古诗课堂教学设计方案

1、第 第 页古诗课堂教学设计方案1 知识层面：掌控有关古典诗词及其语言的有关知识；2 方法层面：通过学习本微课，掌控“古典诗词语言鉴赏”的一般方法和答题的基本思路；3 技能层面：培育同学对古典诗词鉴赏技能4 情感层面：中华古典诗词是中华文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶，通过学习本微课，增进学习者对中华文化的喜爱和骄傲感；做到“胸藏文墨虚假设谷，腹有诗书气自华”，提高学习者的诗词修养。二、内容安排1 简言宏旨：通过简练的开场白，简略介绍本微课的内容，激发学习者对本微课学习的爱好；2 宏观建构：对整个古典诗词的鉴赏作了一个宏观的介绍，以实现由宏入微，集微成宏，援助学习者构建完整的知识体系，不让“

2、知识碎片”给学习者零乱的感觉；3 脉络清楚：对语言鉴赏从三个方面开展，即：选词练字、整体风格和修辞手法；4 紧扣考题：在介绍语言鉴赏的知识时，都紧扣高考真题，有讲有练，有血有肉，以期增加本微课的含金量；5 鼓舞探究：虽然微课作品时间很短，内容不多，但没有完全直截了当的铺叙全部的知识，在答题时，鼓舞学习者利用视频播放器的暂停功能，边学边思、先想再看；在介绍“整体风格”和“修辞手法”时，对各自的特征也没有照版宣科，意在让学习者自己边看边琢磨，以期实现留白之效。6 画龙点睛：最末在讲到“修辞手法的表达效果”时，归纳出答此类题的“公式”，援助学习者更规范的答题。篇二：古诗词中的人性美微课教案【教学目的

3、】：1.探究古诗词人性美，培育良好的思想道德情操；2.通过古诗词赏析，学习古诗词鉴赏方法；3.运用多媒体及合作、探究方法，提高同学学习爱好。【教学重点】：古诗词人性美赏析【教学内容及步骤】：【导语】：精美的古典诗词是我国绚烂文化的.精髓，古诗词中的人性美，是诗人在作品中表现的真善美品质和思想内涵，是蕴含于古诗词优秀作品中的丰富宝藏。现在就让我们一起来探究、发掘。【内容】：探究、赏析：讲解并描述我们读诗，可以通过阅读观赏，感知其语言美，通过反复诵读，体会其声韵美，可以发挥想象力，感悟其意境美，通过深入探究，进一步品尝其人性美内涵。我们一起观赏几首优秀古诗词作品，来探究其蕴含的人性美，并学习古诗词

4、赏析的一般方法。诗配画逐句展示，同学轻声诵读游子吟唐 孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。讲解并描述与争论1.这是一首乐府诗，五言古诗，是唐代闻名诗人孟郊2.前二句：有哪两个意象？“线”、“衣”3.三、四句：写了哪两种状态？母亲动作：“密密缝”母亲心理：“意恐”、“迟迟归”4.五、六句：用了哪两个比方？“寸草心”游子孝心 “三春晖”母亲恩情 以孝心之渺小与母爱博大对比、衬托这首诗写出母爱的暖和、博大，表达了游子离家在外的儿女的感恩之心。晓谕世间儿女，切莫辜负慈母一片深情。母爱是人世间最伟大的亲情，是最深挚的亲情。这就是本诗表现出的人性美内涵：字幕：深挚的亲情5. 方法：赏析中我们要留意分析诗中的意象。讲解并描述亲情中除了母子之情外，我们熟识的还有哪种亲情在古诗词中表现较多？兄弟之情请举例子？字幕九月九日忆山东兄弟唐 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人