教学课件ppt模板

1、第 教学课件ppt模板 述职报告ppt 推荐度： 开学班会课件 推荐度： 党课课件材料 推荐度： 学习课件制作的心得体会 推荐度： 多媒体课件制作的学习心得 推荐度： 相关推荐 教学课件ppt模板 教学课件ppt模板1 目的要求： 1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。 2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。3、了解书信的一般常识，使学生萌发爱家乡的思想感情。重点难点：1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：1、中国地图、江省地图。2、与当地邮局联系

2、，准备实地参观采访。3、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。一、谈话引导，激情导入。1、家乡是生我养我的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？2、是啊，同学们的眼里，家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。3、今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。二、看地图，找家乡。1、指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。2、出示中国地图，找找自己的家乡。3、自主合作，找到家乡。（1） 几个学生自由组合成“找家乡小队”，在省地图上找家乡。（2） 小队上台指着地图汇报。4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。三、找家乡，画家乡。1、每个学生拿

3、出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在书本的空格中。2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。3、学生上台展示。四、小结谈体会。教学课件ppt模板2 1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。 2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。教具准备： 自制课件、

4、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、（课前播放多媒体VCD新年好片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？2今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）二全班汇报交流1说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）2根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）三分组汇报交流同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？饮食文化1先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提

5、到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。装饰文化1过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？根据学生

6、的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、辣椒等）。2中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？老师知道，在上次的汶川大

7、地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。三总结，延伸。同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式

8、都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们一年更比一年好！（学生齐声回答）教学课件ppt模板3 第七课时 课题1.5同底数幂的除法教学目标(一)教学知识点1.经历探索同底数幂除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义.2.了解同底数幂除法的运算性质，并能解决一些实际问题.3.理解零指数幂和负整数指数幂的意义.(二)能力训练要求1.在进一

9、步体会幂的意义的过程中，发展学生的推理能力和有条理的表达能力.2.提高学生观察、归纳、类比、概括等能力.(三)情感与价值观要求在解决问题的过程中了解数学的价值，发展“用数学”的信心，提高数学素养.教学重点同底数幂除法的运算性质及其应用.教学难点零指数幂和负整数指数幂的意义.教学方法探索引导相结合在教师的引导下，组织学生探索同底数幂除法的运算性质及零指数幂和负整数指数幂的意义.教具准备教学过程.创设问题情景，引入新课看课本图片图115一种液体每升含有1012个有害细菌，为了试验某种杀菌剂的效果，科学家们进行了实验，发现1滴杀菌剂可以杀死109个此种细菌.要将1升液体中的有害细菌全部杀死，需要这种

10、杀菌剂多少滴？你是怎样计算的？师这是和数学有密切联系的现实世界中的一个问题，下面请同学们根据幂的意义和除法的意义，得出这个问题的结果.生根据题意，可得需要这种杀菌剂1012109个.而1012109= =10_10_10=1000(个)生我是这样算1012109的.1012109=(109_103)109= =103=1000.师1012109是怎样的一种运算呢？生1012_109是同底数幂的乘法运算，1012109我们就称它为同底数幂的除法运算.师很好！通过上面的问题，我们会发现同底数幂的除法运算和现实世界有密切的联系，因此我们有必要了解同底数幂除法的运算性质.了解同底数幂除法的运算及其应用

11、师下面我们就先来看同底数幂除法的几个特例，并从中归纳出同底数幂除法的运算性质.(出示投影片1.5 B)做一做：计算下列各式，并说明理由(mn).(1)108105;(2)10m10n;(3)(3)m(3)n.生解：(1)108105=(105_103)105 逆用同底数幂乘法的性质=103；生解：(1)108105= = 幂的意义=1000=103；生解：(2)10m10n= 幂的意义= =10mn 乘方的意义(3)(3)m(3)n= 幂的意义= 约分=(3)mn 乘方的意义师我们利用幂的意义，得到：(1)108105=103=1085;(2)10m10n=10mn(mn);(3)(3)m(3

