高校应为构建和谐社会培育高素养人才

1、高校应为构建和谐社会培育高素养人才摘要人是社会的主体，人的全面开展既是构建社会主义和谐社会的最终目的，又是构建社会主义和谐社会的重要保证。高等学校作为培养高级专门人才的摇篮，除了注重人才知识、才能的培养外，更应该表达社会主义和谐社会的价值取向，注重人才素养的培育，努力造就具有和谐精神、和美人格、和雅人性的高素养人才。关键词和谐精神;和美人格;和雅人性Abstrat:HuanbEingsnsistftheainbdyfthesiety.Theall-arunddevelpentfthepepleisbththeultiateaiandtheguaranteetthenstrutinfharniu

2、ssietyfsialis.Institutinsfhighereduatin,asaradleffsteringspeialtalents,shuldntnlyreflettheainvaluerientatinftheharniussiety,ephasizethedevelpentftalentsqualityhileipartingknledgeandskillsbutalsultivatethetalentsithharniusspirits,finepersnalitiesasellasgraefulhuanity.Keyrds:harniusspirit;finepersnali

3、ty;graefulhuanity党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的重大战略目的，十六届六中全会又作出了?关于构建社会主义和谐社会假设干重大问题的决定?。这一决定系统地阐述了社会主义和谐社会的历史地位、科学内涵和时代意义，明确提出了构建社会主义和谐社会的总要求，即“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处1。人是社会的主体，构建社会主义和谐社会最终表达为人的全面开展，同时，又依赖于人的全面开展。高等学校作为培养高级专门人才的摇篮，是构建社会主义和谐社会的重要动力源，除了注重人才知识、才能的培养外，更应该表达社会主义和谐社会的价值取向，注重人才素养的培育，努

4、力造就具有和谐精神、和美人格、和雅人性的高素养人才。一、培育和谐精神“建立社会主义的核心价值体系，形成全民族发奋向上的精神力量和团结和睦的精神纽带2，这是党中央针对我国思想道德建立的新形势，提出的一项重大战略任务。大学生是社会主义和谐社会将来的主要建立者和中坚力量，高等学校应该按照社会主义和谐社会的要求，着力培养大学生的和谐精神。和谐精神是一个内涵非常丰富的概念，它以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为主要内容。因此，加强对大学生以民族精神和时代精神为主要内容的和谐精神的培育，是培养社会主义和谐社会所需的合格人才的必然要求。1.强化对民族精神的认同以爱国主义为核心的民族精神是

5、中华民族生生不息、薪火相传的精神支撑。我国是一个具有悠久文化传统的国家，我国人民为了民族的兴隆和国家的强盛而创造的丰富的历史文化负载着珍贵的、不朽的民族精神，这种精神以和谐为根本特征。修身重“和为贵、持家重“家和万事兴、夫妻重“百年好和、邻里重“和睦相处、社会重“合群济众，治国重“善解能容、“和衷共济，政通人和、军事重“天时、地利、人和，外交重“协和万邦等。这些传统都集中表达了中华民族的和谐精神、集中概括了中华民族和谐的生活方式，正是这种和谐精神使我们这个伟大的民族不断开展壮大。以传承民族的优秀文化为己任的高等学校，应该通过各种形式深化开展民族精神的教育，教育学生继承先进文化，弘扬优秀传统，增

6、强学生对民族和谐精神的认同感，使学生理解民族历史文化，熟悉民族生活方式，遵循民族道德风俗，确立民族价值观念，增强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬民族优秀文化传统，发扬以爱国主义为核心的具有民族传统的和谐精神。2.强化对时代精神确实立以改革创新为核心的时代精神是当代中国人民不断创造新业绩的力量源泉。时代精神的内涵非常丰富，如民主、法制、契约精神，科学、人文精神，竞争、协作、诚信精神等等。高等学校作为引领社会变革和进步，开展人类先进文化的重要力量，应该注重对学生进展以改革创新为核心的时代精神的培育，将时代精神的培育贯穿于高等学校管理、教学、效劳的各项工作中。为此，高校教职员工都要以自身优良的行为风

7、范影响学生，以民主办学、依法治校的实际行动处理管理、教学、效劳中的问题，把法制、民主、契约精神浸透到自己的价值理念和行为准那么中去，启发学生合作参与、责任分担、利益共享意识；要以尊重科学、尊重知识、尊重客观规律的思想方法去想问题、办事情，以尊重人、保护人、开展人、完善人的价值导向去教育学生、管理学生、效劳学生，不断满足学生的理性诉求，营造科学、人文、和谐的环境，培育学生的科学精神、人文精神和和谐精神；要为培养学生竞争和协作精神构建平台，开展多种形式的以公平竞争和团结协作为主题的课外活动，培养学生的竞争意识和协作精神。尤其是在教学过程中要采取启发式教学、研讨式教学方法，开发学生的创造性思维，建立

8、开放性实验室，供学生进展创新型实验，培养学生的创新精神和理论才能。二、完善和美人格人格培育是指以个人、社会、国家的多元要求为指向，集中表达道德、理想、信念价值观的培育2。其内容包括：一是培育精神品格发育健全的有个性的独特的生命体；二是培育符合社会标准、适应社会开展要求的高素质劳动者；三是培育以国家、民族利益为重的合格的公民。社会主义和谐社会的主体价值是责任价值，主导境界是人格高尚。高等学校要培养全面开展的人，必须坚持“德育为先的育人方针，积极施行人格培育，实在进步学生的道德素养，不断完善学生的和美人格。1.培养学生自觉的道德约束力社会主义和谐社会不仅要求社会秩序安定、社会生活和谐，而且要求人的

9、心理安然和行为协调。“自静其心延寿命，无求于物长精神。高校学校要注重培养学生的心理和谐，加强对学生的人文关心和心理疏导，引导学生正确对待困难、挫折和荣誉。把培养自觉的道德约束力作为学校德育的重要内容，以增强学生的道德认识、丰富学生的道德情感、促进学生的道德理论为核心，积极引导和培养学生的道德判断才能、道德选择才能、道德调控才能、道德评价才能，使学生可以完善自我，逐渐形成一种内在、稳定、趋于良性状态的道德理性和道德品质。2.加强学生道德责任的养成社会主义和谐社会是以责任为根底的社会。大学生作为我国公民中知识层次较高的群体，在构建社会主义和谐社会中肩负着重大的历史责任。责任包括对自身的责任，对社会的责任和对将来的责任。道德教育的核心是责任教育，高等学校要教育学生不仅要对自己负责，而且要对别人、对社会、对国家乃至对整个人类负责。自身责任感的养成重在修身立德，不为积习所蔽，不为时尚所惑，“勿慕时为，勿甘小就，树立自立、自强、自重的精神；社会责任感的养成重在认识做人的根本，养成老实守信的品德，掌握创造的本领，树立效劳别人、造福社会、报效民族、献身国家、推动世界共同开展的志向；将来责任感的养成重在把现实的开展与将来的可