校本培训方案

1、 校本培训方案校本培训方案 篇1 一、总体目标 1、加强师德师风建设 2、提高教育教学力气 3、增加老师人文素养 4、建设骨干老师梯队 二、管理机构 1、领导机构：校长、党总支书记、德育副校长、教学副校长、科研副校长 2、工作机构：德育处班级组、教育处教研组、教科室课题组 3、关心机构：教务处、总务处、校办、人事室 三、实施方式 1、校本研修培训课程 （1）需求分析：分析学校进展规划和工作方案、老师队伍现状和老师进展需求 （2）项目拟定：拟定培训对象、培训目的、培训方案、培训教材、培训师资、培训考核 （3）征求看法：了解老师进展需求，征求对培训课程建议，正式确定培训课程 （4）项目申报：每月1

2、0日前报区老师进修学院审批 （5）项目实施：按方案开展校本研修培训，做好培训记录、出勤统计、成果登记 （6）学分申报：报区老师进修学院审批学分 2、教育教学实践活动 （1）个人学习型活动：读书、听课、公开课 （2）团队学习型活动：师徒带教、讲座、专题研修 （3）教科研实践活动：科研课题、论文论著、课程开发 四、实施要求 1、培训目标明确：与学校进展规划和工作方案、老师队伍现状和进展需求相适应 2、培训过程规范：严格依据徐汇区十一五校本研修实施看法的要求实施 3、培训效果明显：教育教学力气明显提高，人文素养确定增加，骨干老师形成梯队 4、培训资料完整：严格依据徐汇区十一五校本研修实施看法的要求累

3、计资料 教育教学实践活动学分认定程序 一、个人学习型活动 （一）公开课 1、开设区级、市级公开课（区级及以上须预先报学校备案）的老师，可申请学分认定 2、上课老师须填写学分认定表（包含不少于800字的教学反思），并附上教案 3、经学校教育处/德育处审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区老师进修学院教务处认定学分 （二）听课 1、听取区级、市级公开课的老师，可申请学分认定 2、听课老师须填写学分认定表（包含不少于500字的评课观点） 3、经学校教育处/德育处审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区老师进修学院教务处认定学分 （三）读书 1、阅读教育教学理论书籍（须预先报学校备案）的老师，可申请学分

4、认定 2、读书老师须填写学分认定表，并附上读书方案、读书笔记和读后感（不少于3500字） 3、经学校教育处/德育处审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区老师进修学院教务处认定学分 二、团队学习型活动 （一）师徒带教 1、开展师徒带教（校级带教须预先报学校备案）的老师，可共同申请学分认定 2、师徒带教老师须共同填写学分认定表，并附上带教证书、带教方案、指导记录、带教成果 3、经学校教育处/德育处审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区老师进修学院教务处认定学分 （二）讲座 1、开设讲座（不少于1学时）的老师，可申请学分认定 2、主讲老师须填写学分认定表，并附上讲稿 3、经学校教育处/德育处审核认定

5、后，由师训专管员汇总并报徐汇区老师进修学院教务处认定学分 （三）专题研修 1、开展教育教学专题研修（校级研修须预先报学校备案）的老师，可申请学分认定 2、专题研修老师须填写学分认定表，并附上方案、争论过程记载和专题报告 3、经学校教育处/德育处审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区老师进修学院教务处认定学分 三、教科研实践活动 （一）科研课题 1、担当科研课题的老师（限负责人及第一、其次执笔者），可申请学分认定。 2、课题结题后须填写学分认定表，并附上课题相关资料。 3、经学校教科室审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区老师进修学院教务处认定学分 （二）论文论著 1、发表/沟通论文论著的老师，

6、可申请学分认定 2、论文论著撰写老师须填写学分认定表，并附上原件或复印件（封面、名目、正文） 3、经学校教科室审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区老师进修学院教务处认定学分 （三）课程开发 1、开发培训课程并予实施的老师，可申请学分认定 2、开发老师须填写学分认定表，并附上书面讲义 3、经学校教育处/德育处/教科室审核认定后，由师训专管员汇总并报徐汇区老师进修学院教务处认定学分 校本培训方案 篇2 一、指导思想 本学期工作的总体指导思想：依据国家的教育方针政策，认真落实市老师教育院、市教育争论院、县教育局、县进展中心及水头学区部署的各项工作任务，坚持以人为本，以进展为主题，提高教学质量，促进

7、教育和谐进展。深化开展教科研，制定切实有效的措施，提高课堂教学质量，加强教研组与各功能室联系和协同工作，促进老师专业化进展。 二、主要内容和基本形式 （一）主要内容 1师德培训：以实践科学进展观为指导，坚持理论联系实际原则。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”的师德风尚，贯彻执行新修订的中学校老师职业道德规范。组织老师学习先进老师的阅历，开展老师的思想政治教育和职业道德教育，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。 2教育理论和专业学问培训：依据基础教育新课程试验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科进展前沿理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通识培训和学科专