12、)n=(3)mn(mn).观察上面三个式子，运算前后指数和底数发生了怎样的变化？你能归纳出同底数幂除法的运算性质吗？生从上面三个式子中发现，运算前后的底数没有变化，商的指数是被除数与除数指数的差.生从以上三个特例，可以归纳出同底数幂的运算性质：aman=amn(m,n是正整数且mn).生小括号内的条件不完整.在同底数幂除法中有一个最不能忽略的问题：除数不能为0.不然这个运算性质无意义.所以在同底数幂的运算性质中规定这里的a不为0，记作a0.在前面的三个幂的运算性质中，a可取任意数或整式，所以没有此规定.师很好！这位同学考虑问题很全面.所以同底数幂的除法的运算性质为：aman=amn(a0,m、

13、n都为正整数，且mn)运用自己的语言如何描述呢？生同底数幂相除，底数不变，指数相减.师能用幂的意义说明这一性质是如何得来的吗？生可以.由幂的意义，得aman= = =amn.(a0)例1计算：(1)a7a4;(2)(_)6(_)3;(3)(_y)4(_y);(4)b2m+2b2;(5)(mn)8(nm)3;(6)(m)4(m)2.(7)地震的强度通常用里克特震级表示.描绘地震级数字表示地震的强度是10的若干次幂.例如用里克特震级表示地震是8级，说明地震的强度是107.1992年4月，荷兰发生了5级地震，12天后，加利福尼亚发生了7级地震.加利福尼亚的地震强度是荷兰地震强度的多少倍？分析：开始练

14、习同底数幂的除法运算时，不提倡直接套用公式，应说明每一步的理由，进一步体会乘方的意义和幂的意义.解：(1)a7a4=a74=a3;(a0)(2)(_)6(_)3=(_)63=(_)3=_3;(_0)(3)(_y)4(_y)=(_y)41=(_y)3=_3y3;(_y0)(4)b2m+2b2=b(2m+2)2=b2m;(b0)(5)(mn)8(nm)3=(nm)8(nm)3=(nm)83=(nm)5;(mn)(6)(m)4(m)2=(m)42=(m)2=m2.(m0)(7)根据题意，得：106104=1064=102=100所以加利福尼亚的地震强度是荷兰的100倍.评注：1aman=amn(a0

15、,m、n是正整数，且mn)中的a可以代表数，也可以代表单项式、多项式等.2(5)小题，(mn)8(nm)3不是同底的，而应把它们化成同底，或将(mn)8化成(nm)8,或把(nm)3化成(mn)3.3(6)小题，易错为(m)4(m)2=m2.m2的底数是m,而(m)2的底数是m,所以(m)4(m)2=(m)2=m2.探索零指数幂和负整数指数幂的意义想一想：10000=104, 16=24,1000=10(), 8=2(),100=10(), 4=2(),10=10(). 2=2().猜一猜1=10(), 1=2(),0.1=10(), =2(),0.01=10(), =2(),0.001=10

16、(). =2()师我们先来看“想一想”，你能完成吗？完成后，观察你会发现什么规律？生1000=103， 8=23，100=102，4=22，10=101.2=21.观察可以发现，在“想一想”中幂都大于1，幂的值每缩小为原来的 (或 )，指数就会减小1.师你能利用幂的意义证明这个规律吗？生设n为正整数，10n1,当它缩小为原来的 时，可得10n_ = = = =10n1;又如2n1,当它缩小为原来的 时，可得2n_ = =2n2=2n1.师保持这个规律，完成“猜一猜”.生可以得到猜想1=100， 1=20，=0.1=101, =21,=0.01=102, =22,=0.001=103. =23.

17、师很棒！保持上面的规律，大家可以发现指数不是我们学过的正整数，而出现了负整数和0.正整数幂的意义表示几个相同的数相乘，如an(n为正整数)表示n个a相乘.如果用此定义解释负整数指数幂，零指数幂显然无意义.根据“猜一猜”，大家归纳一下，如何定义零指数幂和负整数指数幂呢？生由“猜一猜”得100=1，101=0.1= ,102=0.01= = ,103=0.001= = .20=121= ,22= = ,23= = .所以a0=1,ap= (p为正整数).师a在这里能取0吗？生a在这里不能取0.我们在得出这一结论时，保持了一个规律，幂的值每缩小为原来的 ,指数就会减少1，因此a0.师这一点很重要.0

18、的0次幂，0的负整数次幂是无意义的，就如同除数为0时无意义一样.因为我们规定：a0=1(a0);ap= (a0,p为正整数)我们的规定合理吗？我们不妨假设同底数幂的除法性质对于mn仍然成立来说明这一规定是合理的.例如由于103103=1,借助于同底数幂的除法可得103103=1033=100,因此可规定100=1.一般情况则为amam=1(a0).而amam=amm=a0,所以a0=1(a0);而aman= (m因此上述规定是合理的.例3用小数或分数表示下列各数：(1)103;(2)70_82;(3)1.6_104.解：(1)103= = =0.001;(2)70_82=1_ = ;(3)1.

