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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 探索排序规律的教案 摸索排序规律的教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，寻常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们确切把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的摸索排序规律的教案，欢迎大家共享。 摸索排序规律的教案1 知识目标： 1、摸索发现多种规律排序的方法。 2、能把握排序的规律及递进关系。 操作目标：能利用操作板及棋子进行拼摆几种不同规律的排序。 能力目标： 1、能进行两种以上的规律排序。 2、能有创新可进行知识迁移。 3、能进行完全自检和互检，并大胆表述。 活动内容：摸索多种规律排序方法 活动准备：棋子

2、、操作板，上一次幼儿操作成果。 活动过程： 一、回想 1、回想上一次活动状况。 请幼儿观测上一次幼儿的排序成果，并说一说有几种方法。 2、向幼儿交待本次活动的要求、任务。 二、幼儿动手摸索实践新方法 1、让幼儿复习一下简单的排序方法，然后再说一说自己是怎样排的。 2、摸索发现新方法 激励幼儿比自己上次拼摆要好，要和别人不一样，拼摆后自己检查是否有规律，发现问题及时调整。 3、请幼儿间进行交流作品。 你是怎样排的？有什么规律？ 那种方法是自己新想出来的？ 三、 活动延伸 1、成果展示，幼儿相互参观、交流。 2、将材料投放活动区，供幼儿主动练习。 案例反思： 从今天的活动中发现，幼儿有了创新的意识

3、，能在原有的基础上有新的提高。大多数幼儿都能拼出两种以上的规律排序：有的按数量排的，有的按颜色变化排的，有的是变换方向排的，不仅如此，幼儿都能做到边拼摆，边检查，发现不对的地方，立刻进行调整，这表达了幼儿已经把握了规律排序的基本要求，还表达了幼儿的创新意识。 但是，也存在一些不足。例：有些幼儿仍停留在最简单的水平线上，只能排出红的、绿的，红的绿的，我觉得对于这样的幼儿就需要老师在日常活动中加以个别指导，使他们循序渐进的把握更多、更新的排序方法。真正达到既把握知识，又加强动手能力。老师切忌急燥或放任，要做耐心的指导。 摸索排序规律的教案2 活动目标： 1在各种事物中，寻觅其不同的排列规律，并初步

4、学习表述。 2在摸索寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3有初步的推理能力。 活动准备： 1环境布置：有规律及无规律物体。 2幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。 3各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔 活动过程： 一、自由摸索 1在环境中摸索：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地方贴上写著名字的标签。 2探讨找到的有规律的东西，并讲讲其排列顺序(出示物品由易到难) 二、发现规律 1、方才请小朋友找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整，请小朋友看看每条规律是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补规律) 2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。 3、教师讲评几种规律。 三、尝试自由排序 1、方才找了规律。也补了规律，现在请小朋友

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