高职《化学反应过程与设备》教学浅析

1、高职?化学反响过程与设备?教学浅析高职?化学反响过程与设备?教学浅析引言随着国家对职业教育工作会议的开展，并落实全教会精神的各个省市，中国职业技术教育快速开展。根据高等职业教育培养技术应用型人才的办学特色，选择适宜的教学材料，建立具有高职教育特色的教学方法，进步就业率是教学工作的重中之重，也是高职院校生存之道。?化学反响过程与设备?作为高职院校应用化工技术专业的一门专业学科，在根本概念、理论的根底上，联络实际消费过程，详述化学反响过程所用设备的操作与控制。1高职教育的教学现状简析1.1高职教育的处境高职教育占据了高等教育的半壁江山，目前高等教育存在下滑的趋势，比方教学过程中师生互动差、教学环境

2、有待进步、考核方式陈旧、学生理论才能缺乏、学生潜力有待挖掘、全面开展的学生比重小等，这些现象制约着高职教育的有效开展和深化，针对这些问题进展探析、改良，是高职院校进步教学质量实在可行的方法。1.2高职学生的特点高职学生本身具有一些优点，比方正直仁慈、思想活泼、活泼好动、积极性高、动手才能强、适应才能强等，但是也存在着一些缺点，如知识储藏相对薄弱、理论知识吸收相对缓慢、缺乏抽象思维、自身的学习劲头缺乏、学习上缺乏创新精神，这样使得教和学、供和需产生了极大的矛盾，也给高职院校的开展与进步带来很大的压力。因此，高职教学推行以才能为主导，以就业为导向开展的方向已迫在本文由论文联盟.Ll.搜集整理眉睫。

3、1.3?化学反响过程与设备?课程的特点随着我国产业机构的不断调整，化学工业的节能减排要求不断进步，淘汰了许多落后的化工消费技术、工艺、设备，这样一来化学工业中新技术，新材料，新设备被广泛应用，使得化学工业的技术含量有了很大的进步。我校?化学反响过程与设备?所使用的教材是化学工业出版社出版的十二五职业教育国家规划教材，本课程既着重根本概念、根本理论和技术应用的阐述，更要着重讲述各类反响的不同特点，并突出各种常见反响器的日常运行和操作内容，以表达知识、传授知识、消化知识、理解知识、记忆知识、再现知识为己任，并注重学生的才能培养，进步学生的做事本领，完成职业岗位工作任务，强化理论技能培养1。让学生理

4、论联络实际，学以致用。2?化学反响过程与设备?课程的培养目的本课程教学过程中，以才能培养为核心、工程任务为载体、知识储藏为辅助、态度纪律为抓手。知识目的：通过本课程的学习，能掌握各种反响器的根本构造、类型、特点，理解各种反响器的工业应用，掌握各种反响器的工艺设计方法，能根据反响特征和消费条件选择反响器。才能目的：树立严谨务实、平安第一的职业意识，初步掌握各种反响器的根本操作和根本维护方法;可以进展反响器的优化、操作与控制，能判断和排除反响器故障;具备信息检索和加工才能，具有发现问题、分析问题和解决问题才能。素质目的：培养学生老实守信、富有爱心的思想品质;实事求是、尊重科学的理念;吃苦耐劳、擅长

5、沟通，团结合作的职业素养;勤于考虑、敢于创新的意识。使学生具备良好的职业态度和职业道德，形成良好的职业行为，最终形成化工消费的职业综合才能。3?化学反响过程与设备?教学策略3.1加强老师培训，进步老师自身专业程度转变原有观念，树立正确的高职教育质量观2，可以巧妙创设情景，轻松导入到教学中去，老师应顺应时代开展的方向，力争成为双师型老师，在教学工作中采用综合教法，除了平时广泛采用的讲授法、演示法，还应逐渐浸透讨论法，设计有层次的训练内容。除了传统的板书教学，还采用多媒体手段为学生提供更多的信息量，拓展学生思维。目前，微课堂、天空课堂、信息化教学设计大赛此起彼伏，这样就需要老师对专业知识可以纯熟掌

6、握，并能精炼地概括总结，对老师计算机程度的要求也逐渐进步，由此可见，现代的高职教育对老师的专业要求较以前有明显进步，加强老师的专业培训必不可少。3.2激发学生的学习兴趣，进步学生创新意识3爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师。如今教学广泛采用多媒体技术，为学生提供更为直观、更加生动的课堂，扩大信息的传输量，通过让学生观察、考虑、互相讨论、探究发现、分析推理等为主的多边教学，引导和启发学生掌握探究方法，激发学生探究和发现问题的动机和兴趣，为学生学习创造理想的问题情境。整个课堂设计紧凑、逻辑严密、前后照应。为了增强学生的创新才能，老师应做到教学设计合理，层次明晰，环节过渡自然。能根据本节课的知识构造特点

7、、教学目的和学生实际，确定本节课采用探究式教学法。在课堂上改变原有的灌输教育教学方法，改为启发式教育的教学方法，调动学生考虑钻研的积极性，增强学生的自我创造力，让学生掌握学习的技巧，这样不仅有利于他们对专业知识的记忆和运用，还能激发他们的创新思维4，不仅学会，还要会学。在老师的引导下，让学生成为课堂上的主人公，使不同层次的学生都有较大的进步。3.3增加实训环节，进步学生操作才能社会的快速开展，大学生的就业压力，使得单纯理论知识已不能满足学生的学习要求。高职学生的强项是社会理论才能，?化学反响过程与设备?主要讲述均相反响器、气固相反响器及气液反响器的选择、设计、操作与控制。在理论课堂，重点讲解反

8、响器的选择和设计，而操作与控制安排相应的实训课，让学生进展理论。比方间歇反响釜、填料塔、换热器是我校已经具备的实训条件。间歇反响釜实训要求学生掌握流程，会画流程图，掌握其控制过程。填料塔要求学生分组进展操作，掌握填料方式，理解吸附-脱附过程，综合传热装置中介绍各种换热器的特点及优、缺点，结合化工消费实际，侧重对管路与流程的掌握。另外，为进步学生的动手才能，我校还打算开设管式反响器、固定床反响器的实训课，为学生将来走上工作岗位打实基矗3.4考核方式灵敏多样考核是对学习效果以及教学目的的检验5，传统的笔试形式的期末考试已经不能充分表达学生在学习过程中各项技能的掌握，针对?化学反响过程与设备?的课程特点，知识考核以期末考试笔试的形式进展，另外，才能考核在实训过程中考