成人函授毕业论文设计课程教学模式探究

1、成人函授毕业论文设计课程教学形式探究成人函授毕业论文设计课程教学形式探究19世纪60年代，终身教育的主张被提出来后引起了当代教育观念的转变。终身教育的理论驱动着成人教育事业的开展。成人教育为众多在职从业人员的学历提升，专业进修及普通教育后的教育进阶提供了第二次受教育的时机论文联盟.Ll.，为国民素质的整体进步，为国家施行终身教育创造先机。成人函授教育是成人教育的一种授课方式，是以学生自学为主，老师面授为辅的教育。1成人函授教育教学质量的进步、授课方式的改良已受到社会各界的广泛关注。毕业论文设计是成人函授教育教学方案中一个全面性、总结性、理论性的教学环节，是培养成人函授学生综合应用所学的专业知识

2、、专业技能，理论联络实际，独立分析、解决实际问题的才能。成人函授教育者通过指导学生进展毕业论文设计，对圆满完成教学方案，进步成人函授教学质量，培养合格人才，具有重要意义。文章分析了传统教学与多媒体教学两种授课形式的特点，将两种形式进展优化整合，应用于成人函授毕业论文设计课程教学，让学生更直观地明确该课程的详细要求，纯熟掌握毕业论文设计应具备的根底知识与根本技能，掌握开展毕业论文设计的详细方法，以期进步该课程教学质量，到达理想教学效果。一、毕业论文设计传统教学形式的特点毕业论文设计是对学生学习成果的综合检验，同时是对学生进展科学研究根本功的训练，促进学生对专业知识，特别是对某一课题认识的深化，促

3、进其知识、才能和素质协调开展，培养学生综合运用所学知识独立提出问题、分析问题和解决问题的才能。在传统授课形式中，毕业论文设计课程任课老师常采用边讲解边结合黑板板书，口头举例子，学生记笔记等方式开展教学。一般情况下，学生在课上理解毕业论文设计的各项要求，例如：选题的目的与意义、选题的要求、开展相关研究的文献检索方法等，而对于需要使用计算机进展展示的有关内容，例如毕业论文的格式要求，查阅资料的途径、方法等内容学生却无法很好的掌握。老师授课时对以上内容滔滔不绝，但学生却不知所云，相当于纸上谈兵。通过几堂课的学习，学生仅大致理解毕业论文设计的一些要求，而对一些本质性的问题如论文格式要求、文献检索等信息

4、却无法准确的把握。一根粉笔、一块黑板、一本教材的传统教学形式，虽然可以使师生近间隔 地接触、面对面地交流，但语言的交流有一定的局限性。如今学生普遍受信息化的影响，对一言堂、满堂灌的授课方式已有所厌倦，而且学生根底参差不齐、理解才能有所不同，他们的承受才能和听课效果良莠不齐，影响了教学效果。2毕业论文设计传统教学形式的授课方式在一定程度上导致学生不知该如何着手进展毕业论文设计，存在一定的局限性。二、多媒体教学形式的特点多媒体教学，指的是运用计算机，投影仪等多媒体设备在课堂上作为一种教学手段，完成教学任务，以到达预期教学效果。多媒体教学，自开展以来已得到众多教育人士的认可，它有其独特的特点：1.多

5、媒体教学信息量大，直观，生动多媒体教学可包容内容多，信息量大，授课时直观、形象、生动，可促使学生在有限时间内获得更多信息，能将很多抽象问题详细化，复杂问题简单化，还可以将静态的教学信息动态化，复杂的教学过程形象化，抽象难懂的概念详细化，增强学生的理解才能，进步学习效率，相比于传统教学增加了记忆的信息量，深受学生喜欢。32.多媒体教学课件可方便学生课后自学函授学生可以将多媒体教学课件复制带走，课后进展理解与自习。学生不理解的知识点可以与任课老师进展沟通、交流。学生课后学习，可培养他们分析问题、解决问题、自主创新等方面的才能。3.多媒体课件可及时更新，丰富教学内容任课老师可根据学科的开展，将学科前

6、沿和最新知识点及时在多媒体课件中进展修正和补充，使有关知识点得到吐故纳新，丰富教学内容。4.多媒体教学作为辅助手段与其他教学形式相结合，进步教学质量多媒体教学其目的是优化教学方式，进步教育教学程度。假如将多媒体教学与黑板板书、幻灯片以及录影资料等其他媒体相结合，可使教学效果发挥到极致境界。其中，多媒体教学与黑板板书结合的授课形式是迄今为止最合适成人函授教育的一种教学方式。三、传统授课形式与多媒体教学优化结合使用的必要性毕业论文课程是一门综合性很强的课程，相比照于其他课程在授课时有较高的要求。在毕业论文课程授课时，假如一味的采用一支笔、一张嘴、一块黑板单一传统的授课形式，既不能将毕业论文格式要求

