数学教学计划

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 数学教学计划 数学教学筹划 光阴的急速，一刺眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为自己下阶段的学习制定一个筹划了。相信大量人会觉得筹划很难写？以下是我收集整理的数学教学筹划，仅供参考，接待大家阅读。 数学教学筹划1 在小学数学教学中，历来分外重视计算教学。无论从长远来看，还是从整体来考虑，计算才能应是每一个学生都务必具备的一项根本才能，是每一个学生都务必具备的根本素质之一。口算也如意算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。口算既是笔算、估算和简算的根基，也是计算才能的重要组成片面。事实说明，口算

2、速度快的，笔算速度也快，正确率高，反之，口算速度慢的，笔算速度也慢，正确率低。“计算要过关，务必抓口算，这是科学结论，也是小学数学教学的一条规律。学生在举行口算时，需要集中留神力，记数目，选算法，在头脑中慌张的思维运算，因此口算能促进学生留神力、记忆力、思维才能的进展。由此可见，培养学生的计算才能，首先要从口算才能着手。 一、学情分析 在实际的学习过程中，学生并不太重视口算。片面学生口算速度、正确率均不能达成规定的的要求。通过调查察觉：孩子普遍认为这种题目太简朴，做对了，高傲心绪明显，做错了也不当回事；有的同学口算一两道题速度很快，当口算题目较多时，却磨磨蹭蹭，很长时间做不完，表现出厌倦疲乏的

3、样子；有的同学口算时马马虎虎，不是看错运算符号就是写错数，甚至会展现毫无道理的错误，不能算出正确的结果。展现以上问题，大致有以下几种理由： 1.教师在指导口算方法上过死，缺乏生动性，或者盲目地追求口算方法的多样化而忽略了最优化，从而导致学活力械记忆、思维僵化或者思维零乱、盲目。 2.教师未能结合儿童年龄特点，从小培养学生的“数感和“符号感，使得练习形式单一化，不能调动起学生的积极性。 3.学生心理方面的理由，即俗话说的“莽撞大意，这其中包括感知粗略，甚至感知错误，表象模糊，思维定势的消极影响，留神力调配才能差，有意记忆力差，心绪脆弱等。 二、训练目标 要使学生对口算产生浓重的兴趣并保持下去。通

4、过口算才能的培养，使学生经过一个懂理、会算、纯熟、生动的过程。懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算就是通过确定的训练，使学生掌管口算的方法；纯熟就是经过反复练习，使学生对根本口算能够算得又对又快；生动就是使学生能根据概括问题选择适合的计算方法，生动地解决问题。 三、措施 一、让学生明白算理。口算也如意算，是一种不借助计算工具，依靠思维、记忆直接算出结果的方法。口算要纯熟，100以内进位加法和退位减法及表内乘、除法务必达成“脱口而出的程度。在学生说出算理时，教师要引导学生优化算法。让学生比较一下哪些同学的算法既快又对，然后让学生选择自己热爱的一种方式或几种方法来计算。在让学生说出算理的过程中，训

5、练了学生的语言表达才能和思维的生动性。 二、口算与学生的嬉戏活动轻松的结合在一起，这样可以收到事半公倍的作用。在小学低、中年级阶段，嬉戏占据了孩子们的好多时间，孩子们经常在一起玩石子、跳绳比赛、拍皮球比赛等嬉戏。我认为要教好学生，教师得有一颗童心，要能和孩子们一同欢乐，一同嬉戏。在课余时间里，我往往和孩子们一起嬉戏，在跟他们玩拍皮球比赛时，我会让他们数出自己拍了几下，然后把本组成员拍得的劳绩累记起来，再跟另一组的比，看哪一组的多，多多少，这样学生会很积极的参与计算。在这样高兴的嬉戏中，口算才能得到了提高，达成了“熟能生巧的程度。 三、口算要经常训练，口算的训练应贯穿于教学活动的全过程。小学生具