8、业培训，使老师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的力气。 3教学力气和教育行为培训：围绕教学基本环节、基本力气和基本技能，依据中学校老师职业技能和新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，关怀老师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的力气，引导老师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进老师综合力气的提高和专业化成长。 4.教育科研力气培训：以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高老师的教育科研力气。 （二）基本形式

9、 1专题讲座 2案例争论 3观摩研讨 4实践反思 5课题争论 三、保障措施和预期效果 坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训实行个人自学、观摩学习、组织培训、集中学习、阅历沟通、以会代训、以研促训等各种形式，严格考核制度, 实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本培训方案的制定与实施各项培训统筹支配,统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布,使培训明确有序,进展顺当。 校本培训是一项长期而困难的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，就必需在实践中逐步探究,积累阅历,不断调整,充实内容,逐步建立校本培训的体系,构建校本培训机

10、制。 校本培训方案 篇3 为连续贯彻落实教育部制定的中学校老师连续教育规定，提高我市中学校老师政治思想素养、教育理论水平和教育教学力气，适应新课程改革的需要，使我市教育事业向高水平、深层次进展。特制定本方案。 一、实施校本培训的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以教育部及各级教育行政部门颁布的关于中学校老师连续教育各项管理规定为指南，以学校的改革进展为目标，以老师自主学习、自主争论、自主进展为根本，以推动中学校课程改革为基点，通过校本培训，使我市教育事业得到新进展，步入新境界。 二、实施校本培训的目标任务 1、在老师个体上，通过校本培训提升人格、更新学问、提高教育教学力气、富

11、有创新精神，培育一大批骨干老师、学科带头人、优秀教育管理干部和少数教育教学专家，从而在我市建立起一支具有现代意识、争论力气和创新精神的高素养老师队伍和管理队伍。 2、在学校进展上，通过校本培训提高学校综合办学水平，形成各自的办学特色，办出更多的示范学校、名校和在全省有确定影响的学校。 3、就校本培训本身而言，构建起全市校本培训网络，形成具有我市地方特色的、可操作性强的校本培训阅历与成果。 三、实施校本培训的步骤 1、*年16月，各校拟订培训方案（其中培训内容分年度拟订，各有侧重，循序渐进）。6月15日前各校务必将本年度培训方案报市进校继教中心。 2、方案拟订之日起全面实施。 3、年底将对本年度

12、培训进行全市范围的考核检查。（考核用表附后；考核检查以后将在每年年底进行） 四、实施校本培训的培训内容 实施校本培训，学历达标是基本前提。凡学历未达标者，目前的主要任务是提高学历层次（但不能作为不搞校本培训的理由）。校本培训的课程资源极其广泛。各校在本着立足“本校”、“本岗”、“本职”甚至“本人”的基础上，依据老师和学校进展的需要，依据“大平台、多模块、小专题、菜单式”的培训思路，自行设置培训课程。一般而言，培训内容可分公共课程、学科课程和实践活动课程三部分。师德修养，现代教育理论、教育思想，现代教学方法、名家教学风格（包括优秀教学争论、案例争论等），新课程新理念，信息技术，学科最新理论与拓展

13、，教育科学争论，老师和学校在教育教学实践中遇到的具体问题及解析。每校每年要有2个以上的专题培训。（培训参考内容附后） 五、实施校本培训的培训形式 校本培训讲求的是针对性、实效性和共性化。学校应依据老师和学校的具体状况，结合实际，制造性地开展多种形式的培训。如：专题讲座、主题研讨、案例争论、教学观摩、教学竞赛、行动争论、课题争论、学术沟通等等。最好能实行分层推动以达到整体优化。即针对不同年龄、不同水平、不同职级的老师，因人施教，开放培训，最终收到整体优化的效果。 六、实施校本培训的学时支配 七、实施校本培训的过程管理 1、由市连续教育领导小组统一领导。 2、进修学校负责实施过程指导和日常管理工作

14、。 3、纳入学校督导评估的重要内容（包括校长考核、老师考核）。 4、在学校，各校校长是第始终接责任人，负责本校校本培训的全面管理。在校长的直接领导下，教育室负责校本培训方案、方案和实施细则的制定；负责方案管理、课题管理、成果管理；负责读书笔记的检查登记、继教学分登记等其他档案管理；负责学校教育教学实践和理论的争论，尤其是关于校本培训的争论；负责关心各级培训院校搞好校本以外的其他培训；负责老师、班主任的各种学习活动、各项技能训练及检查、考核等。（档案参考内容见附表5） 八、实施校本培训的考核与评价 2、本培训周期内，实行年度考核和周期终结性考核相结合的评价方法（见附表1-4）。凡考评不合格的学校

