教科版三上《动物的“个人卫生”》教学设计_第1页
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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教科版三上动物的“个人卫生”教学设计 教科版三上?动物的“个人卫生?教学设计 作为一名教师，通常需要打定好一份教学设计，教学设计以筹划和布局安置的形式，对怎样才能达成教学目标举行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我帮大家整理的教科版三上?动物的“个人卫生?教学设计，希望对大家有所扶助。 一、教材简析： 这是喜悦读书屋里的一篇文章，介绍了小鸟、乌鸦、喜鹊、大象等动物是如何搞个人卫生的。课文学识性强，语言浅显易懂，生动好玩。使学生在喜悦阅读中了解了动物的一些习性，感受到了动物界的神秘。 二、设计理念： 这是一篇略读课文，教

2、学中以学生为主体，通过读、画、议感知文章主要内容培养学生自主阅读的才能。 三、教学目标： 1、通过阅读课文，使学生了解几种动物搞“个人卫生的方法，从而感受动物世界的神秘。 2、熟悉本课9个生字。 3、正确流利有感情的朗读课文 四、教学重点： 在充分阅读的根基上，了解几种动物是怎样搞个人卫生的。 五、教学难点： 扶助学生理解一些较难的词如：羽虱、蚁酸、寄生虫等。 六、教具打定： 字卡，课件 七、教学时数： 一课时 八、教学过程： 一、激情导入 1、同学们，你们热爱动物吗?今天我们的课堂上来了大量动物挚友呢，你们看：播放大象洗澡的课件。你们知道他们在干什么吗?他们是在洗澡呢，是呀，我们人类脏了要搞

3、卫生，那么动物是如何搞个人卫生的呢，让我们一起走进课文去看看吧。 2、师板书课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，不熟悉的字多读几遍，把课文读纯熟。 2、同桌互读课文，假设读的好就给画个笑脸。 3、默读课文，想想文中向我们介绍了哪几种爱讲卫生的动物? 4、检查生字，指读字卡。 三、小组交流，深化理解 1、学生汇报文章主要内容。(板书：小鸟、乌鸦、喜鹊、大象) 2、与同学交流自己感兴趣的地方。 3、再说说你们遇到了哪些问题。 四、再读课文，深化感悟 同学们通过阅读交流，都有了自己的收获，但是这还不够，我们还要进一步了解动物讲究卫生的不同方式，让我们再次走进课文。 1、请用自己热爱的方式读文，想想：小动物是怎么搞“个人卫生的? 2、小小阐明员以小组为单位推举一名同学当阐明员，选择热爱的一种动物向学生介绍搞个人卫生的方式 3、在交流的过程中指导学生朗读。 无论是我们人类还是动物，清理卫生都是件喜悦的事情。课文中提到“洗澡是整个象群最喜悦的时候，能把大象的欣喜劲儿通过朗读表现出来吗?试着读一读。 4、学生自由读，体会大象洗澡时的欣喜劲儿。 5、结合语境理解“羽虱“蚁酸“污垢等词。 五、超越文本，拓展延迟 1、走进动物世界，我们了解了动物的另一面，它们清理卫生的方式各有不同，你还

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