6、有猛烈的竞争意识，对于他们来说，有竞争就有兴趣。因此，口算训练需要老师创造竞争空气，要经常使用能诱发竞争意识的语言。例如：“看哪个小挚友算得又对又快。“看哪位同学口算才能最强学生听了这些策动性的语言，一下子便活跃了起来。口算要围绕数学内容，有针对性、有目的的举行。新课前练习口算，起到促进学识迁移的作用。新课中练习口算，有利于新学识的稳定。口算训练时，教师不能用一成不变的方式来练习，而是要留神用直观、多变、别致的方法来加强训练，这样学生就不会感到枯燥乏味。除此之外，还可以设计“开火车、“找挚友、“对口令等形式轮番使用口算卡、口算表等。答题时可让学生指名答、抢答、齐答不断变化，连续性地举行一些好玩

7、而高明的口算。当然，在设计时，教师还要根据学生的差异，设计一些难易程度不同的题。这样，学生的思维也就越来越灵巧了。 四、重视直观演示，强化算理教学。在教学中，可采用多媒体演示，小棒操作，图片拼贴等各种直观演示手段，让学生通过查看直观演示，强化理解口算方法的算理，由易到难，逐步提高口算才能。 数学教学筹划2 一、指导思想： 以国家?新课标?为教学指导思想，以培养学生才能为指南，经过数学教学，使学生理解掌管学识，并构本金事，全面促进学生素质的提高。 二、根本情景： 我班供有学生42人，其中男生21人，21人，大片面学生根基差，思维缺乏生动性，还怕吃苦，学习兴趣不高。所以，本学期教学重点是转变他们的

8、教学观念，提高学些兴趣，抑制学习上的恶习，力争期末劳绩有所起色。 三、教材简析： 这一册教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。 在数与代数方面，这一册教材安置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根基上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实掌管。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌管百分数的计算方法，会解决简朴的有关百分数的实

9、际问题，也是小学生应具备的根本数学才能。 在空间与图形方面，这一册教材安置了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学识和阅历的根基上，经过丰富的现实的数学活动，让学生体验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；经过对曲线图形圆的特征和有关学识的探索与学习，初步熟悉研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安置的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根基上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学识，教学用所学的学识解决生活中的简朴问题；另一方面，安置了

10、“数学广角的教学资料，引导学生经过查看、推测、测验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的才能。 四、教学目标 本册教材的教学目标是，使学生： 1、理解分数乘、除法的意义，掌管分数乘、除法的计算方法，对比纯熟地计算简朴的分数乘、除法，会举行简朴的分数四那么混合运算。 2、理解倒数的意义，掌管求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简朴实际问题。 4、掌管圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌管圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、明白圆是轴对称图形，

11、进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简朴的图案。 6、理解百分数的意义，对比纯熟地举行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简朴实际问题。 7、熟悉扇形统计图，能根据需要选择适合的统计图表示 8、养成专心作业、书写感激的良好习惯。 五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 六、教学方法措施： 1、转变教学方法。在数学教学中，教师务必将“重视结论的教学转变为“重视过程的教学，提防再现学识产生、构成的过程，引导学生去探索、去察觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，彼此交流，裁减学生的心理压力，充分

12、发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践才能。 3、在教学中留神采用开放式教学，培养学生根据概括情境选择适当方法解决实际问题的意识。 4、培养后进生的自信仰。仅有树立起后进生的自信仰，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教导后进生。 5、对后进生多宽容，少诽谤。要做到“三心：诚恳、爱心、细心 七、教改设想 教学时力求贴合教导学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、表达学识的构成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1、加深学生对数学学识的理解，培养学生的应用意识。 分数四那么运算的学识和技能是小学生应当掌管的根基学识和根

13、本技能。分数四那么运算在计算方法上与整数、小数计算有务必的识别，在算理上比整数、小数计算稍显繁杂，所以学生理解和掌管起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有识别，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是一致单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简朴的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根基；并且分数乘、除法的资料对比多，学生理解它们的算理也更为困难些。 2、留神学识的迁移和联系实际，加强学生学习才能和应用意识的培养。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决包含百分数的实际问题在解题思路和解答方法上