19、6_104=1.6_ =1.6_0.0001=0.00016.课时小结师这一节课收获真不小，大家可以谈一谈.生我这节课最大的收获是知道了指数还有负整数和0指数，而且还了解了它们的定义：a0=1(a0),ap= (a0,p为正整数).生这节课还学习了同底数幂的除法：aman=amn(a0,m,n为正整数，mn),但学习了负整数和0指数幂之后，mn的条件可以不要，因为mn时，这个性质也成立.生我特别注意了我们这节课所学的几个性质，都有一个条件a0,它是由除数不为0引出的，我觉得这个条件很重要.师同学们收获确实不小，祝贺你们！.课后作业1.课本P21，习题1.7第1、2、3、4题.2.总结幂的四个运

20、算性质，并反思作业中的错误.板书设计1.5同底数幂的除法1.同底数幂的除法归纳：aman=amn(a0,m、n都是正整数且mn)说明：aman= = =amn.语言描述：同底数幂的除法，底数不变，指数相减.2.零指数幂和负整数指数幂a0=1(a0)ap= (a0,p为正整数)3.例题(由学生板演)备课资料参考练习1.下面计算中，正确的是( )A.a2nan=a2B.a2na2=anC.(_y)5_y3=(_y)2D._10(_4_2)=_8.2.(2_3122)0等于( )A.0 B.1 C.12 D.无意义3.若_2m+1_2=_5,则m的值为 ( )A.0 B.1 C.2 D.34.(a2

21、)4a3a等于( )A.a5 B.a4 C.a3 D.a25.若32_+1=1,则_= ;若3_= ,则_= .6._m+n_n=_3,则m= .7.计算：2381_(1)2_( )2_70.8.计算：( )1+( )0( )1.9.已知10m=3,10n=2,求102mn的值.10.已知3_=a,3y=b,求32_y的值.答案：1.D2.D3.D4.B5. 36.37.18.9. 10.教学课件ppt模板4 教学目标 知识能力目标：1. 学会本课的五个生字。掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。2. 理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原

22、因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。方法过程目标：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。情感价值观目标：1. 感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。2. 了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。教学重点：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。教学难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。课时安排：2课时教具学具准备：多媒体课件及实物投影教学过程：第一课时一、导入新课1. 谈话导入：今天我们来学一篇根据三国演义的有关章节改写的故事。（出示课题后齐读）2. 简介背景：东汉末年，即1700多年前，

23、曹操、刘备、孙权各据一方。曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。3. 从草船借箭这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？如：怎样借？为什么能借到？4. 初读课文、整体感知。按照事情发展的顺序，给课文分段。第一段（12）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。第二段（35)讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。第三段（69）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。第四段

24、（10）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。通过学习，同学们对课文内容基本把握了。请大家以“箭”来总结段意。第一段，写周瑜让诸葛亮造箭；第二段，写诸葛亮准备造箭；第三段，写诸葛亮借箭；第四段，写诸葛亮借箭成功。学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的“起因、发展、高潮、结果”的顺序写的。二、重点品析：学习第一段。师：初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。第二自然段是一段精彩的对白。我读提示语，一、二组读周瑜的话，三、四组读诸葛亮的话。想一想：从对话中可以看出周瑜和诸葛

25、亮分别是个什么样的人？（师生读书）师：这一段对话的提示语太单调，怎么总是“周瑜问，周瑜说”呢？ 我们学过的提示语中，常常有恰当地描写说话人的动作、神态等的语句，可以帮助我们理解人物的个性特点。只是本文是由古文翻译过来的，古人写文章用提示语一般很简洁，“某人曰”就好了。那好，我们接下去就来通过人物对话的朗读和揣摩，给文中提示语加一个确切的表示人物动作、神态、心理活动的词语，再读读这句话，更深地体会人物的个性特征.（学生默读、思考）教学课件ppt模板5 一、教学目标： 科学概念：1、人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。2

