综合实践教学活动计划

1、第 页综合实践教学活动计划一、指导思想 以市区教研室教学教研工作精神为指导，依据区教化局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推动课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学探讨。努力提高全区中学综合实践活动老师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强老师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教化教学工作上一个新的台阶。 二、工作目标 1、深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。 2、

2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。 3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干老师档案。 4、协作普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。 5、加强对课堂教学有效性的探讨，突出“课堂教学质量主题月”活动。 6、主动探究学生评价方法，健全学生评价体系。 7、组织好老师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。 8、做好中学综合实践活动专业委员会工作 9、全面完成各级各类各项教研工作目标。 三、主要工作及措施 1、再学习课改理论，再反思课改行为 加强对课改理论的再学习、再相识，组织一次有代表性的学科

3、骨干老师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习综合实践活动课程指导纲要，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推动。 2、建立学科信息沟通的平台，健全学科教研网 建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。 以专题探讨为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题探讨活动，建立骨干老师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干老师的作用，为骨干老师定目标、分任务、

4、给机会、搭舞台，为他们的成长创建有利条件。发觉和发展一批新的骨干老师，组建相对自由的探讨团队，合作探讨，共享阅历，沟通信息，共同发展。 3、协作普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式 要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视老师的配备，高度支持老师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区全部初中学校的综合实践活动课程的开设状况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。 抓好老师学期教学安排的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期起先综合实践活动课程

5、的学期教学安排（方案），实行区级审定制。经审订通过的老师教学安排将作为区级检查和校级管理的依据。 本学期的各校应以省编劳动与技术教材为依据，依据学校资源和学生老师实际状况，以探讨性学习为主要学习方式制定教学安排。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级老师教学安排于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。 处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合实践活动与“创新素养实践行”紧密结合的新形式。 4、加强对课堂教学有效性的探讨，突出“课堂教学质量主题月”活动 课堂教学是推动课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的探讨是稳步推动课改的核心，也是提升教学质量的核心

6、。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的探讨： 三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用； 教与学方式的适时选择； 课堂教学的评价。 5、主动探究学生评价方法，建立科学的学生评价体系 各校老师要在平常教学中，留意积累学生活动中的各类原始资料。主动探究学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。 6、组织好老师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛 教学评优活动是提高老师整体素养的重要途径。各校老师要主动撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20 xx年1月1

7、0日前交区教研室。 全市中学生技能创新大赛（初中学生制作多功能防盗报警器型号：CX20 xx，中学学生制作超外差式收音机型号：ZX20 xx）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要仔细对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日实行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进行。 7、做好中学综合实践活动专业委员会工作 重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣扬工作。 四、个人专业发展安排 1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平

8、台功能。 2、主动参与市编劳动与技术教材的修订工作 3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告 4、建立和完善个人专业发展档案 综合实践教学活动安排2 一、班级分析： 五年级学生已具备了肯定的实践实力，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成

9、合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、活动内容： 依据综合实践课程的本质特征，结合话说温州与本校学生实际，本学期主要主要针对节约用水，珍惜水资源这个课题开展活动。 三、活动目标： 1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。 2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。 3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。 4、指导学生

10、学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。 四、活动的详细实施： 1小组活动形式。探讨小组一般由35人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。探讨成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。 2、个人独立探究。学生依据自己的爱好和实际状况自己独立完成某一探究活动。 3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体探讨探讨，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深化探讨。 五、活动措施和留意事项： 1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。 2、擅长组织小组活动，让每个学

11、生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。 3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参加，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。 4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏辨别是非的实力以及平安意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长帮助。 5、应对学生进行平安教化，增加自我爱护意识。 6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺当开展活动 综合实践教学活动安排3 一、年级的基本状况： 四年级学生有肯定的实践实力，但不了解综合实践活动课程。因此，他们应当逐步培育一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘好玩的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生