14、与解决分数问题根本一致。所以对求百分率的问题，奇怪是求增加百分之几、裁减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，展现求达标率、发芽率等的计算还提示了出勤率、合格率、出粉率；介绍折扣、纳税和利息等学识中有关百分数的计算学识等。放手让学生自我议论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学识范围，加深学生对百分率学识的理解；又培养了自主探索、合作交流的良好学习习惯。 3、提防动手实践与自主探索，促进学生空间观念的进展。 教学“位置时，首先留神利用学生已有的学识和阅历用“第几组第几个描述实际情境中物体的位置学习新学识，并实时对已有阅历举行提升，

15、急速将概括的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，协助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留神呈现丰富的生活情境和现实素材，协助学生掌管用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置资料的理解，体会数学学识之间的联系，磨练空间想像的才能。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不一样的特点。所以“圆的教学是学生系统熟悉曲线图形特征的开头。在低年级的教学中虽然也展现过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是资料本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教学时经过对圆的研究，使学生初步熟悉研究曲线图形的根本方法，同时，也渗透了曲线图形

16、与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自我探索解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟谙的直线图形的面积来计算。教材还留神经过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教导。 4、进展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度斟酌问题的思维习惯。 在统计与概率方面，学生已经掌管了务必的学识，构成了务必的才能，积累了务必的阅历。教学时，一是留神与从前学习过的统计学识的联系，协助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留神挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。更好地体会统计学识和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，构成从数学的角度斟酌问题的良好习惯。

17、5、渗透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。 数学学习不仅仅能够使学生获得参与社会生活必不成少的学识和才能，并且还能有效地提高学生的规律推理才能，进而奠定进展更高素质的根基。所以，培养学生良好的数学思维才能是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法经过学生能够理解的简朴形式，采用生动趣味的事例呈现出来。经过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，构成探索数学问题的兴趣与，逐步进展数学思维才能。 用数学解决问题才能的培养是义务教导阶段数学课程的重要目标之一，所以解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培养学

18、生应用意识、创新意识的重要途径。留神将解决问题的教学融合于各片面资料的教学中，经过各片面资料的教学培养学生用数学解决问题的才能。 6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 强调对学生情感、态度和价值观的培养，全面提高学生的素质。小学高年级学生已经具有了务必的学识和生活阅历，对自然与社会现象有了务必的探求，此时需要教导者举行有目的的启发与引导。在教学中，要经过数学学习活动，使学生构成丰富的情感、进取的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和进展的重要根基。本册测验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为学生探索奇异的数学世界供应了丰富素材，并且留神结合教学资料安置了大量

19、表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、弥漫魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的紧密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的。 八、教学进度 一、位置2课时 二、分数乘法12课时 1、分数乘法5课时左右 2、解决问题4课时左右 3、倒数的熟悉1课时左右 整理和复习2课时左右 三、分数除法13课时 1、分数除法5课时左右 2、解决问题3课时左右 3、比和比的应用3课时左右 整理和复习2课时 四、圆8课时 1、圆的熟悉3课时左右 2、圆的周长2课时左右 3、圆的面积2课时左右 整理和复习1课时 确定起跑线1课时 五、百分数15课时 1、百分数的意义和写法2课时左

20、右 2、百分数和分数、小数的互化2课时左右 3、用百分数解决问题9课时左右 整理和复习2课时 六、统计2课时 合理存款1课时 七、数学广角2课时 八、总复习4课 数学教学筹划3 一、学生根本处境分析 学生经过上一学期的数学学习后，其根本学识、技能方面根本上已经达成学习的目标，对学习数学有着确定的兴趣，乐于加入学习活动中去。更加是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都对比感兴趣。通过这段时间的学习，我察觉学生们自觉性较差，上课有小片面同学不留神听讲，口算时对比马虎，课下不能实时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小片面学生劳绩较差，有待于在今后的教学中，统一模范课堂常规，实时补差，使整个教学能够

21、顺遂举行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、熟悉计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够纯熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌管100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌管100以内数的依次，会对比100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会举行简朴的估计和交流。 2、能够对比纯熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，体验与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算学识解决一些简朴的实际问题。 3、体验从生活中察觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日

22、常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道保护人民币。 6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7、会探索给定图形或数的排列中的简朴规律，初步形成察觉和赏识数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简朴的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回复简朴的问题。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。

23、 10、养成专心作业、书写感激的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌管了20以内各数的根基上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两片面