15、，第始终接责任人即校长在年度干部考核中“校本培训”分将被全部扣除，其个人继教学分减登或不予登记，所在学校全体老师继教学分集体按比例减登。同时，考评也将在全市范围内评比，对评比中最差的学校，第始终接责任人仍如前面方法处理。成果优异的予以表彰和嘉奖。 校本培训方案 篇4 为培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务力气强的争论型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面进展的人的关键，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干老师培训方案： 一、培育目标 1、塑造尽职履责典范 通过对老师进行职业道德教育，提高老师的政治思

16、想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能结实树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。 2、提高老师教学力气 留意新课程理念的培训。使骨干老师明确把握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学力气。 3、提升老师科研水平 把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促进展”的意识，使老师能乐观参与在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践力气，具备争论、开发、实施新课程的素养。 二、培育要求 依据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干老师1人

17、，县级骨干老师3人以上，校级骨干老师10人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。 三、培育措施： 1、学习提高 (1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。 (2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，接受自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。 (3)接受校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。 (4)乐观参加观摩评议及各级各类争论课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。 (5)每学

18、期要求骨干老师执教一节校级争论课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的力气。 (6)准时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与宽阔老师资源共享。 2、阅历成果推广总结 (1)骨干老师在日常教学中要认真形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。 (2)骨干老师要课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。 (3)开展好骨干老师的示范呈现课活动，认真做好评课，广泛征求评课看法，形成阅历成果。 (4)组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料

19、的收集、整理工作。 (5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。 四、保障措施 1、观念导向。 骨干老师要提高熟识，加强学习，结实的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“老师是教科研的主力”意识。 2、示范导向。 骨干老师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题试验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式进展。 3、健全制度，完善机智。 (1)不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣

20、汰制。 (2)增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教育教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践力气。 校本培训方案 篇5 依据包河区教育局关于进一步做好20 xx年暑期培训工作的通知，为进一步提高我校老师队伍整体素养，加快老师专业化进展进程，结合我校老师整体力气水平的实际状况，制定我校暑期校本培训方案。 一.指导思想 随着新课程改革的深化，我校的校本培训工作也正在向纵深方向进展。为进一步提高我校老师的业务素养和教育创新力气，力求提高老师队伍素养。本次培训以“备好课、上好课”为目标，立足于学校实际及老师自身水平，服务于老

21、师专业进展，有针对性地开展内涵丰富、贴近老师、讲求实效的专题培训，达成教育教学的特色化，从而全面提高学校教育教学水平。 二.培训对象 全体老师 三.培训目标 本次培训以新课程为导向，留意“德”和“技”的全面提高。通过这次培训，使宽阔老师转变教育观念，提高教育教学力气、教育创新力气和教育科研力气。全面提升老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展的需要。在我校建立一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学、符合素养教育要求的、布满生气活力的老师队伍。 四.培训内容及形式 1.集中培训： 新课程连续培训。主要进行思想政治学习，现代信息技术培训，班主任工作阅历介绍，教科研阅

22、历沟通及观看名师观摩课录像。 2.分散自学： (1) 每位老师制定下学期个人读书方案。 (2) 教材简析：对下学期所教教材进行教材简析，提前备出一周的课。 （3） 课题试验组老师阅读何选，进一步做好学校“自育自学”课题试验工作。 校本培训方案 篇6 为了提升我校老师的教育理念、提高老师的专业技能，同时也为了更加贴近老师们的需要，特制订我校老师校本培训方案。 一、指导思想： 以建设一支道德高尚、业务精良的屯小老师队伍为目标；以提高老师的整体素养为主线；以多形式、多层次、学用结合、讲求实效为原则，构建我校合理的教育培训体系，努力开创我校老师培训新格局。 二、培训对象： 全体老师 三、培训要求： 1

23、、培训的内容以学分形式消逝。每参加一次培训，就得相应的学分。学期结束后，核算培训的总分，60为合格，70-80为良好，90分为优秀，作为学期末校本培训考核的依据。每位老师依据学校要求和自己的状况选择相应的培训内容。 2、参加培训时，请到教育主任处签到，以签到为准，不得代签；不迟到、不早退。 3、培训对象多是自愿参加着，请老师们结合自己的时间和需要进行选择，培训期间不做与培训无关的事情。 四、培训菜单： 时间地点培训人或负责人培训内容培训对象分值 10月17日 15:55-16:30四13教室王传钧写好粉笔字自愿参加者10分 10月22日 16:10-17:00报告厅何传兰班级管理与小干部培育自