12、的实践和创新潜力。 四年级综合实践活动课要培育学生主动的生活和学习看法，使其具备肯定的沟通合作、视察分析、动手操作实力；让他们驾驭参加社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，探讨和探究的方法；使学生形成合作、共享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主子。 二、活动目标： 通过调查探讨，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成果。 通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多地发展自己的实力。 通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去敬重和关爱他们。 通过调查身边的民间活动，可以

13、了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的改变，增加民族骄傲感。 通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的主动思维，增加学生合理运用计算机的意识。 通过防火学问和开展防火活动，培育学生良好的防火意识和在紧急状况下为自己和他人实行正确救援措施的实力。 三、活动评估： 综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。我们不仅要关切学生学到了什么学问，驾驭了什么技能，还要关切学生心情、看法和价值观的发展改变，学生合作沟通实力的提高，学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生的行为、情感反应、参加和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，

14、充分挖掘和发展学生的自我评价实力，在现有水平上关注每个学生的发展和特性化表现，并赐予刚好的确定和激励，让他们有学习胜利的快感。 四、提高教学质量的详细措施： 1、老师要仔细研读教材，细心设计活动流程，熟知整个活动操作。 2、努力创建活动情境，引导学生在活动中创建和收获。 3、利用现代媒体提高学生的课堂教学爱好。 4、擅长组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，相互帮助，共同提高。 综合实践教学活动安排4 一、学情分析 本年段学生共264人，他们已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活

15、动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 二、指导思想 仔细学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础，以老师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，帮助学生学习、驾驭和运用现代教化技术，注意培育学生的创新意识和实践实力，更新老师与学生教化观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主

16、动看法和参加综合实践活动的爱好。 三、教学方法设计 1自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动发觉和体验。老师是学生学习的帮助者、促进者，老师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2开放性。综合实践活动课程应创设非常宽松的学习环境，让学生享有充分的心理平安，在时间的支配、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的敏捷性，为学习者发挥特性特长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得干脆阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应

17、用的特性化理论、模型和技能。 4综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题实力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关切社会，了解和探究自然的奇妙并形成综合看待问题和解决问题的实力。 5 以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报找寻问题的答案，培育了学生的合作精神，老师加以订正和示范，学生练习巩固。 四、内容支配 本学期主要以“海西平潭”为大主题，主要支配如下: 2月期初对平潭资料搜集 学生主要通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事， 3月平潭的历史 学生主要

18、通过网络搜集文字资料，通过采访父母，亲朋等，了解平潭过去发生的故事，通过现场拍摄照片，民间搜集旧照片，网络搜集图片等方式完成对平潭历史的探讨。 4月探讨平潭现状及将来 学生主要通过走访旁边的相关单位，实际考察了解，询问自己的亲朋好友，了解平潭的现状，通过网络了解更多学问，对现状进行剖析，对将来提出大胆的猜想。 5月 开展图片资料展 将探讨资料，图片等进行展览 使四周同学都能对平潭有更深刻的了解。 6月期末汇总 学生对资料进行补充和完善，分类整理。 综合实践教学活动安排5 综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统

19、文化价值的相识，激发学习传统文化的爱好，提升文化素养和思想品行，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际状况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作安排 一、活动目标： 1、组织学生考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的看法。 2、激发学生新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，提高通过探究活动来解决问题的.初步实力。 3、使学生驾驭基本的生活技能，养成生活自理的看法，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活习惯。 二、活动内容 1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验

20、探究”、“培育创新精神和实践实力”等为核心的科学探究活动及技能活动。 2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动， 教化学生酷爱祖国、关切国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增加学生的组织观念和集体观念，增加学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。 三、教学方法及措施 1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按安排实施教学活动。 2、依据本班学生实际状况，设计有效的教学思路，刚好进行教学反思，适时调整教学思路。 3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习主动性。 4、开发和利用各种教化资源，创建性地组织学生开展丰富多彩的活动。