26、、牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。3、牙齿有三种，门齿、犬齿和臼齿，不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，利于身体健康。过程与方法：1、能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、愿意与同学相互交流、合作，完善观察研究结果。情感、态度与价值观：1、能够认真细致的观察牙齿的形状特征。2、愿意与他人分享研究结果，愿意合作交流。二、教学重点：人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收，食物在口腔里的有良好的初步消化过程，会利于整体消化器官的工作。三

27、、教学难点：能够在观察和已有经验的的基础上，做出食物在口腔内部变化和牙齿形状特征和分布的记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。四、课前准备：儿童牙齿模型、馒头、镜子、五、活动过程：口腔是食物消化开始的地方，那么口腔在消化中发挥了什么作用呢？它是怎样工作的呢？1、观察口腔请学生分别慢慢咀嚼一小块馒头,把他们的感觉说出来，从食物形状和我们的感觉两个方面观察，并分析出现这种情况的原因。馒头会越嚼越甜。在不同的时间内，食物可能在口腔中发生了变化。体验牙齿、舌和唾液在食物消化过程中的作用及相互协调的工作方式。要特别关注“安全问题”，在不能够保证卫生的情况下，不要操作“

28、入口”的实验。可以让学生在家中完成体验活动，在课堂中进行汇报。2、观察牙齿观察牙齿，讨论牙齿的不同形状，并画牙齿分布排列图，按形状给牙齿分类及标名。讨论牙齿的作用。知道牙起着切碎、研磨食物的作用，不同牙齿承担着不同的工作。由于牙齿的咀嚼、舌的搅拌食物由大变小，加快了消化的速度。体验三类牙齿在咀嚼活动中的协调工作。3、讨论对牙齿的保护讨论什么是蛀牙（龋病牙）？通过课前调查，让学生讨论交流：（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？.以下是老师预设的问题。（1）怎样选牙刷和牙膏？（2）在换牙时期，要多吃些什么，少吃些什么？（3）你发现班里的小朋友存在哪些坏习惯？

29、会有什么样的后果？（4）如果发现你的同桌有这些坏习惯，你会怎么办？（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，学生一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到锻炼与提高。）4、作业板书设计：口腔里的变化牙齿、舌和唾液切碎、研磨食物龋病牙课后反思：教学课件ppt模板6 一、教学目标： 1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，激发热爱祖国的情感。二、重点难点：

30、重点：了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。难点：让学生理解三峡船闸通航的过程。三、教学过程（一）、欣赏风光图片，感受长江之美1、欣赏美景（课件播放长江风光照片，同时配乐长江之歌。）2、诉说感受：你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？教师小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。（二）、回顾历史灾难，感悟治理之需1、了解灾难（课件播放洪灾实景资料及有关文字资料）2、学生交流：看了投影，你有什么感受？3、论对策有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？（三）、阅读“百年梦想”，共享成功之乐1、阅读“百年梦想”，伟人了解之梦2、分析

31、原因，初步感知为什么原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”？今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖（课件同步出示课题“高峡出平湖”），这说明了什么？3、观看三峡大坝合拢盛况（课件播放新闻片段）（四）、了解“三峡工程”，领略工程之壮1、知道三峡工程地理位置，出示三峡工程全景图。2、探究工程功能（1）防洪，（2）发电，（3）航运，（4）其他（如旅游、环保等）3、观看船过船闸的过程（课件演示）4、学生谈感受（五）、同唱长江之歌，抒发赞颂之感1、师：同学们，让我们用歌声来赞美长江、赞美三峡工程。2、师生齐唱歌曲长江之歌（课件同步放歌曲，图片中加入三峡工程的相关内容）（六）、引导课后查阅，探究三峡