24、愿参加者10分 10月31日 13:10-13:50机房胡安兵ppt以及视频制作自愿参加者10分 11月5日 16:10-17:00报告厅童培老师专业进展指导各相关学科老师10分 11月19日 16:10-17:00待定教研组长负责观看学科名师课堂教学光盘自愿参加者10分 11月21日 13:20-14:00美术教室周文如何画好简笔画自愿参加者10分 11月26日 16:10-17:00报告厅胡昕学校语文教学艺术自愿参加者10分 12月10日 16:10-17:00报告厅许金芝心情管理和自我减压自愿参加者10分 12月12日 13:00-14:00报告厅卢淑娟观看教育电影地球上的星星自愿参加者

25、10分 红卫路学校教育处 校本培训方案 篇7 一、培训目的 1、不断更新全校老师的教育观念，更新老师的学问结构和力气结构。 2、进一步进展老师共性特长，使之具有鲜亮的教育、教学共性，并制造出自己的教育教学风格特色。 3、把握现代教育技术，提高课堂教学效益。 4、提高老师对新课改的争论，探究力气，提高全体老师的科研水平。 5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。 二、明确职责 1、领导小组职责 （1）制定本校老师培训方案，建立评估考核措施，建立老师参培业务档案。 （2）定期检查指导培训老师的学习与教学关怀他们解决学习与教学中的怀疑、困难。 （3）期末总结，老师培训状况进

26、行评估考核。 2、骨干老师职责： 依据骨干老师的具体状况，关心学校担当老师培训，上好示范课，明确分工，担当其他老师的传帮带工作。 3、老师职责： （1）、乐观参加学校制定的培训活动，并在活动中担当确定的任务。 （2）、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，争论有论文，课题有成果。 （3）新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探究的新路子从课堂教学中体现出来。 三、主要内容 1、学习基础教育课程改革，探究、争论新课改下的课堂教学途径。 2、加强对老师现代教育技术学问的培训，要求老师普遍把握现代教育信息技术。 3、教科研学问的培

27、训。逐步培育老师教科研工作的意识、水平和力气。 4、老师基本功的培训。通过培训使老师在三笔字、一般话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。 5、师德培训。通过各种形式加强老师的师德培训，培育造就一支品德高尚的老师队伍。 四、培训方式 1、集中学习和分散学习相结合，点面结合。 每学期开学初的老师会上，由教育处布置本学期培训的重点内容要求、方法。通过集体备课，教研活动，专题讲座等方式组织老师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织老师分块学习。 2、专家指导 在校本培训过程中，应避开闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀老师来校指导。 3、充分利用现代教

28、育信息技术，开展校本培训。老师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。 4、开展“一帮一”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年老师的师德素养、业务水平和科研力气。 五、培训的原则 1、辅导性原则：校本培训的内容必需符合上级教育行政部门的要求，必需对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。 2、灵敏性原则：校本培训的方式具有灵敏性，学校要制定出切实、可操作的校本培训方案。 3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使老师有实实在在的提高，真正为建设老师队伍起到重要作用。 4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤

29、其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。 校本培训方案 篇8 一、培训目标 紧紧围绕基础教育课程改革，落实素养教育，通过校本培训，使宽阔老师转变教育观念，提高教育教学力气、教育创新力气和教育科研力气，全面提升老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展需要，为提高我校教育教学质量奠定基础；同时促进老师向现代型老师转变。 1、建立主动参与，开放高效，满足老师自主性选择学习需要的老师培训机制。 2、更新教育观念，形成一支具有确定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍。培育一批在课程教材改革的理论与实践上有确定教科研力气的争论型老师。实现从职业型向事业型、阅历型向科研型、高学历向

30、高力气、书匠型向学者型的转化。 3、把握现代教育技术，提高老师猎取、处理和利用教育信息的力气，逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的力气和撰写教学反思、博客的力气。 二、培训对象和内容。 （一）培训对象：全校全部在职老师。 （二）培训内容： 1、以教育法规为主的师德培训 以 “三个面对”教育思想为指导，以教育法、义务教育法、老师法、未成年人爱惜法、和中学校老师职业道德规范为依据，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的

31、老师形象。 2、以新课程为主的现代教育理论培训 认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以基础教育课程改革纲要、学科课程标准、学科教材、及县局组织的老师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。促进老师在教学实践中争论把握实施新课程的有效教学方法和手段。 3、以信息技术为主的教育教学技能培训 随着合格学校的创建，以及专有老师的配备，办学条件的现代化，在全体老师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能培训；一是信息技术基础理论和设备操作的培训，二是现代信息技术应用于教育

32、教学的培训。全员普及培训电子办公所需的基本学问、基本操作。培训计算机和网络的管理，博客、网页的制作与应用等内容。引导老师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上，从而使老师养成擅长沟通的习惯，进一步转变其教育观念。 4、以教育教学课题争论为主的教育科研培训 教育科研力气是校本培训的一个重要内容，老师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。留意老师教学科研意识和力气的培育，依据本校、老师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕中心校教育教学科研课题，有效地开展课题试验。 5、以组织教学、班级管理、班