21、综合实践教学活动安排6 一、指导思想 我们要通过综合实践活动，让学生亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历，培育创新精神、实践实力和终身学习的实力。 二、目标 注意发展学生搜集处理信息的实力、自主获得学问的实力、分析与解决问题的实力、表达与沟通的实力，发展学生良好的情感、看法、价值观。详细包括： 1增进学生对自然的了解与相识，逐步形成关爱自然、爱护环境的思想意识和实力。 2主动主动地参加社会和服务社会，增进对社会的了解与相识，增加社会实践实力，并形成社会责任感。 3逐步驾驭基本的生活技能和劳动技术，具有自我相识实力，养成负责任的生活看法。 4发展主动获得学问和信息的实力，养成主动探究的看法，发展

22、信息素养和技术素养、探究实力和创建精神。 三、实施过程 第一阶段：打算阶段。 1、确定各班活动主题： （第1-3周） 2、分小组： 每各班都分成五个小组。 3、各班制定活动安排（各班组长负责）。 4、学习“如何进行综合实践调查活动？”的相关学问。 其次阶段：开展调查。（第4-8） 1、 各组按安排绽开实践调查活动。 2、 针对各班进行相关学问学习培训。 第三阶段：总结阶段：汇总资料，撰写调查报告。（第89周） 1、 各小组汇报、沟通。 2、 组长负责撰写调查报告。 第四阶段：宣扬、评价（1013周） 1、设计宣扬安排。 2、制作宣作品，绽开宣扬。 3、学生总评价。 综合实践教学活动安排7 一、

23、学情分析 综合实践活动课程是一门探讨性、实践性、操作性于一体的课程。担当这门学科的老师，都应具有丰富的教学阅历。教学中，既参加利用他人的教学资源，又充分结合本地、本校实际选择课题，尤其是是学生自己提出的，充分调动了学生学习的主动性，从选题到活动，学生要能自主参加，动手动脑，这样创新精神和实践实力得到了培育，才能保证这门课程的教学效果。 二、教材分析 综合实践是一门新兴的课程，它强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参加以及思维实力的发展，突出学生学习感情、学习实力的形成，以及爱好培育，重视活动内容与课题的有效结合，注意培育学生自主学习的意识和实力。我校基于关注孩子的成长，在本学期就制订了些主

24、题活动。 三、教学目标 培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力，进一步了解社会生活和社会环境，增长活动所需的学问，增加适应社会生活的实力。养成劳动观念，形成一般劳动技能。 四、教学措施： 1、提高相识 开学初，学习相关理论文章，通过学习，进一步明确这门课程教学的重要性，进而加深相识为什么要开设这门课程，为什么要把它作为必修课。 2、细心选题 综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现对学问的综合运用，因此选题范围非常宽广。教学安排中，我们要围绕“探究自然、亲近社会、发展自我”这三大主题细心选题，使选题的过程，成为师生探究、发觉。探讨的过程。 3、开展活动 综

25、合实践活动带来了一场学习方式的革命，使学生能够经验以往不曾领会的丰富多彩的学习活动。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，组织开展活动，要充分发挥学生的主动性、主动性、创建性。 五、渗透相关法律学问 从中华人民共和国道路交通平安法相关法律学问渗透，从而使学生从小就明白交通平安的重要性。 综合实践教学活动安排8 一、指导思想 仔细学习和贯彻国家综合实践活动指导纲要，以本地区的自然、历史、人文为探讨背景，以学生的干脆阅历或试验为基础，以老师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，帮助学生学习、驾驭和运用现代教化技术，注意培育学生的创新意识和实践实力，更新老师

26、与学生教化观念和教学方式，为促进学生综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。 二、教材分析 本册有六个单元，共二十三课。主要内容有奇妙奇妙的网络世界、用计算机写文章、制作表格作品、制作校内文化之窗、口香糖的危害、汽车与社会进步、敬重科学面对地震、多彩的建筑、科学与迷信、配制盆花养分土、自行车的保养、包饺子以及拇指扣。本册有四个单元讲计算机的Word文档和表格制作，培育了学生简洁的网络操作学问。 三、学情分析 六年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高