24、。这册教材展现的是口算片面，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根基，因此，理应让学生结合计算教学，应用所学计算学识解决问题的内容，让学生了解所学学识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的才能。 在学生初步熟悉了常见几何图形的根基上，本册教材安置了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安置人民币单位元、角、分的熟悉外，还安置了学习概括时刻几时几分的读、写方法。 “找规律和“统计是两片面新的教学内容。“

25、找规律引导学生探索一些图形或数字的简朴排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和察觉、赏识数学美的意识。统计是正式教学统计初步学识的开头，让学生学习收集和整理数据的简朴方法，熟悉最简朴的统计图表，体验用统计方法解决问题的过程。 教材根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践才能。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维才能等方面的进步和进展。 2、重视根本

26、口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算才能。 3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解允许用题的才能。 4、结合教学内容，重视培养学生的数学才能。 5、留神教学的开放性，重视培养学生的创新才能。 6、结合教学内容，对学生举行思想品德教导。 五、教学进度表 (一)、位置(6课时)第一周 (二)、20以内的退位减法(18课时)其次周至第四周 例14课时左右 例27课时左右 例34课时左右 整理和复习3课时左右 (三)、图形的拼组(4课时)第五周 (四)、100以内数的熟悉(15课时)第五周至第七周 数数数的组成4课时左右 读数写数4课时左右 数的依次对比大5课时左右 整十数加一位数和相应的减法

27、1课时左右 摆一摆，想一想1课时 (五)、人民币的熟悉(5课时)第八周 熟悉人民币2课时 简朴的计算3课时 (六)、100以内的加法和减法(一)(30课时) 1、整十数加、减整十数6课时左右 2、两位数加一位数和整十数8课时左右 3、两位数减一位数和整十数12课时左右 整理和复习4课时左右 (七)、熟悉时间(6课时)第十四周 小小店1课时 (八)、找规律(6课时)第十五周 (九)、统计(6课时)第十六周 (十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周 根据我所教学两个班学生的实际处境，围绕学校工作目标，除了专心备课、上课、批改作业、定期评定学生劳绩、优质完成每一节课的教学外，积极采取课内外培优补

28、差措施，制定培优补差筹划，以高度的责任心投入到慌张的教学及培优补差工作中，力争取得好劳绩。 一、学情分析： 通过学生平日表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的根本处境，一片面学生的根基学识掌管较差，理解才能不够，与优等生有确定的差距。因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学生的根本处境，举行处境分析，充分掌管他们的综合素质、学习态度以及学习方法。再根据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。对于优秀生学习的主要目标放在才能培养和数学素养的进一步提高方面 二、培优补差目标： 提高优生的自主和自觉学习才能，进一步稳定并提高中等生的学习劳绩，扶助差生取得适当进步，让差生在教

29、师的辅导和优生的扶助下，逐步提高学习劳绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维根本才能。培优筹划要落到实处，挖掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学思维才能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根基和才能，并能辅助老师举行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学劳绩。 三、培优补差措施： 1、采用一优生带一差生的一帮一行动。 2、课堂上创造机遇，用优生学习思维、方法来影响差生。 3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。 4、采用鼓舞机制，对差生的每一点进步都赋予断定，并激励其持续进取，在优生中树立模范，给机遇表现，调动他们的学习积极性和告成感。 5、充分了解差生现行学习方法，

30、赋予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习劳绩。 6、重视中等劳绩学生，保持其劳绩稳定和提高。 7、必要时与家长联系，辅助解决差生的学习问题。 数学教学筹划4 一、根本处境： 本学期我继任九年级数学，这班共有学生 49人，上学期期末检测及格 17人，及格率为 36%，平均 52分;，7299分 12人，6071分 5人，4059分 21人，3040分 7人;30分以下 4人。本班学生根基较差，两极分化太严重，且低分太多。大片面学生学习态度不端正，不少学生对学习数学失去了信仰。为做好本学期的教导教学工作，特制定本筹划。 二、指导思想： 九年级数学是以党和国家的教导教学方