33、队活动为主组织管理力气培训 作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者，老师的组织管理力气特殊重要。要为老师供应沟通平台，让老师组织管理中消逝的问题准时得到解决，让优秀的阅历能得到推广，促进老师教学组织工作水平不断提升，班级管理工作上一个新台阶。 三、培训方式和方法 每位老师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。校本培训实行多元培训的方法，留意立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，留意吸纳校外资源并加以争论利用。通过专题培训、观摩研讨、课题争论、远程教育、等模式开展适合本单位实际的校本培训。 老师的工作经受、教学阅历、教学水平、自身素养、年龄不同，准备了校本培训的形式和内容

34、也不同。依据自主、开放的原则，运用课题带动法，充分体现人人都是培训者，处处都是培训地，刻刻都是培训时的特点，主要实行以下三种方式。 （一）基于网络的开放的培训方式。 利用网络资源，鼓舞老师乐观从网上寻求学习资源，促进老师自主学习。任课老师随时将学习争论的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推举并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客，作为学习主题，让老师围绕主题进行学习争辩。 （二）基于校内的培训方式。 以专题讲座、课例、试验、研讨、小组沟通、案例分析等形式，乐观探究“参与、互动、合作、探究”的培训模式，提倡以学习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和争

35、论性学习等灵敏多样的学习方式，使老师在“做中学”在实践中反思、争论、进步、提高。 接受三级培训机制： 1、校际培训：学校经过调查了解，依据老师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。 2、教研组培训：依据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。 3、自我培训：老师制定个人进展方案表，依据自己进展方案，为自己设计共性化的培训方案。 （三）校际之间合作培训形式 与兄弟学校组织开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同进展，让我校老师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣扬我校优秀的教育人才和资源，提升学校形象。 四、措施： （一）提高对校本培训的熟识是做好工作的关键，要加

36、强学习，把校本培训与老师的专业进展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。 （二）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。 （三）发挥骨干老师的带头作用，指派他们担当校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向争论型老师进展。 （五）校本培训与课题争论相结合。围绕课题争论工作，把每一位一线老师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 （六）师徒结对，充分发挥老老师“传、带、帮、扶”，使年轻老师快速成长。 校本培训方案 篇9 一、指导思想 全面贯彻教育部颁发的中学校老师综合素养培训实施

37、方案的各项工作任务，把校本培训作为老师综合素养培训的主阵地，面对全体老师，以提高老师的整体素养为目的，以提高实施素养教育的力气和水平为重点，按需施教，学用结合，留意质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、擅长从事素养教育的新型老师队伍。 二、培训目标 1、逐步完善校本培训制度，形成有利于老师岗位成长的“培育、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。 2、连续进行新课程的培训，通过培训，使全体老师具有新课程教学理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的力气，把握自主、合作、探究的课堂教学模式。 3、连续实施名师工程，乐观推举优秀老师参加市、区骨干老师、学科带头人评比，使我校各级骨

38、干老师增加到老师总数的20%，做到学科、年龄、学问结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。 4、全校老师普遍接受计算机应用力气培训，大部分老师能够利用校内网开展计算机关心教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。 5、通过理论学习和实践争论，把新的进展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探究进展性评价模式。 6、进行校本课程开发的理论争论和实践，使每位老师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。 7、引导老师树立终身学习观念，指导老师学会学习，提高老师的实际动手力气和教育创新力气，促进老师自主成长和提高。提高老师的思想道德素养和业务素养，实现学科教学创

39、新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和进展的需要。 三、校本培训的主要内容 1、师德培训。通过各种形式加强老师的师德培训，培育一支受同学宠爱、家长放心、品德高尚的师资队伍。 2、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。 3、准时进行新课程培训，解决实践中的问题。 4、与时俱进地进行新教育理念培训 5、加强对老师现代教育技术学问的培训，争论学科课程整合问题。 6、进行教科研基本学问、方法培训。 7、进行德育工作和班主任工作的培训。 四、培训方式 1、以学代培 大力提倡和鼓舞全校老师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习把握现代教育

40、教学技术。学校要广泛地通过老师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进老师素养的不断提高。 2、以课代培 学校教育教学的主阵地是课堂，让学校老师通过课堂教学实践，熬炼和提高自身素养是特别重要的。抓好新老老师的同上一节课、评课等活动促使老师快速成长。 3、以结对代培 充分发挥新老老师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对老师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和嘉奖。 4、以研代培 组织老师参加各种教学争论活动。促使老师不断提高反思、学习、争论的自觉性。要求老师自主独立乐观参加课题争论，人人有奋斗的目标。 5、以会代培 要