27、学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。 四、教学方法设计 1、导活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探究、主动发觉和体验。老师是学生学习的帮助者、促进者，老师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。 2、笨放性。综合实践活

28、动课程应创设非常宽松的学习环境，让学生享有充分的心理平安，在时间的支配、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的敏捷性，为学习 者发挥特性特长和才能供应广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。 3、笔导性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见学生在“做中学” 。学生在与环境的互动中获得干脆阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的特性化理论、模型和技能。 4、导活动课程应从学生身边的事物或问题动身，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于学问的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题实力的形成。通过亲身的实 践，使学生了解和关切社会，了解和探究自然的奇妙并形

29、成综合看待问题和解决问题的实力。 5、以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报找寻问题的答案，培育了学生的合作精神，老师加以订正和示范，学生练习巩固。 五、教学评价方案 1、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。 2、逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。 3、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法 4、 综合实践活动课程的开设，必将彻底地变更学生的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教化，培育新时期具有创新精神和实践

30、实力的人才。 5、综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，注意形成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调学生在活动过程中的情感、看法、探究欲望、分析实力、合作实力、人机沟通实力等方面的进步。我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价，而应引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。 6、 综合实践活动课的评价重点应在学生的须要层次和发展水平上，应当是以过程性评价为主，形成性评价为辅。评价时应突出对学习过程的体验；情感、看法、价值观的体现；综合实践实力及创新精神的生成。它是一种以自我为参照物的评价，很难用一把尺子来衡量。评价的主要途径有汇报、成果展示、体会与反思等。评价的方式

31、有学生自评、学生互评和老师评价。 六、教学进度 教学进度（20 xx20 xx学年上） 周次 时间 教学内容 课时 1 9.3-9.8 第1课第2课 9.10-9.15 第3课第4课 9.17-9.22 第5课第6课 9.24-9.29 第7课第8课 10.110.7 国庆节 10.8-10.13 第9课第10课 10.15-10.20 第11课第12课 10.22-10.27 第13课第14课 10.29-11.3 第15课第16课 11.5-11.9 第17课 11.12-11.17 第18课 11.19-11.24 第19课 11.26-11.30 第20课 12.3-12.7 第21课

32、 12.10-12.14 第22课 12.17-12.21 第23课 12.24-12.28 考试 综合实践教学活动安排9 综合实践活动是国家规定的必修课，包括探讨性学习、劳动技术教化、社区服务、社会实践四部分内容。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富干脆阅历，培育创新精神、实践实力和终身学习的实力。本学期依据学生实际状况和学科特点制定工作安排如下： 一、指导思想： 主动学习和贯彻基础教化课程改革纲要精神，落实和执行学校工作安排，主动实践新课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推动我校教化、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。 二、学生状况： 七、八

33、、九年级的学生正处于人生长身体、长学问的黄金阶段，也是世界观、价值观初步形成的阶段。他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，上课留意力不集中，极简单被外界事物所打搅，这就存在管理方式问题。本学期我将课堂设在不同的场所使学生剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望，主动参加到活动中去。学生在综合实践活动课中以前因自身素养不同，爱好不一，而造成参加的程度不一。通过这些活动来提高学生的学习主动性，使其有明确的学习目的，端正的学习看法。 三、教学内容 本学期教学内容主要是： 1、养金鱼 2、绿色行动 3、遨游因特网 4、汽车给我们带来的苦恼 5、穿出我们的风采 6、关注玉米 7、如何装饰自己的家 8、