31、针为指导,按照九年义务教导数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供给加入生产和进一步学习所必需的数学根基学识与根本技能，进一步培养学生的运算才能、思维才能和空间想象才能，能够运用所学学识解决简朴的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好天性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容： 本学期所教九年级数学包括第一章 反比例函数，其次章 一元二次方程，第三章 图型的好像 第四章 锐角三角函数第五章用样本推断总体。 四、教学目标： 五、教学重点、难点 ?反比例函数?的重点是：掌管反比例函数的图像与性质;难点是：用反比例函数解

32、决实际问题。?一元二次方程?的重点是：掌管一元二次方程的多种解法;难点是：会运用方程和函数建立数学模型，激励学生举行探索和交流，倡导解决问题策略的多样化。?图形的好像?的重点是：比例线段，好像三角形的判定与性质; 难点是：好像三角形的应用。?锐角三角函数?的重点是：解直角三角形，正确地选择关系式，先将已知和未知联系起来，然后举行正确地计算是解直角三角形的关键。?用样本推断总体?的重点是通过测验活动，理解总体平均数与方差的估计方法。难点是统计的应用。 六、教学措施： 针对上述处境，我筹划在即将开头的学年教学工作中采取以下几点措施： 1、教学过程中尽量采取多激励、多引导、少批评的教导方法。 2、教

33、学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，提防整体推进。 3、新课教学中涉及到旧学识时，对其作相应的复习回想。 4、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟谙各学识点，并能纯熟运用。 数学教学筹划5 一、根本处境分析： 去年学生期末考试劳绩普遍不错，但是优生不广，尖子生也不拔尖。学生对学识的掌管有好多差异。对于优生学来说，他们能够透彻的理解学识，学识之间的内在联系也是明显的。对于几乎全体的学生来说，一些根基学识无法有效掌管，学生依旧缺乏大量的推理训练。推理思维方法和写作方法都有确定的难度，怕几何难，相关学识也不是很透彻。学习才能方面，学生课外主动获取学

34、识的才能较差。为了减轻学生的经济负担和课业负担，不激励学生添置补充参考书，学生独立扩展学识的才能没有得到很好的培养。在以后的教学中，培养学生课后主动获取学识的才能。需要加强学生的规律推理才能、规律思维才能和计算才能，提高学生的整体表现，适时补充课外学识，拓展学生学识，提高学生素质；在学习态度上，有些学生可以在课堂上潜心学习，积极参与。大多数学生在数学学习上雄心勃勃，暴躁，学习态度和学习习惯需要培养。学生的学习习惯并不梦想，譬如预习的习惯，总结的习惯，自习课潜心学习的习惯，主动改错考试和作业后的习惯。有些学生对他们没有或不够重视，需要老师的监视才能这样做。陶行知说：“教导是培养习惯，这是这次教学

35、的重点。 二、指导思想： 通过九年的数学教学，可以供给进一步学习所必需的数学根基学识和技能，进一步培养学生的运算、思维和空间想象才能，利用所学学识解决简朴的实际问题，教导学生掌管根基学识和技能，培养学生的规律思维才能、运算才能、空间概念和解决简朴实际问题的才能，使学生逐步学会正确合理地操作，逐步学会查看、分析、综合、抽象和总结。会用归纳法和演绎法，类比举行简朴推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生良好的学习习惯和求实态度。较强的学习毅力和独立斟酌探索的新思路。培养学生运用数学学识解决问题的才能。 三，教学内容 这学期的教学内容由五章组成： 其次十二章：二次根式；其次十三章：一维二次方程；其次十

36、四章：图形的好像性； 其次十五章：求解直角三角形；第26章：随机事情的概率。 四、教学重点和难点 焦点： 1、要求学生掌管证明的根本要求和方法，学会推理和论证； 2、探索证明的思路和方法，倡导证明的多样性。 困难： 1、引导学生探索、揣摩、证明，熟悉到证明的必要性； 2、在教学中渗透归纳、类比、转化等数学思想。 3、在教学过程中把握好以下几个环节： 1专心备课。专心学习教材和教学大纲，明确教学目标，把握重点和难点，用心设计教学过程，重视每章内容与前后学识的关系，重视课后反思，设计每节课师生互动的细节。 2抓住课堂45分钟。 严格按照教学筹划，用心设计每节课的每一个环节，努力实现每节课的教学目标