41、有方案有层次地组织老师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、阅历沟通会、教学观摩呈现会等，促进老师连续学习。在校内要组织老师教学阅历沟通、课堂教育教学技术呈现会等，让老师在沟通实践阅历、探究方法、沟通成果、学习借鉴的基础上进一步激发乐观性和制造精神。 6、以考察代培 学校要有方案有目的分期分批组织老师外出学习、考察，使老师们眼界开阔、思想解放、观念转变，并制定了外出学习制度。通过学习、比较，在各个方面为老师供应可借鉴的东西，激发老师自觉学习、争论及实践的乐观性。有利于老师结合本人的实际，提出教育教学改革与进展的看法、建议、思路和方法。 五、校本培训管理方法 1、为使校本培训慢慢走上规范化、

42、制度化，依据上级有关文件的相关要求，规定每学年每位老师参加校本培训时间不得少于60学时，将学时数分解到每个培训项目上，依据出勤率、考核成果等实际状况，依据徒丹高中连续教育管理规定进行考核。 2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和争论的良性互动。（由教务处特地负责） 3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括：各级领导职责、各项规章制度、培训方案和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成果、科研成果、培训总结等有关材料。 4、建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录

43、、优秀教案、参与课题争论状况、论文获奖证书复印件等。 5、建立健全校本培训考核制度。学期末教务处对老师进行考核。 具体考核方法如下： （1）检查连续教育证书登记状况，内容不全或不符要求扣2-5分。 （2）各学科每学期整理一份教学反思或一份教学案例或教学论文。每少一次扣2分。 （3）教龄5年内的青年老师每学期上两次公开课，其他老师每学期上一次公开课，教务处进行评估。计入期末考核。 （4）每位老师每学期培训学时不少于60学时，每少一学时扣2分。 （5）对区教育局、进修学校以及学校组织的各种培训，不迟到，不缺勤，培训成果优秀者加2分，不合格者扣5分。 （6）对学校批准的外出学习的老师，学校按每次会议

44、的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加科研活动必需的费用（包括车费、住宿费、会议材料费）。外出学习的老师回校当天准时上报。 （7）严特别出学习汇报制度。外出老师学习完后要准时向教务处负责领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要将在全体老师会上进行沟通（或讲课）。 （8）完善校本培训评价机制。学校要重视直接激励。每年召开一次教育科研沟通大会，由学校教科研领导小组和有关专家对老师的科研或试验成果进行评审，并颁发证书。以此促使老师抓住机会充分呈现自身价值和职业价值，最大限度的满足老师的成就感，提高其教研意识。 六、校本培训的保障措施 （1）校长是校本培训的第一责任人。学校成

45、立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，保证校本培训的学习争论有序而高效地开展，提高培训的整体质量。 （2）校本培训工作在学校领导、教研组长、备课组长指导下开展。各部门要加强协作，各学科要依据学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定方案和实施看法，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺当开展。 （3）校本培训领导小组成员要关怀各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培育校本培训的骨干力气，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。 （4）要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。学校要

46、把此项工作列入老师教学工作专项考核。开展“校本培训先进个人评比活动”。期末在全部老师中评比出先进个人。对评比出的先进个人，期末予以表彰、嘉奖。 （5）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实。 校本培训方案 篇10 一、指导思想 本学年随着我县连续教育工作的不断深化和进展，校本培训特色创新，因地制宜，与我校结合自身实际并依据老师进修学校的整体工作支配。本学年我校校本培训自己的特色项目继上一年的优点连续主要开展看名师讲座、教学视频，做好摘记，集中沟通评比，因地制宜，提高老师的熟识，从而提高教学质量,从而

47、更好地服务于同学。 二、培训对象： 全体老师 三、培训内容 1、名师讲座视频 2、优秀教学视频 3、老师成长所需要的专题：职业道德修养、教育理论学习、教学力气培训、班主任工作培训模块。 四、培训目标 1、从思想意识上，教学技能上转变老师的教学理念，提高教学技能。 2、为参加基本功、优质课竞赛选拔人才 3、提高老师的吸取学问和输出（写作）技能 4、提升全体老师实施新课程的力气，提升老师专业化水平，从而提高教学质量。 5、更好地为同学服务 五、培训原则 专业老师全员参与；留意过程，突出实效；整体提升，打造精品。 六、培训方式 接受分学科、分阶段集中培训和自我研修相结合；专家辅导与自我研修相结合；校

