高中数学教学工作总结

1、Word - 14 -高中数学教学工作总结今年的高考结束了，我有幸担当了学校一个艺术班的数学教学工作，令我欣慰的是考试成果斐然，自然又许多心得，现把我对艺术班的教学谈谈自己的看法： 艺术班的教学和其它非艺术班的教学有很大的不同，同学既要学习文化学问，又要学习专业科学问。时间特别紧急，并且文化科学问的学习确定会受很大的影响，所以大部分同学的基础也很薄弱。在这种状况下怎样在有限的时间里能比较快的提高成果呢我和我们数学备课组全体老师群策群力想了好多方法和措施来解决上述问题，详细做法如下： 一、团结协作，发挥集体力气。高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发觉的问题沟通，同学学习数学的状态

2、等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有同学简单错误地方的沟通又有典型例子的争论，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，沟通的声音。 二、把握学情，做到有的放矢。深化同学中去了解同学的实际学习状况，学习水平和学习力量，在第一次测试中，学习成果比估量要高，此时准时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和同学的学都是符合同学的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。 三、关爱同学，激起学习激情。喜爱同学，走近同学，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维

3、。 四、抓好三中，树立学习信念。抓好三中即中等题，中等分，中等生，对同学来说仔细讨论好中等题，拿好中等分是基本，是高考信念的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。 五、“注意”“三点”，培育学习习惯。高三复习留意到低起点，重探究，求力量的同时，还注意抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培育良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。 六、“内临”“外界”，关注全体同学。仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采纳分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀同学，我们采纳了科组集体

4、力气或聘请外来老师加强提高辅导，能进能出，激起同学的竞争意识，增加有效性；对一些数学学困生，采纳了低起点，先享受一下胜利，然后不断深化提高，以致达到适合自己学习状况的进步和提高。 七、心理教育，助长学习成果。学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学可怕学不好数学，或者以前数学成果始终下好，现在也肯定学不好等，我们采纳了个别沟通学习方法，学习心得等，告知同学只要做好老师上课讲解的，课后加强领悟，总结，肯定会有进步的，不断关怀，关心，指导，同学乐观性提高，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。 高中数学教学常规总结 篇二 在刚刚结束的20届高考毕业班级工作中，我担当高

5、三理科班1、3两班的数学教学工作，这是我自2022年调入以来95中第一次教高三，也是我担当班级组长带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐。由于我很怕自己力量不足，辜负了学校的期望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、学问渊博的老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。 一、我的高三复习作法： 1、加强集体备课，优化课堂教学 由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，

6、为其自身的进一步进展打下良好的基础。 （1）集体备课前我们先选定复习材料金版教程（和学校供应的世纪金榜），针对我校20届高三理科班同学的特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校同学认知水平。同时我们还打乱了编写者的挨次，并对教学内容进行了适当的整合，选用了适合20届同学的挨次，我们把高中复习内容分为了1.不等式；2.集合与函数；3.三角函数；4.平面解析几何；5.数列；6.排列、组合与概率；7.立体几何；

7、8.复述；9.平面几何证明选讲；10.程序框图；11.平面对量11部分。 （2）集体备课中讨论考试说明中对本章内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是： 1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 2)认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法（即通性通法）。 3)把考试

8、说明中的要求安排到每一周的课时中，在细分到每一节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考。 （3）在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，我和张健老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方乐观向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导。 2、支配好学习进度，重视基础与落实 （1)

9、2022年高二暑假我们进行了为期5周的补课，在补课期间由于班主任的课前教育到位、假期补课的全程伴随在补课期间同学的学习热忱高涨，效果很好。20届的同学在高一入学时大部分同学入学分在450分以下（当时市内六区平均分490）比同类学校张家窝中学平均低30分左右，同学基础比较薄弱，同学的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分同学缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了。由于我校2022届高考成果显著(95中学历2本以上同学首次过百），它的胜利阅历是高三晚自习上到9点半，所以学校打算20届高三从开学第一周开头每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20年2月份完

10、成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分预备，每堂课问题提出的细心设置，都使得学习程度不同的同学都能比较乐观的参加到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成果基本上与兄弟校张家窝中学的成果持平。2月至4月进行专题复习，实际上这是其次轮学问的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。再加上此时校领导打算实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分同学的数学复习的针对性较强，从高