37、，突出重点，分散难点，在课后反应。选择适合的习题和试卷，实时批改作业，实时当面给学生指出问题，引导学生理解，不留难点，让学生学到东西。 不及物动词教学措施： 1、专心学习新课程标准，掌管教材。 2、专心备课，努力全面掌管学生动态。 3、专心教每一课。 4、对每个班级实施课后辅导，查漏补缺。 5、积极与其他教师沟通，加强教学和科研改革，提高教学水平。 6、复习阶段，允许学生动脑子，动手。通过各种习题、综合试题、模拟试题的训练，让学生逐步熟谙各种学识点，并能纯熟运用。 数学教学筹划6 一、指导思想 高三数学复习要充分关注新课改理念，切实理解海南省高考考纲，使教学切实具有实效性、针对性和科学性。要夯

38、实根基，完善体系，构筑学识网络，重视才能的培养。通过复习能让学生觉得模糊的学识明显起来，缺少的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学识框架。 二、教学筹划与要求 高三复习大致体验这样三个阶段：全面复习一轮综合复习二轮应试训练。 第一阶段全面复习的根本要求是系统复习，查漏补缺，打好根基。要求加强课本根基学识和根本技能的复习，落实好每一个学识点，加强章、节学识过关，提防训练的模范性，斟酌的严密性，适当地提升学生综合运用才能。 其次阶段的综合复习那么是在前一阶段根基上的深化与提高，重点在沟通数学各学识体系之间的内在联系，提高综合运用数学学识和方法解决问题的才能。要求做

39、到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。 第三阶段的应试训练，主要功能是培养对高考的适应才能和积累应试阅历。要求回归课本，再现学识点，加强信息的收集与整理。通过模范训练，察觉复习中的薄弱点和易错点，轻松应考。 三、教学措施 1、全面复习，立足课本。 第一阶段系统复习是整个数学复习的根基，是学生提高劳绩的保障。在教师的指导下，学生自己对根基学识、根本技能举行梳理，达成系统化、布局化。要立足于课本根基学识和根本方法，起点不能太高。要抓纲务本、夯实三基、全面复习、单元过关。以单元考试为主，加强对“根本学识、根本技能、根本方法才能培养的落实，做到广度上不留死角，全面系统地掌管高中数学学识的概念

40、、定理、公式、法那么，加以理解，并形成记忆和技能。每单元复习完后组织一次单元考试 2、理清脉络，抓住重点。 在第一阶段，要提防对所学学识、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，组成网络，把握住教材的学识体系和脉络。对重点学识内容，更要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度，多层次复习重点学识内容。既要“各个击破，又要“融会贯串；既要纯熟掌管，又要生动应用；既要留神和别的学识联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中，不断强化、深化、固化。 3、加强备课组的协作，发挥集体聪慧。 高三的复习工作极为繁重，需要大家群策群力，取长补短，团结协作。备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加

41、强集体备课，共同研究探索对策，加强彼此交流，彼此学习。做好每单元的教学进度的统一，安置好每周周练的编写，用心备好每一节课，努力提高课堂效率。既要集体备课又要合作不同班的差异，因材施教。同时，组内应加强相互听课，共同议论、反思、解决教学中察觉的问题。 4、加强复习课模式的研究。 要提高高三数学复习的效益，务必加强复习课的模式研究。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，留神学识的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对学识横向推广、纵向引申，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是斟酌中的弯

42、路和教训。总之，不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。 5、提升练习教学，提高复习实效。 第一轮复习中，根据学生实际，从现有资料中筛选出典型题目编成17道小题10+7，供学生练习，最好安置一节课限时完成，教师务必实时批改并专心讲评，切不成只在墙上贴个答案让学生自己去对答案。在讲评过程中一要加强对学生解题策略意识的培养，二要充分呈现解题的思维过程，即如何从题目的条件和结论中获取解题的信息，怎样找出解题的突破口；当思维受阻时，怎样举行思维调控，修正自己的解题方案；解完题之后，应指导并教会学生总结解题规律，要加强“变式教学，留神“一题多解和“多题一解的训练，养成回想与反思的习惯，从而提