48、本教研与自我研修相结合。 七、培训过程及支配 xx年9月预备阶段。 xx年10月xx年1月集中观看相关学科的名师视频和优秀教学视频、教育理论学习。 xx年3月-6月集中观看相关学科的名师视频和优秀教学视频、读书专题培训、教学力气培训。 xx年6月进行老师培训总结沟通阶段。 八、考核评估 学校每次考核要连同摘记、沟通感想、讲座及成果等存入老师业务档案，同时将培训考核结果纳入到“老师连续教育学分管理”。 校本培训方案 篇11 为贯彻落实江苏省规范中学校办学行为深化实施素养教育推动会精神，进一步规范办学行为，深化实施素养教育，依据泰州市教育局、兴化市教育局关于做好20 xx年中学校暑假工作的通知要求

49、，学校争论，准备于20 xx年暑假开展系列校本培训活动，以加强我校老师队伍建设，切实推动老师培训工作，促进老师专业化成长。现结合学校实际，制定如下方案。 一、培训目标 通过培训使全体老师充分熟识规范中学校办学行为、深化实施素养教育的重要意义，进一步提高师德修养，丰富学问储备，更新教育理念，把握科学的育人方法，增加实施素养教育的力气，全面促进老师专业化进展，提高老师素养水平。 二、培训对象 全校各学科任课老师。 三、培训时间 集中培训时段为8月20日27日；其他专题培训时间另行通知。 四、组织实施 1、加强领导。为加强协调管理，确保我校暑期校本培训工作顺当进行，圆满完成培训任务目标，学校成立暑期

50、校本培训工作领导小组，组成人员如下： 组 长：曹伯高 副组长：王海明 徐桂林 成 员：戴兴宏 朱加义 吉 东 孙 庆 周兴华 陈祥宝 周 欣 徐振武 李桂华 姚 平 徐宝宏 徐永忠 王中文 各教研组组长 学校暑期校本培训工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施。办公室、师训处负责校本培训工作的日程支配，做好校本培训过程管理。各教研组组长是本教研组培训的组织者，依据学校支配和培训方案，认真组织本教研组老师进行培训学习。 2、严峻纪律。参加校本培训是每个老师的权利和义务，全体老师必需按规定参加学校组织的培训，无特殊状况一律不准请假，办公室负责考勤。 3、留意培训状况记录和资料的积累。各教

51、研组组长要做好本教研组的培训状况记录，包括参训老师、培训内容、培训形式、培训时间、培训结果等。师训处要做好培训过程资料的收集积累，包括文件、制度、方案、总结、培训教材、培训活动状况记载和老师个人培训档案的建立等。 七、具体支配（如有调整，另行通知） 20 xx年,我怀着感动与傲慢的心情,来到山师附小这片沃土,成为一名英语老师.作为一名新老师,我对新的生活,新的责任,新的工作布满热忱,但同时在方法上也缺少阅历,这样就形成一个心理冲突.所幸的是,20 xx年8月,学校给我们支配了这次暑期校本培训,培训的内容特别丰富,正很好地满足了作为新老师的我在这方面的需求.因此对于每一节培训课,我都特殊认真的倾

52、听,乐观参与到课堂活动中去,也工工整整的做了笔记.回忆这次的学习过程,感觉收获颇大,下面就具体谈谈培训的一些心得体会. 首先,作为新老师,要向那些在教学岗位上辛勤工作的优秀老师学习,学习他们那种不怕苦不怕累,乐于奉献的精神.老师是榜样,由于同学受教育的过程就是人格不断完善的过程,老师的人格魅力是不行估量的,老师是同学成长的引路人.老师是管理者,老师要有较强的组织领导,管理协调力气,才能使教学更有效率,更能促进同学的进展.老师是父母,作为一名老师应有爱心,就像父母对待孩子百般呵护,所以我们说老师是父母.老师是伴侣,所谓良师益友,就是强调师生之间的融洽度,亲和力要达到知心伴侣一样.老师是同学的心理

53、辅导者,老师应了解不同同学的心理特点,有针对性地培育每个同学健康 的心理品质. 通过培训,我了解了只有在课堂中能激发同学爱好,拓展教学乐趣的老师,才是一名好老师.所以,首先我就得要求自己获得就业所应具备的最基本的专业学问和基本技能.其次,教学内容应尽量新颖丰富,让同学有所得.教学方式的多样化,可引起同学的新颖和惊奇,两者都可以使同学获得精神的满足而产生学习的爱好,特别是教学方式的多样化,最能吸引同学的爱好.亲和力教学,是美国哈佛高校提倡的一种教学方式.亲和力教学的目的是:提高同学的素养和提高他们的学习爱好,进而提高教学质量.亲和力教学的方法是:上课努力保持一种轻松,自由的思维方式,对上课内容有

