 2学生在书52页练习画曲线图每组先画一张。 3老师板书曲线图。 3、实验结论： 分组讨论：1曲线图告诉我们什么？ 2热在冷水和热水中是怎样传递的？ 3最后结果怎样？ 汇报结果：1冷水温度升高，热水温度下降。 2热从热水传向冷水。 3冷水和热水的温度变得一样。 教学总结： 在实验过程中，冷水的温度逐渐上升，热水的温度逐渐下降，直到它们的温度到

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