43、高学生解决问题的才能。 6、加强模范答题训练，裁减无谓失分 在二轮复习中应加强针对性限时解答题训练，彻底解决学生“会而不对，“对而不全的问题。复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面模范、领会，树立自己良好的形象。 一是审题关，审题要慢，答题要快，要逐句逐字看题，找出关键句，挖掘隐含条件，探索突破口； 二是运算关，准字率先，争取既快又准，为此，平日让同学们熟记一些常用的中间结论是分外必要的； 三是书写关，要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理领会，步步有据，模范干脆，美好整齐的答题习惯。 四是题后反思关，做题不在多而在精，

44、想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思： 一思学识提取是否纯熟？ 二思方法运用是否纯熟？ 三思自己的弱点何在？ 纯熟的前提是练熟，才能的提高在于反思。要求每位学生打定错题集，注明错误理由与反思心得，时常翻阅。 数学教学筹划7 一、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容： 一、熟悉更大的数； 二、线与角； 三、乘法； 四、图形的变换； 五、除法； 六、方向与位置； 七、生活中的负数； 八、统计。 在熟悉更大的数内容中主要有：亿以内数的熟悉、亿以内数的读写、大数的该协议及近似数的熟悉；在线与角的内容中有：线段、射线与直线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角与画角。在乘法内容

45、中主要有两、三位数乘法，能对一些较大的数举行估计，熟悉计算器以及运用计算器探索数学规律。在图形的变换内容中有：通过概括实例的表示，使学生知道一个简朴的图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较繁杂的图形。在除法内容中有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，商不变的运算规律，整数四那么混合运算。在方向与位置的内容中有：提高学生的空间观念，熟悉生活周边的环境等内容。在生活中的负数内容中有：从每天都接触的气温中了解生活中负数的表示方法；了解一些生活中常见负数的意义。在统计内容中有：1格表示多个单位的条形统计图和折线统计图。 二、教学目标： 1、学生将体验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要

46、性，并能体会大数的实际意义；熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能对比亿以内数的大小；掌管用万、亿为单位表示大数的方法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数举行估计。 2、学生将能识别线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点间全体连线中线段最短；熟悉平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 3、学生将掌管两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学识解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能举行估计；掌管计算器的使用方法，会利用计算器探索一些数学规律，熟悉加

47、法、乘法运算律。 4、学生将体验把一个简朴图形经过变换来制作美观图形的过程，并能在方格上将简朴图形旋转90度；能在方格纸上举行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 5、学生将掌管除数是两位数除法的计算方法，并能举行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简朴问题；体验探索商不变规律的过程，初步掌管探索的方法，并能运用察觉的规律解决简朴的实际问题；体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。 6、学生将能在概括的情境中，用数对来表示物体的位置；在概括的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 7、学生将了解负数

48、在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 8、学生将体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点。了解折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预料事物变化的趋势。 三、教学措施： 1、以学生阅历为根基，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。 2、充分利用教具和学具举行直观教学。 3、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。 4、多设计一些探索性操作活动，培养测验才能和创新精神。 此外，由于四年级学生仍以形象思维为主，教学中教师理应加强直观教学，因此应制作和收集一些教具和学具。 数学教学筹划8 在这新的一学期，我

49、将以新课程供给的全新理念为指导，依据教研组工作筹划，按照指导处的安置，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践才能的探索贯穿于教导教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教导教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合才能。 一、学生学识现状分析 (一)总体分析：六年级两个班现有学生97人，学生的学习态度、班级的学习风气较好，学生学习数学的热心分外高。我班的特点是：学生学习主动，优秀率及合格率等指标一向较高。片面学生家庭经济条件优越，父母对其要求较严，对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，劳绩较稳定。如管辉、殷悦、陈炳政、郑晗、赵云杰、万梓桐、乔艺、安秦等;

50、但也有片面同学由于父母长辈过分宠爱，平日对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习劳绩不梦想，如金星、付鑫鹏、孔曦、王国良等。也有几位同学尽管学习态度端正，但由于学习方法、思维方式偏重于机械性的死记硬背，不够生动，所以劳绩也不够梦想，如尹怡康、秦文龙、胡伯威等。另外，班中的互助互学风气已经形成，本学期专心搞好学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教导。 (二)学识现状分析：本班学生根基较扎实，思想品德较好，学习才能较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不精心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要提防发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性