11、考成果来看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、20222022天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，同学的数学学问与数学力量在这期间得到较大幅度的提高。 （2）每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考（由于考虑到同学的实际水平），试题的结构跟高考完全全都，并留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学，不出难题、偏题、怪题，保持同学心情稳定，建立学习自信念。每个月的月考试卷我们两个人轮番出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个同学的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发觉本班的差距。为细心设计典型题

12、目的错音分析、削减同学此类题目的再次错误打下了良好基础。 3、重视答题策略，培育同学良好答题习惯 天津高考考题的方向是基础与全面，考试的学问点掩盖面比较广，难度不大，一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等。除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给同学充分的时

13、间去做解答题。并要求同学做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导同学考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特殊强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示同学，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”，学会取舍。 二、针对20年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不足 从20天津理科数学高考试卷状况看：天津试卷的整体结构没有变化。依旧是连续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择填空每题5分，大题前4个每题13，后2个每题14分。从命题风格角度看，填空、选择和前三

14、个解答比较常规，考察的也是高中教学中重要的学问点、注意通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而20各区模拟的第一问基本上都是求椭圆方程，同学不太习惯；第19题数列是一个与集合联系的创新题，同学读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而20年各区模拟基本上都放到其次问，起点高。 优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。同学的基础题目答得较好，成果是比较令人满足的。 不足：我所教的两个理科班数学分118，没有优秀率。因此同学的计算力量、审题力量、创新力量、综合力量还有待于加强。 例如： 1、第7选考的是条件问题，这类题不论是从20区模拟还是以往教学中所做过的题，基本上答案都从充分

15、不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条件，所以同学感觉不适应；而且总我自身解题来说也更重视的分类争论，而不是树形结合； 2、高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，精确率低，对于必需拿分的没有拿着。 3.20高考同学都反映后3个题难，尤其是第19题数列，绝大部分同学没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。 通过我们全组老师的共同努力，我们20届最终取得了比较好的成果，也算是给学校交了一份满足的答卷。但是，回首期间还是有许多的缺憾和不足，也诚心的盼望20届的师生能够弥补我们的圆满，取得更加骄人的成果！ 高中数学教学常规总结 篇三 本学期高二数学学习了必修5和选修1-1（

16、文)、选修2-1（理）几个模块，包括“数列”、“解三角形”、“不等式”、“常用规律用语”、“圆锥曲线与方程”、“导数及其应用（文）”、“空间向量与立体几何(理）” ，以及选修课数学史话等内容。内容多，任务重，时间紧。如何提高课堂学习的效率，就成为我们高二数学备课组教学教研的工作重点。针对文理分科后的详细状况，我们主要抓了以下几个方面的工作： 一、精确把握学情状况，切实做到因材施教 1、激发同学学习爱好，关心他们树立信念 针对同学基础普遍较差，接受比较慢的实际状况，我们实行了低起点、小步伐的教学策略，狠抓双（）基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，通过社会实践、社会调查、

17、讨论，培育同学的学习爱好及应用所学学问解决实际问题的力量。如在学校简洁规律部分时，我们每天给同学出一道趣味规律推理题，同学普遍产生了学习规律的深厚爱好，收到了较好的教学效果。 在教学过程中，我们依据新课标的要求精确把握教学的难度，凡是新教材已删除的内容一般不再补充。通过让同学亲自制做教具，利用计算机软件画函数图像等形式，激发他们学习数学的爱好。利用各章设计的“信息技术应用”专题，鼓舞同学运用计算机、计算器等进行探究和发觉，强化了信息技术的教学，让同学正确熟悉了数学和计算机技术的关系，把简单的问题简洁化，增加了他们的自信念。 2、落实培优补差措施，切实抓好分类推动 实践告知我们，培优肯定要立足同