7、，文献查阅途径等相关内容形象生动的传授给学生，又不能在有限课时内将丰富的内容对学生进展有效传达。但是老师优美的、富有个性的板书，直接影响到学生的书写和审美，这是多媒体教学所无法比较的。课堂中老师生动的讲解过程实际上是学生灵感、思想互相碰撞的过程，老师富有启迪性的语音和体态语言的暗示，使学生心理产生极大的模拟力和亲和力，这是运用多媒体音像所无法收效的。假如完全采用多媒体教学形式，局部老师对多媒体教学使用不当，很容易造成一些负面的影响，未能到达预期的教学效果。比方，有些老师将上课的内容全部以文字的形式表达在多媒体课件上，即多媒体课件变成了黑板板书的翻版，课堂教学内容没有在老师的引导、启发下给予学生

8、进展讲解，老师在上课的整个过程仅点点鼠标，动动嘴巴，甚至整堂课一直坐在电脑前面，学生一堂课都没看到老师的脸，缺乏师生互动与交流，师生关系弱化，导致了学生情感态度和体验的缺失，不利于学生安康个性的形成和正确价值观的培养。因此，根据多媒体与传统授课形式各自的优缺点，将两者进展优化组合，应用于成人函授毕业论文设计课程的教学可到达理想的教学效果。四、优化整合多媒体与传统授课形式应用于成人函授毕业论文设计课程教学首先，授课老师让学生先明确毕业论文写作的目的和意义。针对目的和意义的授课，老师应采用传统授课形式，站在讲台中间讲课，拉近与学生之间的间隔 ，易于师生互动，容易使学消费生共鸣。4老师配适宜当的肢体

9、语言，强调课程学习的重要性。其次，老师要指导学生正确选题。选择适宜的题目，是学生写好毕业论文的关键性环节。假设选择的论文题目范围较大，那么写出来的论文内容较空洞，难以结合实际；而选择的论文题目范围过窄，又难以查找相关文献资料，学生会感到无从下手。因此，授课老师指导学生选出一个大的研究方向，再围绕该研究方向查找文献资料，使学生通过阅读、考虑、分析材料逐渐把毕业论文题目范围缩小，并采用多媒体进展辅助教学，将有代表性的往届论文题目通过投影仪展示给学生，省去黑板板书的时间，进步教学效率。学生通过参考往届学生毕业论文题目，一定程度上对选题有初步的认识，较好的杜绝了学生选题范围过大或过小的现象。毕业论文有

10、一定的格式要求，老师在授课时先采用传统教学形式给学生进展粗略讲解，接着以多媒体辅助配合，通过投影仪让学生更直观的理解毕业论文格式，边讲边演示，通过两种教学形式相结合，加深学生对论文格式的要求。最后，授课老师应给学生传授毕业论文辩论技巧与考前须知。老师应现场亲自示范毕业论文辩论时的各项工作，包括辩论前的准备工作，辩论答复下列问题的应变及辩论完毕应如何收尾等等，让学生身临其境，全面掌握毕业论文辩论的步骤及相关事宜。总之，在毕业论文课程授课时，穿插使用多媒体与传统教学两种形式，授课老师不应只坐电脑前，应多与学生交流，运用恰当的手势、抑扬顿挫的腔调，穿插幽默的语言来组织教学，对于学生不易理解的内容，及时进展黑板板书，引导学生考虑，把握整堂课的脉络，确保教学效果和教学质量。通过交融多媒体教学及传统授课形式进展毕业论文设计的课程教学，使学生掌握毕业论文设计根本技能，学会调查研究、查阅资料、分析论证、设计和计算、撰写论文等根本方法，培养学生理论联络实际和实事求是的工作态度，认真刻苦和勇于创新的钻研精神，严谨的科学态度，理解本学科在国内外的新进展，开展毕业论文的撰写工作。毕业论文设计，作为成人函授学生的最后一门课程，是学生从理论根底知识学习到从事科学研究与创新活动的最初尝试，学校及任课老师应重视毕业论文设计课程的教学，通过优化教学手段进步该课程教学质量，对于培养