素质教育概论考试题

1、素质教育概论 考试个选项正确(一)单选题：只有唯个选项正确()是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知 识信息(技能)传递交流。(A)高效快递- (B)质量传递(C)年(D)高质效传递分值:1.0()概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启， 人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。r (A)应试教育* (B)素质教育高等教育初等教育分值:1.0教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一 定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社 会的发展进步。(A)教育思想教育水平教育经验(D)教育方法分值:1.0在国家、民族、阶级和政党都

2、存在的社会，影响人们正确行动的首先 是()。(A)政治思想. (B)思想素质(C)个人行为- (D)社会行为分值:1.0在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对()进行科 学取舍和深刻加工。教学经验素质教育(C)教育内容(D)教学方法分值:1.0()是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。(A)深爱学生-(B)忠诚职位严于律己铸造忠诚分值:1.0素质教育的()是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育 社会化的需要的新观念。传统课程观综合课程观小课程观+ (D)大课程观分值:1.0就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括()等。厂(A)揭示事物本质反

3、映内在规律符合客观实际目 (D)以上都是分值:1.0素质的形成过程表明，()是素质形成的关键环节。汗(A)知识内化- (B)知识外化知识爆炸知识传承分值:1.0()是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者 的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。教学经验培训经验汗(C)教育方法厂(D)课改方法分值:1.011 .德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进()发展的功能的 特殊性决定的。(A)文化素质汗(B)个体素质教育素质(D)科学素质分值:1.0()是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识， 并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。- (A)个人

4、道德素质(B)思想道德素质(C)法纪责任素质* (D)学习素质分值：1()正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介， 对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方 面发挥支配和控制作用。德育教育培育. (D)以上都正确分值：“元教育”又称()，指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原 始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。(A)异化教育(B)本源教育+ (C)本真教育(D)复归教育分值所谓“更有价值的知识”，是指对学生()形成、发展具有更大帮助、 促进和提高作用的那些准确知识。素质学习生活(D)成绩()对新生一代素质的形成

5、和发展的影响，是社会教育、学校教育所 难以完全代替的。(A)基础教育.(B)家庭教育L (C)学校教育社区教育分()不仅能提高人生价值品位，而且能提高社会的和谐进步程度。(A)健康素质(B)学习素质(C)个人道德素质(D)思想品德素质分值:全面传授知识即()、方法和手段全面。授知内容授知途径L (C)授知对象+ (D)以上都正确分厂()是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索， 体现着他独特的创造性。(A)教师教授学生专家分值：1()是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的 基本稳定的精神品质。厂(A)精神审美素质(B)个人品德素质- (C)独立人格素质汗(D)

6、科学文化素质分值：1()不仅是每个人在社会立足发展的前提,也是社会正常运转的基础。厂(A)个人素质个人品行* (C)法纪责任素质(D)思想道德素质分值:1.0教育环境影响着受教育者的()发展。创建一个具有良好卫生条件的 教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体 的坚固屏障。(A)教育素质. (B)生理素质健康素质（D）心理素质分值:1.0（）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主 体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因 素物化为活动成果的能力因素。汗（A）主体潜能厂主体精神（C）精神素质（D）道德素质分值：1.（）又称人工自然环境，是

7、主体根据自己的需要以自然物为基础的加 工改造，是自然环境与精神环境的中介。（A）家庭环境（b）校园环境+（c）物理环境厂（D）社会环境分值：1（）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最 终必须达到的发展水平。(A)成效- (B)结果(C)方法(D)目标分值:1.0()始终是素质教育的主导力量。(A)教学(B)教师学校学生分值：1.劳动技术教育包括劳动教育和()两个方面。社会教育综合教育(C)德育教育(D)技术教育分值:1.0创设()的教育环境是培养学生主体意识的必要条件。(A)健康(B)舒适(C)温馨(D)分值:1.0素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的()判断。(

8、A)精神价值 (B)内在价值外在价值(D)实际价值分值:1.0素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的()。多样性统一性汗(C)同步性专一性分值:1.0(二)多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的()。5 (A)爱国主义(B)个人主义(C)集体主义/ (D)社会主义思想分值：2.教育者的重要职责和任务就是帮助学生发现他的()。(A)个性潜能(B)个性特点(C)兴趣爱好(D)优势潜能分值：2.0德育之成为素质教育的灵魂，是由德育全面促进个体素质发展的功能 的特殊性决定的，它主要体现在()。 (A)德育具有全面发展个性品德的功能5 (B)德育