32、之最设疑：这“造福人民的伟大的三峡工程”它的伟大还体现在它有许多世界之最，有许多人为此付出了努力、作出了牺牲，请大家去收集这些方面的资料，我们在下节课中学习探讨。教学课件ppt模板7 六年级科学上册第一单元第7课斜面的作用教案课件PPT教学设计 第七课 斜面的作用【教学目标】科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。【教学重点】认识斜面是如如何省力的。【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。【教学准备】1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物

33、品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。【教学过程】一、结合影视导入新课播放学生喜爱的头文字D动画片的赛车过盘山公路的录象。提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”（学生自主思考猜想原因，并当众发表。）二、探究斜面有什么作用1、 提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬）今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）2、 斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。3、 跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实

34、验来研究这个问题吗？4、 分组研究斜面是否能够省力。实验要求：1） 指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数）2） 小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。3） 分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍）4） 在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。斜面的状况 提升不同的物体 我们的发现A B C D直接提升物体的力沿斜面提升物体的力5、 对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）三、研究不同坡度的斜面1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，

35、你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作1）制定实验计划表（教师准备）实验目的 研究不同坡度的斜面的作用预测 坡度越大，用力越（ ）坡度越小，用力越（ ）要改变的条件不要改变的条件实验设计2）交流计划中的要点，并进行相互修改。3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17）直接提升物体的力 沿不同斜面提升物体的力(N) 我们的发现1 2 3 44）观察数据表格，讨论发现数据规律，

36、进行总结。四、巩固与拓展1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。）2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥）用纸片演示螺丝的斜面。教学课件ppt模板8 教学目标 1、认识家乡常见的农作物，并知道1-2种农作物播种和成熟的时间。2、能通过查阅图书、网上搜索等方式，收集2-3种家乡的农作物生长习性的资料。3、主动与同学分享自己的资料，并积极参与研讨活动。4、知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。5、体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。教学准备：师生共同收集不同农作物的图片或实物，不同农作物的生长习性资料。教学过程

37、 第一课时第一课时的主要内容是认识常见的农作物，研讨不同的农作物播种成熟的时间为什么不一样。一、引入学习教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间上市？”学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。例如，学生描述白菜时，应引导学生描述长在什么地方，什么时间播种，什么时间开花，什么时间成熟等，学生在描述过程中也可能有些地方说不清楚，这实际上就是与已有的认知结构产生了不一致，就产生了新的问题。在学生描述的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是引导学生形成注意倾听的习惯，有了倾听

38、，学生才会知道其他同学描述的还有什么不完整的地方。二、汇集资料1、在学生描述它们认识的农作物的基础上，教师提出：关于这些农作物你们有什么问题吗？引导学生提出问题，在学生提出问题的基础上，教师提问：你们知道这些农作物的播种时间是一样的吗？它们成熟的时间又相同吗？谁知道？学生可能了解部分农作物的播种和成熟的时间，但对多数农作物，他们可能并不了解，这就需要教师提前收集相关资料。2、提供常见农作物播种和成熟的相关资料：你想知道哪些农作物播种、成熟的时间？给学生几分钟的时间，看谁收集的资料多。给学生一定的时间，让学生整理已经收集的资料，一方面促进学生收集整理信息的能力，一方面促进学生形成守时惜时的习惯。

39、三、研讨交流1、学生汇报、展示他们搜集到的农作物的播种时间、成熟时间。2、先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有哪些不同的地方？学生可能会说到许多的不同之处，在此基础上，教师提出：这些农作物播种的时间一样吗？成熟的时间呢？学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的时间并不一样。3、研讨：在同一个地区，不同的农作物播种时间为什么不一样?这些农作物的播种期与什么有关？学生通过阅读农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物需要的生长条件不同。教师要引导学生思考，如果这些农作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然界的生

40、物的多样性和丰富性。四、课外拓展课后收集资料：1、调查收集不同地区的农作物种类，思考：不同地区的农作物种类都一样吗？2、调查搜集本地区地理位置、气候特点的资料，思考：本地区适合种植什么农作物？第二课时第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。一、交流引入1、提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。2、大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？各个地区由于地理位置不同，气候条件不同

41、，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。二、研讨1、思考：为什么这些农作物在本地不能生长？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。2、讨论：本地区的气候特征是什么？教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。3、除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物

