教师读《透析作业》有感

1、第5页 共5页老师读透析作业有感老师读透析作业有感自2022年开场，上海市教委教研室开展了“提升中小学作业设计与施行品质”的研究与理论，并集结成书透析作业基于30000份数据的研究。该书着重介绍了2022年10月开展的上海市义务教育阶段作业设计和施行现状的研究成果。这项研究前后历经两年多的深化研究，有助于促进社会全面系统地认识作业。在本项研究中，总体为上海市义务教育阶段3-8年级的全体老师、学生和家长，样本那么为被选择参与调查的老师、学生和家长。本项研究以班级为根本抽样单位，采取PPS抽样按规模大小成比例的概率抽样等抽样方法获取研究样本。实际参与问卷调查的人数，小学为16303，初中为1686

2、1。可见这是一次大规模的上海市作业现状研究。作为全国首次进展的一项大规模作业现状研究，虽然是以上海市为主要样本，但是相信其中所呈现的作业的主要观念，大型作业研究的关键方法，包括如何科学设计作业问卷，如何进展问卷的预调研分析p ，如何进展作业的文本分析p ，如何进展科学的统计和解释等，以及本书中所透析的作业核心问题，不同群体在作业设计和施行中的差异分析p ，作业各个因素的综合分析p ，作业效果影响因素的分析p 等都会对整个根底教育的作业变革具有重要的借鉴意义。通过研究发现：一大多数学生认同做作业能进步成绩二作业兴趣越高成绩越好、作业负担越重成绩越差而作业负担重带给了学生很多的影响，例如：睡眠时间

3、较少，学业成绩不能进步，学生对作业失去兴趣，甚至出现抄袭作业的恶性循环。以此，让广阔老师不得不明白作业从来都不是教育领域的一个“小问题”。作业问题已经成为深化课程改革的瓶颈与关键，开展对作业的研究与理论刻不容缓。而剖析作业在现实理论中的真实问题，并且分析p 其产生的原因，是作业研究的根底和关键。对于学生来说，作业可以稳固课堂教学的知识与技能，开展解决问题的才能，养成持之以恒的态度，培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法；对于老师来说，可以通过学生作业中发现的问题，来诊断和改良教学。此外，作业的完成情况也有助于诊断和矫正课程标准的要求，促进学校和家庭的联络。那么如何提升作业的设计质量？该书主要从

4、作业各环节时间分配和设计观念进展分析p 。减少作业数量的同时进步作业自身设计的质量，增加作业的针对性，这是减负增效的打破点之一。这样学生作业的时间就可能减少，老师修改作业、辅导作业、讲评作业的时间随之减少，而且学生作业效果却会得到进步。如此有可能同时让老师与学生都能实现“轻负担高质量”的效果。其次，老师需要如何调整作业环节的时间分配？作业自身质量的进步来于老师所设计作业的质量。老师需要进步作业设计的质量，就需要相应的增加在作业设计环节的时间。而要减少作业辅导与讲评的时间，关键在于加强作业分析p 与统计，找准关键点，这样有助于进步作业辅导和讲评的效率。可见，老师在作业设计上的时间减少，有可能就会

5、导致作业质量不高，这也必然会影响作业实际的效果。因此，老师需要系统反思在作业各个环节上时间的分配与处理，抓住有助于进步作业效果的核心环节，例如强化作业设计与作业问题分析p 环节，适当减少其他作业环节的时间。如此才能到达进步作业效果，促进学生开展的目的。懂得合理的作业时间分配和设计观念，那么在作业设计时老师应考虑作业目的，作业难度，作业类型，作业的科学性，作业的构造性，作业来等方面的详细表现。而就初中英语作业分析p ，应明确以下方法与标准：1. 作业目的确实定作业目的按照确定教学主题、初定作业目的、调整作业目的的思路进展。1教学主题确实定。主要是作业目的与课时教学内容与目的形成对应关系。即与课时

6、、课型根本一致，最终确定初中英语学科作业的9个教学主题：阅读、听说、语法、写作、More reading、复习、拓展阅读以及练习。2确定作业目的的根据。根据课程标准提炼出语言知识与语言技能的要求，对教材进展课时划分，确定每课时的教学内容与目的，对照英语课程标准，提炼学生学习兴趣培养与习惯养成的要求。2. 作业题组划分对“题组”进展界定：一个题组有一个明确的作业目的指向，能对应一个作业目的语言知识、语言你技能、兴趣或习惯。一个题组可以是一个类型的练习，如阅读、语法填空、背诵课文，也可以是一份以单项语言知识或语言技能为训练目的的练习。3. 作业难度的判断1与英语课程标准的一致性。2与教学内容的匹配。3从认知的角度衡量，“识记”为目的的作业难度为“较低”，“理解”为目的的作业难度为“中等”，“运用”为目的的作业难度为较高。4从单项和综合的角度进展衡量。4. 作业时间的判断每个题组所需的作业时间以20-30分钟为适中。通过分析p 阅读，得出初中英语学科作业设计主要从以下五个方面进展改良与提升。一、进步单元整体作业设计的意识与才能二、进步