9、具有促进个体智能发展的功能德育具有在不断发展和完善人的各种德性的过程中，使(C)人们获得自我肯定、自我完善满足的本体功能(D)德育具有提高自我、发展自我、改造自我的功能4.要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到（）分值4.要做到严于律己，铸树典范，就需要教师做到（）分值:2.0（A）首先要充分认识教师的职业特点（B）追求目标必须崇高丁 （C）克服阻力，坚持实践5（D）竭力躬行，托以致远分值：2.0独立人格素质的地位作用主要表现在（）。5（A）独立人格是保证所有素质形成的重要因素 （B）独立人格是立身取胜的必要条件/ （C）独立人格是充分发展自我的基础（D）独立人格是社会进步的动力源泉分值:2

10、.0高质效传递知识信息的具体方法丰富多彩，要做的主要工作主要是（）o/ （A）加强高素质师资队伍建设，提高课堂教学效益5 （B）加强学校与社会知识信息的沟通和图书资料的保障(C)加强互联网络建设，实现整个知识信息便捷沟通和快速(C)传递(D)压缩、减少知识信息重复交叉等无谓损耗7.素质教育中的社会教化主要包括的内容是()。分值7.素质教育中的社会教化主要包括的内容是()。分值：2.0传授学习技巧传授生活技能传递社会文化(D)培养社会角色意识分值：2.08.激活学生个性潜能发展的途径具体到教学过程，应注意()等几个方 面。8.在教学模式上，推行普及教育和个别教育相结合在教学组织上，实行集体学习和

11、自主学习、探索研究相(B)结合教学保障上要努力提供相应措施在课程设置和教学内容安排上，实行统一性、多样性和(D)自主性相结合分值：2.09.教育本质的核心是人的本性的发展，这是因为()。寸(A)教育活动本身是人的本性的表现5 (B)教育活动的直接结果是形成人的本性5 (C)教育是人的本质的对象化有了人的本性的发展，才产生了教育的政治功能、生产(D)功能(D)功能分值：2.0素质教育概念应该把握的要点是()P它清晰地揭示了素质教育极其丰富复杂深刻的内涵，囊 (A)括了自素质教育提出以来整个教育研究过程形成的主要共识性观点把素质教育与以往各种教育从本质上区别开来，有助于寸(B)化解和消除长期出现的

12、各种对素质教育的认识困惑与思想迷惘从总体上为所有从事教育的人们今后“该做什么”和(C)“该怎么做”指出了重要的努力目标、方向(D)明确了素质教育的外延分值：2.0()是素质教育施教态度的基本方面。/ (A)忠诚职位，献身教育 (B)尊重信任，深爱学生5 (C)竭力躬行，托以致远5 (D)严于律己，铸树典范分值:2.0教育学生做生活的小主人，就是要培养学生能够独立生活,使学生()。(A)学会主动(B)学会消费学会自理学会交往分值:2.013.教育是人的活动，是()。寸(A)以人为对象的活动(B)为了人的活动(C)自我认识、自我塑造的活动-1 (D)自我改造、自我创造的活动分值:2.0以下有关素质

13、教育与“应试教育”的说法，正确的是()。素质教育的目标是提高国民素质；而“应试教育”的目(A)标是“为应试而教，为应试而学”5 (B)素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生素质教育为了提高国民素质，在教学方法上以灌输、说(C)教、被动接受为基本特征，容易形成模式内化、拒绝内化等偏差“应试教育”是“考什么，教什么，练什么”，一切围(D)绕考试转分值:2.0思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有()。r (A)摆正思维素质的重要地位寸(B)创造有益于提高思维素质的环境/ (C)积累思维素材，培养思维情趣把握变化的思维客体，不断对确立的思维目标、程序和(D)方法、手段等进行自我

14、修正与整合分值:2.0教育机会平等所包含的含义是()。(A)受教育的资源分配平等受教育权利和义务的平等教育结果的相对平等寸(D)受教育机会平等.提高科学文化素质，应从()抓起。厂(A)个人道德素质寸(B)思想道德素质(C)法纪责任素质分值:2.0 分值:2.0.课堂教学的地位与作用主要是()等等。P教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学(A)生的素质发展施加影响学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯(B)路现象学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，(C)发挥集体教育的作用进一步增加了学生的负担，压抑了学生素质的健康发展分值:2.0素质教育主张()。这就必须兼顾所有学

