初三语文辅导计划

1、第 第 页初三语文辅导计划初三语文辅导计划(一)本学期面临中考，在中考中取得最正确成果，是我们的目标。在日常的教学中，为了提高班级的平均分，我们老师都会把许多精力放在学习起来有困难的同学身上，而往往忽视了那些好同学。这些有特长的优等生，即使老师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他还是感到不满意的。久而久之，对语文的学习爱好减退，技能下降，就埋没了人才，这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类同学“充电”，仔细做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。一、 严格要求，耐烦教育。老师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“长久战

2、”的预备，不能急于求成，避开同学产生骄傲自满的心情，所以老师需要耐烦地反复地抓好辅导工作。二、 既抓知识，又抓技能。优生对语文基础知识的掌控一般都比较好。因此，我认为老师应着重培育同学的语文实践技能，提高他们的语文素养。只要语文素养提高了，即使遇到敏捷的题目、难理解的阅读，他们也能靠着自己的语文技能来解决。只有这样，他们的语文成果才会真的有所提高。收集自己的.优秀习作，整理汇编成习作集。介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读，坚持每天写读书笔记等。这些活动对一般的同学而言，有些活动完成起来就比较困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的进展平台。通过这些活动，可以全面提高同学的语文素养，不

3、断加强同学学习语文的自信心。说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。三、 切实提高优生的写作技能。我们都知道要取得优异的语文成果，作文分肯定要高。除了在作文课上有针对性地对同学进行辅导外，对于优生，我们应当鼓舞他们写随笔，随时记住观测中的发觉，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生进展有不可估量的作用。另外还要鼓舞同学把自己的优秀作品向报刊报社投稿，积极参与各级组织的作文竞赛活动。四、由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。留意因材施教，区

4、分对待，不搞“一刀切”。如课堂提问，对于有探究性、思索性的问题，应把机会给优生;课堂中要适时地出一些开放性的习题，进展同学的思维，不满意于课本答案，不满意于唯一的答案，培育发散思维及创新技能。五、家校协作。老师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的帮助协作，改善、优化学习环境，教育和鼓舞这些优生勇于探究、勇于挑战。六、教育同学要有相互竞争的意识，形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的相互援助，共同争论沟通。另外，班级中，学校中还应定期进行“语文知识竞赛”“阅读竞赛”等，鼓舞这些优生踊跃参与。初三语文辅导计划(二)一、指导思想九班级是学习结束中学课程，而参与中考升入上一级学校的关键一年，这件事关

5、系到同学的前途和命运，所以要尽一切技能在开展素养教育的前提下，提高同学的各科分数，让差生能够迎头赶上，让优等生的自主和自觉学习技能得到尽一步的提高，巩固并提高中等生的学习成果，同学辅导计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作技能，并能帮助老师进行辅差活动，让那些学困生能够用最少的时间增加学习语文的信心，掌控学习语文的方法，提高整个班级的语文素养和语文成果。为此做辅导计划如下：二、辅导对象重点提高的同学：李晶 于洪波 杨阳 刘文泉刘佳楠 陈丽娟重点援助的同学：李金龙 张宇楠 滕文乐 袁佰雪孙慧宇 付冬生三、制

6、定目标在这个学期的辅导活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文技能，成果稳定在96分左右，并帮助老师实施辅差工作， 援助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文考试这一基本的技能。(阅读和写作)。四、辅导内容培优主要是继续提高同学的阅读技能和写作技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控，重点培育他们的信心，讲解做题的技巧。作文

7、至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄， 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达技能，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。五、主要措施l.课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作技能。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和胜利感。7.充分

8、了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。9.须要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。初三语文辅导计划(三)一、指导思想提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本技能。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话技能，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定

9、目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文技能，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施辅差工作， 援助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是语文考试这一基本的技能。三、辅导内容培优主要是继续提高同学的识字技能和阅读技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字技能多给他们肯定的指导，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。 训练差生的口头表达技能，堂上制造情境，让差生尝试说、