对美国职业教育的几点认识

1、对美国职业教育的几点认识对美国职业教育的几点认识通过学习理解，介绍了美国的高职教育职业培训主体、学分制衔接体系、专业课程的理论教学、校企合作机制、宽进严出的人才质量保证机制的特点及对我们高职教育的借鉴意义。高职教育社区大学职业培训2022年9月13日至10月3日，我和同事一行有幸到美国加利福尼亚州立大学多明戈斯山分校学习美国高职教育体系专业教学技能培训。在美共21天，听了15次专家讲座，参观考察了10所相关学校，全面学习了美国的高职教育体系及专业教学技能培训体系，感到收益颇多，学习体会如下：一、互相成认学分制衔接体系借得我们借鉴美国的高中4年制、社区大学、4年制大学全部实行的是学分制，而美国教

2、育注重通识教育，高中学生在高中阶段所开设的一样课程的学分在大学被成认，相关课程免修；社区大学开设的通识课程和4年制的大学相关课程是一样的广度和深度要求，因此学生在高中阶段的学分就可以被大学成认，社区大学的学分被综合大学成认。以此沟通职业教育与普通教育，保证了毕业生顺利转学进入高一级学校学习。如我们参观的Pasadena城市学院是美国最好的社区学院之一，它所开设课程的学分根本上全部被美国常春藤名校成认，毕业生可以直接升入哈佛大学这类的学校读三年级。这样的优点，一是让高中、社区大学、综合大学有机的衔接起来，方便的学生成才，减轻学生的经济负担。二是本文由论文联盟.Ll.搜集整理促进了校与校之间的合作

3、和资源共享。不仅实现了高中、社区学院之间协作培养，而且它们还能与综合或者研究型大学积极合作，实现了包括老师培养、兼职老师、互认学分以及教学资源的共享。对如今我们的高职院校如何做好中高职衔接，做好专升本工作都有极好的借鉴意义。二、专业课程重理论，注重学生的才能培养社区学院建立以培养职业才能为根底的教学体系BE教育，形成了有别于大学学科为根底的强调才能的教学体系特色，教学过程突出理论教学环节，使教学面向消费建立实际和促进消费开展的主战场，针对职业岗位实际，强调做中学、学中做、边做边学、学做合一、手口脑并用。社区学院普遍具有良好的实训条件，实训场地开阔，设备先进齐全，数量充足，教室根本上都是理实一体

4、，专业课程理论比例到达50%以上，同时为保证教学质量实行小班制教学，每班学生为20-30人左右。如洛杉矶海湾职业培训中心，学校的汽修设备不比国内的4S店差，学校的汽修实训工厂直接对外营业，学生一方面可以在里面学习技能，另一方面在老师的带着下直接参与实战，解决现实中的各种汽车修理问题，学生的才能提升很快。而小班制的教学机制，非常有利于师生交流讨论。三、职业教育校企合作严密四、宽进严出的人才质量保证机制美国的社区大学和职业学校采取的是宽进严出的培养机制，大学开放招生，只要具备了高中学历的人，不管年龄大小，只要具备条件都可以申请入学。学生入学后，学生需要完成大量的课外阅读和写作以及工程/任务等需要动

5、手、动脑、合作、创作、探究等多种作业，才能在课内参与研讨交流和探究知识的教学活动，才能拿到相关学分，学生必须修够学分才能合格毕业。在美国有大量的学生入学后不能毕业，据美国人自己统计，全美四年制大学的学生在入学六年内顺利毕业的比率平均仅为53%，而毕业率低于50%、40%甚至30%的学校都轻而易见。以加利福利尼亚亚州立大学为例，其毕业率到达了50%60%就属于好的毕业率了，故社区大学虽然是两年制，但在其中学习了三四年才能合格毕业的学生不在少数。宽进严出的好处是保证了毕业生学到真材实料，效劳于社会。相对而言，我们的高职教育目前根本上是宽出宽进，如何保证高职毕业生的质量，适当的加大淘汰率也许是一个可选项。由于美国的社会体制、国情和文化传统和中国存在很大的不同，故美国高职教育体制我们不可能照搬照学，但作为世界最兴旺的资本主义国家，其开展职业教育的历史悠久，成功经历很多。他山之石，可以攻玉，借鉴美国的职业教育成功经历对于我们的高职教育是很有帮助的。学院极其重视与企业的广泛合作，通常采取社区学院极其重视与企业的广泛合作，通常采取素质和扩大将来可供选择的高素质的新增劳动力来源，学校可以充分利用企业的设备等教育资源，使教学过程理论联络实际，而且能保证学院的生存和开展与企业合作办专业、与企业进展协作教育，为企业培训职工等方式，有利于进步学生的职业才能和增加就业时机