54、一种有意与无意地都会吸引同学到课堂中来,并且有一种分散到课堂中的无形的力气.它可以提高同学的学习爱好.再次,集体氛围对其在成员的学习动机,共性有重要的影响.个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望,个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发,学习效率也可以由此而提高.所以,努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围,对培育和激发良好的学习动机有着乐观的作用. 通过培训我对班主任工作也有了更深的熟识,班主任工作在学校教育和管理中占据着特殊重要的地位.孙青等有阅历的老师,她们为我们指出怎样做好一个班主任,其次通过她们的同学的实例给我们呈现了要做好一名班主任老师,应当奉献自己的关爱

55、,要全面地关怀班中每个同学的各方面进展.同时也使我们深深地感受到了做好一个班主任所能体会到的欢快之处.这对于新老师而言特殊重要,由于只有通过班级团队的建设,才能形成班级团队的分散力. 苗校长所做的关于学校考试改革的报告,也使我认真思考,虽然作为学校的老师,但是对我们的要求是一样的.我国过去长期实行的是应试教育的体制,在这种教育制度下,同学的一切都要听从. 中考和高考这两根指挥棒,同学每天学习的时间往往比成人工作的时间还要长,他们成了做题和考试的机器,缺乏自己独立的思想,缺乏创新和时间力气. 减负提质,就是要把同学从繁重的学习负担中解脱出来,合理配置同学的课业量,以思想政治教育为灵魂,转变过去那

56、种不管同学喜不宠爱,能不能接受,都实行一刀切的填鸭式教学方法,而乐观提倡一种开放的,启发式的教学,从同学的爱好入手,充分敬重同学的共性,因材施教,循循善诱,努力培育和调动同学的学习乐观性,把要我学转变为我要学. 减负提质是为全面推动素养教育,解决前些年教育界普遍存在的同学负担过重和高分低能等问题而提出的一条具体途径.其具体含义是:减轻同学负担,提高教学质量.减负的根本目的在于提质,学校不能让减负后的同学成为沉溺于网吧,电子玩耍室,台球室的流浪汉,要乐观制造各种有利条件,鼓舞和引导同学参加各种社会实践活动,在实践中挖掘和培育他们的创新力气和创新精神,让他们在实践的天空,开放创新的翅膀,自由飞行,

57、使教学质量得到真正的提高. 通过培训,我熟识到新老师要适应教学环境,生活环境,人际关系环境;熟识到我们要做一名终身学习型老师,做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师;做一名能时刻反思自我的老师,做一名关爱,了解同学的老师;熟识到我们要坚持创新,在教学中发挥自己的聪慧和才智,争取在教学中获得更大的进展.熟识到老师的专业进展要靠自己多读书,勤实践,善积累.因此我进一步确定了自己的方向,并且有了日后工作的指南. 1 . 我们要先做人,再教书.做人要有一个好心态,一个好心情.心理健康,身体才能健康,工作才能快乐.好心态成就一切事业.以高度的责任心对待工作,踏踏实实,一丝不苟,细心预备好每一堂课,用

58、心上好每一节课. 2. 教法要结合实际,就地取材,灵敏机动,要因人而异.要因生而异.生源不同,各有千秋,要针对同学,因材施教,不行照搬照套.形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采. 3. 用真心关爱每一位同学,最大限度地理解,宽容,善待每一位同学,以微笑面对同学,努力成为同学心目中的好老师. 4. 终身学习,博览群书,不断进取,擅长总结反思. 总之,新老师培训对我的关怀很大.我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解.老师应无私地将学问传授给自己的同学,并关爱他们,以自己高尚的品德为同学树立起榜样.以后,我将努力学习,不断实践,坚持创新,力争使自己尽快成长为一名德才兼备,

59、业务精湛的人民老师 校本培训方案 篇12 老师备好课、上好课、评好课、命好题、育好人是新一轮连续教育的主要内容，而“命好题”环节是巩固前三个环节学习成果，提高老师综合素养的重要环节，更是老师力气的最好呈现。为了切实搞好“命好题”专题学习，依据中心校活动的总体要求和具体指导，结合本校的实际，特制定本方案。 一、指导思想 围绕深化课程改革、全面推动素养教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教学力气为重点，以提高培训质量为主线，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，全面提高老师的师德水平和业务素养。 二、组织管理 1、为切实加强对我校“校本培训”工作的组织

60、与领导，经争论准备成立高庙学校老师“校本培训”工作领导小组，具体状况如下： 组长：李克虎 副组长：高建林 成员：范海涛耿华刘红盛强高灿 2、职责 (1)组长是校本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇总状况，争论改进措施，兼校本培训任务。 (2)副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，并做好培训纪录，登记学分，整理存收档案资料，做好工作总结。 (3)教育主任负责组织实施与教学有关的教研、科研活动，负责聘请指导老师，组织教学基本功的培训与考核，做好相关记录。 (4)教研组长负责组织本组教研工作，做好相关记录。