42、的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。三、课外实践1、访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。2、种植实验：找一种本地未种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。教学课件ppt模板9 1. 了解人们使用一次性生活用品对环境造成的不良影响。 2. 知道塑料制品因为“极难降解”和“燃烧时释放毒烟”等原因会造成环

43、境污染。3. 知道正确使用和处理一次性生活用品的方法，意识到人类正确使用物质的重要性。4. 意识到物质的使用对人类的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。教学准备1. 纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、商场或超市的塑料袋等。2. 反映一次性用品用过之后去处的图片：废品回收站、垃圾堆、铁路附近等。教学过程第一课时一、导入1. 放在同学们桌上的这些物品都认识吗？它们有什么用2. 它们有一个共同的名字叫一次性的生活用品。（板书课题：一次性的生活用品）也就是说它们原本的功能只能被使用一次。二、讨论1. 你们还知道哪些一次性的生活用品？2. 这些一次性的生活用品分别使用什么材料制作的？小组讨论，并

44、把你们的讨论结果写在62页的表格中。3. 小组汇报4. 将学生汇报的情况记录在以下表格中材料一次性生活用品名称木材方便筷. 牙签. 纸杯5. 讨论：（1）这些一次性的生活用品中，哪些是你经常使用的？用过之后，你一般怎么处理它们？（2）被丢弃的一次性生活用品最后到哪里去了？（3）这些用不同材料制成的一次性生活品除了丢弃之外，还可以怎么处理？三、塑料制品的处理方式1.刚才同学们谈到了用塑料制成的一次性生活用品的处理。正好书上63页也提到了这类一次性生活用品的处理。一起来看看，书上说的和你们说的有哪些相同和不同的。2. 看过以后你有什么感想？3.当前塑料制品的回收率很低，大多数塑料制品被随意丢弃和填

45、埋在地下。虽然塑料制成的一次性生活用品大多数是无毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性质。它们还是对环境造成了很大的污、4. 布置实验任务。分组实验：将一个塑料袋.一根牙签和一张餐巾纸埋在同一个花盆中，定期给花盆中的泥土浇水，保持盆内泥土的湿润。每隔1周挖开泥土观察并记录（64页表格）一次它们的变化，持续观察1个月5. 各小组制定考察计划。明确分工，明确实验方法. 实验地点等第二课时一、交流1. 各小组在实验之后有什么发现？2. 介绍：塑料制品在自然条件下大约需要200400年才可以像木制牙签和餐巾纸一样被分解掉。当它们被埋在地下，会妨碍植物的生长；当它们飘散在四周，会丑化环境，如果被动物误食会使

46、动物死亡；当它们被随意焚烧，会释放有毒气体污染空气。由于废旧塑料制品多数是白色的，所以它们又被称为“白色污染”。二、正确使用塑料制品1. 我们的生活中可以不用塑料制品吗2. 在塑料制品的使用上我们要注意些什么？3. 怎样正确处理被使用过的塑料制品？三、正确使用一次性生活用品1. 我们需要付出很长时间的努力才能改变目前塑料制品对环境的危害。那么，像方便筷.牙签这样使用后不会对环境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以随意使用呢？（1m3木材可生产13000双方便筷，目前我国一年消耗约260亿双木筷，大约需要200万m3木材）无节制的使用这些一次性的木制生活用品会造成什么后果？2. 讨论：一次性

47、的生活用品我们该不该用？应该怎么用？教学课件ppt模板10 过程与方法： 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶【教学过程】一、导入1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短介绍

48、气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。二、探究内容：（一）用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生根据制作说明书，尝试制作雨量器2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3、小结4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。（二）降水量的观察和测量1、讨论：雨量器使用的注意事项。如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。2、指导记录“降水量填充图”3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。教学课件ppt模板11 教学目标： 1、会做地球

49、自转形成昼夜现象的模拟实验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。科学知识：1、知道昼夜的成因。2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。情感、态度与价值观：意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。教学重点：认识昼夜交替形成的原因及其规律。教学难点：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。教学方法：目标教学法教学准备：教师有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪分组手电筒，小地球仪。教学时间： 二 课时教学过程：第一课时 一、 导入新课：1 、多媒体演示昼夜交替情景。师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2 、昼夜变化有什么规律呢？对此，你有哪些

