浅谈工艺美术教育审美素质的培养

1、浅谈工艺美术教育审美素质的培养浅谈工艺美术教育审美素质的培养既然有美术的存论文联盟在就要有美术教育的存在，美术教育旨在传播丰富的社会知识和延续中华民族的传统美术文化，因为美术教育是人类自存在文化教育的时候最早的一门学科。从美术教育中可以满足人类对审美的愿望和需求，工艺美术的审美素质在伴随着人类社会的不断开展而逐渐进步起来。美，是人类客观上存在的事物，但是在我们的日常生活中它也是无处不在的。如：工艺美术、文艺、大自然等等都在无形中给人们带来美的享受，但是人们切实在实的生活在美妙事物的身边却感觉不到美，原因就在于缺乏观察美的眼睛，这就是我们通常所说的审美。针对以上特点对工艺美术教育中审美素质的培养

2、应该从几方面入手：一、工艺形象象征的特征和相关因素工艺美术品是人的本质对象感情的产物，它主要是以构造和色彩以及形体构造来表现对一定时期民族朦胧又广泛的情感。它也不是临摹和在线的对象，而是以现实对象的造型把情感当做一种外在情感来表述的形式。所以，我们只能通过一件工艺美术品的外在形象来讨论和研究它的内在想要表达的情感，只有这样才能真正的去理解一件工艺美术品实际蕴含的情感因素。此外，工艺形象的象征性也和艺术类型的变化有着亲密的关系，正是有了这种开展和变化才使得工艺形象的美有了崇高展现的可能。另外，工艺形象的象征性还和社会因素以及历史的因素有关系。因此，我们只有把工艺美术作品放在一定的历史背景和社会背

3、景中才可以很好的并且准确的去鉴定一件工艺美术作品的崇高美以及象征的意义。比方说，在工艺美术中出现的一些珍品和孤品，它之所以能被称作是奇珍异宝是因为他们除了材料的特殊以及工艺制作程度这些因素之外，还有就是这些珍品的历史文化背景赋予的一些存在着深化的意蕴。再如：在我国商代出现的鼎，司母戊大鼎，它的造型优美和庞大被誉为是迄今为止最大的鼎。从它的实际意义来看也不过是一种工具，一种炊器。但是，从它的制作上看鼎的腹部有一个大型的兽面纹，而且是有头没有身子，两只眼睛露出的光让人看了感觉毛骨悚然，即便是这样才表达出了这鼎的神秘且庄严。从工艺美术形象的角度看，它那面露狰狞的凶光正是积淀着岁月留下的一股深沉的历史

4、力量。这种神秘和悠久历史的结合才真正表达出了无法阻挡的的力量，就是崇高的美。工艺形象的象征性和它所存在时期的民族审美以及文化艺术也有很大的关系，充分理解民族民间文化的审美理想以及进步自己的文化艺术修养才能更加全面的去理解工艺美术的象征意义2。无论是一个国家还是一个民族的文化艺术，在它长期的开展演变中都是互相借鉴和引用的，所以，审美意向和审美的崇高精神也常常从工艺形象中体系出来，从而使工艺形象的崇高的美带有浓重的典型意义以及文学色彩。二、工艺美术教育审美素质的培养一进步区分是非的才能，培养审美才能：在进展审美素质培养的同时要求学生要建立安康的审美观，只有这样才能具有发现和区分美的才能并且开场爱美

5、和承受美的陶冶。老师的每个言语每个动作动会给学生造成很大的影响，且老师的审美素质也会给学生造成直接指导的作用。因此，只有老师正确的对待审美的观念并正确的引导学生，那么在潜移默化当中学生也会耳濡目染，从而树立正确的审美观。二发挥美术欣赏课的作用：在实际审美的过程中，会产生对美的误解以及对美的扭曲等。这时候我们的首要任务就是让他们树立正确欣赏美和认识美的才能，这是怎样在心中形成美的前提。然而，在学校中开设的美术教育欣赏课就是一个好时机了。怎样全面的去理解一个艺术品的价值？这是所有广阔职工老师正在积极探究的一个重要问题，工艺美术欣赏的过程是一个体验和观察以及品味互相结合的一个过程，在这个欣赏的过程中

6、学生通过对审美的享受以及亲身体验和感受考虑等联络起来来获得一些对审美素质培养的感受。在这个过程中学生们既进步了高雅的审美情趣又陶冶了情操，还直接或者间接的受到了良好的教育，切实在实的发挥出了社会的功能，并且为艺术修养打下了坚实的基矗三发挥学生自主评论的才能，实在进步审美素质：目前有很多老师的思想是，工艺美术评论应该是一些比拟大的评论家的事，跟学生没有关系。可是，情况并不是这样的。在对一件工艺美术作品欣赏的同时每个人心中都会有自己的一个初步的感觉和印象。因为处在大学里的学生毕竟已经积累了一些知识和经历了，所以这就要看老师怎样把握好时机抓住学生对一件工艺美术作品最初的感觉，并且为学生做深化的分析，

7、积极的去引导学生如何论文联盟正确的对待工艺美术的欣赏。在实际工艺美术作品欣赏的时候要求学生仔细观察，用自己积累的经历充分发挥想象力，然后去描绘对这件工艺美术作品的感受3。在学生描绘了自己的感受以后，老师还可以借此时机充分的介绍这件工艺美术作品的背景，以及这件作品所处的年代等等。这样做既活泼了课堂气氛又让学生在寓教于乐中培养了对工艺美术的审美素质。四工艺形象和伦理互相融汇，在中国工艺思想强调的是造物在伦理道德上对人的感化作用，他历来最重视的是审美的情感和感官的愉快之间的情感满足之间的联络。中国传统的工艺美术图像绰约多姿，到处都充满着美妙的象征性。这些象征性的追求使人工艺术沦落为单纯的道德观念的展示，由此可以看出，在工艺美术教育的过程中，对传统文化的教育以及伦理道德的教育举足轻重