15、生。/ (A)学生应各得其所、各展优长 (B)所有学生都应公平享受教育权利5 (C)使各具个性特点和优势潜能的学生都得到充分发展5 (D)不歧视或遗漏任何一位教育对象分值:2.0学校对家庭教育进行指导是可行的，因为()。学校充分利用自身的优势主动地、有目的、有计划地进(A)行文化知识、科学技术、道德品质、身心健康以及文明生活等方面的教育学校教育与社会教育的沟通以至融合，将为学校对家庭(B)教育的指导提供极为有利的条件学校教育工作者具有系统的教育科学理论和专门的教(C)育工作的经验，能够担负起指导家庭教育的任务家长对子女的教育从来没有像今天这样关心，这样舍得(D)投资，这样乐于接受学校教育工作者

16、的指导分值:2.0(三)判断题：如发现选项为A和B,则正确选A,错误选B促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。* (是)(否)思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理的一系列 过程。（是）（否）分值:1.0对素质教育的探索研究，其中绝大部分工作是围绕教育起源问题展开 的，它是当前这场教育变革成功与否的核心问题之一。（是）（否）分值:1.0学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是“教育的四个支 柱”，基础教育则是“走向生活的通行证”。（是）（否）分值:1.0促进学生对知识的深刻内化需要充分挖掘和积极发挥学校的综合育 人功能。（否）分值:1.0g道德意识形-德科是素质5任一（

17、是）（否）分值:1.0闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。（是）（否）分值：1.0个人、民族或国家无论在什么状态下，都必须具有崇高昂扬、坚不可 摧的精神。（是）（否）分值:1.0素质教育整个施教过程，时刻都应让学生那种出于真诚的理想信念和 对真理追求的微弱幼芽得到环境的滋润、呵护，鼓励任何有普遍社会价值的独特愿望的萌生。（是） （否）分值:1.0在知识内化过程中，父母的言行举止始终起着至关重要的作用。（是） （否）分值:1.0促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、创造性地学习。（是） （否）分值:1.0素质教育的目标是提高全体受教育者的思想道德品质,这是推动国家生产力发展

18、的必然要求。（是） （否）分值:1.0激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准。（否）分值:1.0任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才 能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。* （是）（否）分值:1.0素质教育激活个性潜能的最高目标是提高学生的学习成绩和动手能 力。（是）（否）分值：1.0全面实施素质教育，必须始终高度重视对全体学生和国民进行科学文 化素质培养。（是）（否）分值：1.0特殊的人格素质是对社会、他人有益而无害的独特人格品质（是）（否）分值:1.0家庭教育对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教 育所难以完全代替的。* （是）（

19、否）分值:1.0素质教育试验的效果具有滞后性、隐蔽性和遗漏性。（是）（否）分值:1.0教育者的施教态度与其职业道德密切相关。没有正确的施教态度，就 很难产生科学有效的施教方法。（是）（否）分值:1.0素质教育必须注重建立师生信息共享平台，为他们通过这个平台实现 深入便捷的信息交流、沟通服务。（是）（否）分值:1.0认识事物发展变化的规律是指引人们走向成功的根本法则。因而，引 领学生探索事物的特点与规律，自然成为施教的目的和标准。（是）（否）分值:1.0法纪责任素质的形成必须依靠教师自觉遵守法纪、勇于承担责任，确 保法纪在社会的神圣地位。（是）（否）分值:1.0素质教育思想是现代才提出的，完全是

20、现代化教育的产物。（是）（否）要充分开发国家课程，首先要对国家课程有一个正确的认识和基本的评价。（是） （否）分值:1.0不断提高生活审美方面的知识和水平，这是提高精神审美素质的关键环节。（是） （否）分值:1.0“素质教育”的态度是带歧视性的选拔，以忽视少数学生发展为代价来“优待”大多数学生。（是） （否）分值:1.0素质教育要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。（否）分值:1.0积极参与科研学术研究并形成独特收获,这是素质教育对每位教师提 出的新的基本要求之一。（是）（否）分值:1.0要形成良好的学习素质，首先须完成基本的学习任务，其次是建构完 整的学习过程。（是）（否）单选题：只有唯一一个选项正确1、（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息 （技