50、感兴趣的问题？3 、学生讨论交流。二、学习新课： 活动一：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因 1、你认为昼夜现象是什么原因造成的？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。）2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种情况？（自转、围着你转）3、学生讨论并交流。4、那你认为昼夜现象到底是什么原因形成的呢？（以上两种情况，会是哪一种？） （教师记录下学生发表的各种可能性）5、你能设计一个模拟实验来解释你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒）6、学生讨论汇报并上台演示过程。教师提醒学生几个注意点：（ 1 ） 根据太阳的东

51、升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？（ 2 ） 把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；（ 3 ） 投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。7、学生分组模拟实验，讨论昼夜的成因。8、分组汇报。教学课件ppt模板12 25. 望月 教学目标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段，并概括大意。4、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。5、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。重点、难点：1、联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产

52、生想像的句子的意思。2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入，揭示课题1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3、出示课题21望月（齐读课题）二、初读课文，整体感知1、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解

53、决的当堂解决，不能解决的放到下节课。三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、指名回答。3、指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段（12 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。第二段（313 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段（1420）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段（21）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四、课堂练习1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠2、用钢笔描红。3、写出近义词。光点（ ） 凝望（ ）惊奇（ ）封闭（ ）聚集（ ） 幻想（ ）清幽（ ）闪耀（ ）4、抄写词

54、语。教学课件ppt模板13 一、教学目标： 1、知识与技能知道化学是在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系密切 2、过程与方法1）通过学生进行合作学习，交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法2）意识到化学与环境、材料、能源、生命科学等之间的联系，初步树立“可持续发展”的科学思想 3、情感态度与价值观：1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题2）激发学生对化学的好奇心和探究的强烈愿望。3）通过大量的具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，熟悉化学的重要价值二、考点：1、化学研究的对象 2

55、、化学发展史三、学困点和易错点：1、化学发展史2、化学研究的对象四、教学活动：五、板书设计：教学课件ppt模板14 【教学内容】 语文二年级下册教科书页第课三个儿子【教学目标】、学习个生字。、理解课文内容，懂得要孝敬父母的道理。【教学重、难点】理解为什么老爷爷只看见一个儿子。【教学准备】生字卡、插图卡片。【设计思路】以读为主，引导学生会边读边想，围绕“为什么老爷爷只看到一个儿子”这一问题讨论学习。【教学过程】一、提示课题，质疑激趣、谈话导入：世上谁是你最亲的人？最爱你的人是谁？（用一首歌来表达你对妈妈的爱）、导入课题：播放歌曲世上只有妈妈好。今天，我们也来看一看，三个儿子他们是怎样对待他们的妈

56、妈的。（出示课题）、看到课题，你想知道什么？二、自读课文，学习生字、用自己喜欢的方式朗读课文，根据文内注音，读准字音，找出生字。、以游戏形式学习生字，给生字宝宝找朋友。、说说你是怎样记住生字宝宝的。三、小组合作，精读课文，理解课文内容带着以下三个问题，继续阅读课文：、这件事发生在哪里？、三个妈妈在打水时是怎样说自己的儿子的？、三个妈妈提水时，三个儿子怎样做？四、加深巩固课文内容、分角色朗读。、表演巩固课文内容，体会人物思想。、提问：你喜欢谁？为什么？、师范读最后两个自然段、提问：三个儿子中，你们最喜欢谁？你们想知道老师喜欢谁吗？、教师小结：老师喜欢歌声嘹亮的儿子，也喜欢力气大，能翻跟斗的儿子，

57、却更喜欢体贴、关爱妈妈的好孩子。思考：为什么老爷爷说他只看见了一个儿子？五、课文延伸平时你是怎样孝顺妈妈的？以后又准备怎样做？【板书设计】三个儿子一个 聪明 有力气 翻跟斗一个 爱唱歌 好听 唱着歌一个 不特别 接过水桶老爷爷：我可只看见一个儿子！教学课件ppt模板15 设计思路： 当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索

58、,生成了本次活动“身体的秘密”。活动目标：1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。活动准备：1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。活动形式：集体活动、小组活动活动过程：一、谈话引入,讲解什么是“性”。1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。3、提问引发思考:什么是“性”?教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。1、请幼儿观看蜡笔小新,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解) 小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己