18、学实际，不能搞拔苗助长。为了爱护优等生的学习热忱，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分同学布置一些略微难一点的题目。通过网络，把选作题目发到同学的个人邮箱，或者直接复制到同学的U盘。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培育综合、敏捷运用所学学问解决实际问题的力量。在加强个别指导的同时，关心他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的学问视野，培育了他们的自学力量。 针对学习困难生的特点，我们首先关心他们树立学好数学的信念，如课堂提问时有意提一些比较简洁的问题，当他们回答正确时准时给与表扬。在布置作业时，实行分层次的要求，对学习困难生适当降低要

19、求，并依据状况给与适当的提示，遇到的确不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必需准时找老师辅导。我们还通过谈心，准时了解他们学习中的困难，特殊是克服对数学的畏惧心理，让同学亲其师信其道。在对同学个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向同学介绍科学的学习方法，培育他们良好的学习习惯。 在对同学个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向同学介绍科学的学习方法，培育他们良好的学习习惯，特殊是注意抓每节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的效率。 二、。仔细钻研新课程标准，提高驾驭新教材的力量 1、反复研读新课程标准，领悟

20、教材的编写意图 高中数学新课程标准对于我们来说还有很多的困惑，为了提高对它的熟悉水平，我们常常在一起研讨新课程标准，有时为一个有异议的问题“争辩”半天（当然，只争辩问题，绝不伤感情）。每次市新教材培训我们都全部参与，通过参与各级各类培训，鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，使我们对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标及课程实施建议有了更深的了解，精确的把握了新教材的学问结构和编写意图，熟悉提高到了新的层面。 如对双基的熟悉，通过争论我们达成共识，随着时代的进展，特殊是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的进展，新世纪的高中数学教学有必要对基础学问、基本技能和力量的内涵重新端

21、详，以便形成符合时代要求的新的“双基”。而被新教材删减了的繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容就不能再称其为双基，克服了“双基异化”的倾向。 新的高中数学教材在数学应用和联系实际方面有很好的突破，供应了基本内容的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设有大量的“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”的内容，供同学选学。为了更好的体现教科书强调数学应用的理念，在例题的编排上，我们尽量联系生产生活实际，突出数学的应用价值，极大的激发了同学学习数学的热忱。我们还结合教材供应的讨论性学习和课题学习材料，支配同学进行社会调查和讨论，理论联系实际，培育了同学应用所学学问解决实

22、际问题的力量。 2、合理调整教学内容，准时进行查缺补漏 新教材对授课内容作了较大的变动，如必修五中的递推数列，选修11，选修21中圆锥曲线的其次定义及准线方程等的要求与老教材有很大的不同， 为了精确把握新教材的教学要求，我们参考不同版本的新教材和前几年老教材，对教学内容进行了合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理，又节约了课时。 重视各部分内容之间的联系，结合新授课内容准时查缺补漏。新教材已删除的对学习本学期内容没有影响的内容我们一律不再补充；但是新教材在内容连接上也的确存在很多明显的疏漏，如要学习选修11中的导数，就必需用到极限的概念与运算，可是新教材中却从来没有提及过极限，为了学问了连

23、贯性，我们对此做了重点补充。学校所学二次函数是我们本学期学习一元二次不等式解法的基础，可是大部分同学忘得一干二净，我们结合新授课内容准时进行了查缺补漏，关心同学把断了的学问链连接好，使得后继学习事半功倍。 期中考试，我们参与全市数学统考，平均成果的名次比高一入校时进步了十三个名次，期末考试也是用的外地试题，成果如何要与其它学校对比之后才可知道。从期中、期末考试中也反映出一些问题，如有些题目平日教学中多次讲过、练过，有的就是课本上的例题，可是照样有大部分同学不会解答，这说明我们平常的教学抓得还不够实。今后肯定连续狠抓双基落实，复习时不贪多求快，稳扎稳打，重点学问反复训练，特殊是加强数学思想方法与解题策略的训练，重在解决会而不对的问题。 三、坚持集体备课，做到优势互补 1、长期坚持集体备课，注意教研的实际效果 集体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业、教法切磋、一题多解、学情分析等“一得”沟通都是我们常常随机教研的话题。对于每个章节、单元，我们都要搞一次说课，主要说单元的教学目标、重点、难点；说教材的前后联系、地位、作用；说突出重点、突破难点的措施；说本单元同学应把握的解题规律、方法、技巧。在教学过程中，我们根据五个一的要求进行授课，即“统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，