51、、主动性，引导学生自觉地有效地探索学识，寻求规律，不断培养学生的才能，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学识面，提高思维才能，不断巩固学生素质。 二、教材分析 教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材安置了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根基上，培养学生分数四那么运算才能以及解决有关分数的实际问题的才能。分数四那么运算才能是学生进一步学习数学的重要根本技能，理应让学生切实掌管。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌管百分数的

52、计算方法，会解决简朴的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学才能。 在空间与图形方面，教材安置了位置与方向、圆两个单元。位置的教学在已有学识和阅历的根基上，通过丰富的现实的数学活动，让学生体验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学识的探索与学习，初步熟悉研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材安置的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根基上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统

53、计等学识，教学用所学的学识解决生活中的简朴问题;另一方面，安置了“数学广角的教学内容，引导学生通过查看、推测、测验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的才能。 教材根据学生所学习的数学学识和生活阅历，安置了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践才能。 三、教学目标 1.理解分数乘、除法的意义，掌管分数乘、除法的计算方法，对比纯熟地计算简朴的分数乘、除法，

54、会举行简朴的分数四那么混合运算。 2.理解倒数的意义，掌管求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简朴实际问题。 4.掌管圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌管圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简朴的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解百分数的意义，对比纯熟地举行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简朴实际问题。 8.熟悉扇形统计图，能根据需要选择适合的统计图表示数据。 9.体验从实际生活中察觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生

55、活中的作用，初步形成综合运用数学学识解决问题的才能。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成察觉生活中的数学的意识，初步形成查看、分析及推理的才能。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信仰。 12.养成专心作业、书写感激的良好习惯。 四、教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 五、教学设想 教学时力求符合教导学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、表达学识的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 1.加深学生对数学学识的理

56、解，培养学生的应用意识。 分数四那么运算的学识和技能是小学生理应掌管的根基学识和根本技能。分数四那么运算在计算方法上与整数、小数计算有确定的识别，在算理上比整数、小数计算稍显繁杂，所以学生理解和掌管起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有识别，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是一致单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简朴的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根基;而且分数乘、除法的内容对比多，学生理解它们的算理也更为困难些。 2.留神学识的迁移和联系实际，加强学生学习才能和应用意识的培养。 有关百分

57、数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题根本一致。因此对求百分率的问题，更加是求增加百分之几、裁减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，展现求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学识中有关百分数的计算学识等。放手让学生自己议论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学识范围，加深学生对百分率学识的理解;又培养了自主探索、合作交流的良好学习习惯。 3.提防动手实践与自主探索，促进学生空间观念的进展。 教学“位置与方向时，首先留神利用学生已

58、有的学识和阅历用“第几组第几个描述实际情境中物体的位置学习新学识，并实时对已有阅历举行提升，急速将概括的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，扶助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留神呈现丰富的生活情境和现实素材，扶助学生掌管用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学识之间的联系，磨练空间想像的才能。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆的教学是学生系统熟悉曲线图形特征的开头。在低年级的教学中虽然也展现过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是内容本身，还是研究问题的方法，都有

59、所变化，教学时通过对圆的研究，使学生初步熟悉研究曲线图形的根本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自己探索解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟谙的直线图形的面积来计算。教材还留神通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教导。 4.进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度斟酌问题的思维习惯。 在统计与概率方面，学生已经掌管了确定的学识，形成了确定的才能，积累了确定的阅历。教学时，一是留神与从前学习过的统计学识的联系，扶助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留神挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。更好地体会统计学识

60、和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，形成从数学的角度斟酌问题的良好习惯。 5.渗透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。 数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不成少的学识和才能，而且还能有效地提高学生的规律推理才能，进而奠定进展更高素质的根基。因此，培养学生良好的数学思维才能是数学教学要达成的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简朴形式，采用生动好玩的事例呈现出来。通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维才能。 用数学解决问题才能的培养是义务教导阶段数学课程的重要目