34、小小建筑师 9、初中生业余爱好调查 10、彰显自己的优与长 11、暖和的冬天气候是否在变更 12、无土栽培技术探讨 13、社区环境调查 14、中国年 15、园艺植物繁殖技术的探究 四、教学措施： 1、注意学科间学问的融合与渗透 在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。 2、注意变更学生的学习方式 提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教

35、学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。 3、突出实力目标的主导 即强调学生独创创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。 4、以学生的阅历、社会实际和社会须要和问题为核心，以主题的形式对课程

36、资源进行整合，以有效地培育和发展学生解决问题的实力、探究精神和综合实践实力。 5、在教学中加强课程资源的开发和利用，主动探究多种教学途径，多样化教学，在教学中组织丰富多彩的教学活动。 6、注意情感教化，在进行学问传授和实力培育的同时，充分发掘课程内容的思想感情教化内涵，潜移默化地对学生进行情感看法与价值观方面的熏陶。 7、在校内和校外开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。 8、引导学生的主动探究，活动中留意发挥学生的自主性。老师充分地敬重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思索、探讨，激励学生说真话、展示自己的特性。敬重学生的特性和阅历，允许学生节外生枝，激励学

37、生提出新问题、新思路、新观点，变老师传授为引导、帮助、促进，切实转变老师角色，和学生一起成长。 综合实践教学活动安排10 一、指导思想： 综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。 二、活动背景： 三年级小学生受年龄和学识的限制，

38、受原来课程模式的影响，文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会手足无措。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中找寻和确定自己的探讨专题，让学生初步感受探讨活动的全过程。如：关于美化校内的新建议；夸夸我们的学校；课间非常钟等。所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。老师将依据学生最感爱好的主题给于肯定的指导，体验整个专题探讨性学习的全过程。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和

39、社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以好玩的嬉戏和制作为主，我们安排支配一些围绕生活实际绽开的一些实践活动，再支配一些拓展学生学问视野好玩的活动内容。这些活动都渗透了激发学生探究和独创的内容，也就是要学生探究事物的内涵和本质，要学生独立思索和创新。 三、课程总体目标： 依据学校及四周自然环境的特点，组织学生开展体验、观赏、学习、探究、时间，从而来激发学生的探究爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然的看法和行为。亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体

40、验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。综合实践活动课程的开设，其最终目的是提高学生的素养，落实素养教化，培育新时期具有创新精神和实践实力的人才。 四、详细目标 1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。 2. 亲近四周的自然环境，酷爱自然，获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力 3.发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学 生的动手实力，逐步驾驭基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有相识自

41、我的实力，养成勤奋、主动的生活看法。养成探究学习的看法和习惯。 4. 激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法。培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。 5.激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。 6. 考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。 7、通过视察、访问、实践、探究等活动，使学生了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己

42、与社会，与他人的关系，养成关注社会，服务社会的意志，并遵守社会行为习惯，发展人际关系。 8. 发展自我，让学生在活动中了解自己的实力、爱好、心情、价值观等特性品质，学习及基本的生活技能，养成良好的习惯，形成了解他人，与他人主动合作、沟通、沟通的意识和实力。 五、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的视察力作为三年级的重点。 1.我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。 2.在三年级深化的视察活动中，要求学生对问题进行深化的

43、探讨（概括、比较），要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。 六、活动难点：就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素养。 七、实施的措施 1、课时支配与实施策略： 每周2 课时，便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。 2、活动内容：大的主题美的心灵，延长的小主题看后面的活动支配表。 3. 详细形式：集中授课：学问技能的普及等。 实践活动课：社区服务和社会实践课。 方案设计课：主题的确立等。 综合课：课题的探讨等。 成果沟通课：体验的沟通，成果的展

44、示等。 八、课程评价： 注意过程，关注学生在活动过程中的实际体验、改变和表现。全面评价，反 映学生在活动过程中各方面的特性表现，包括学生在活动中的行为、心情情感反应、参加程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老师、老师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应当参加到对学生的评价中来。引导反思，注意学生的自我评价和自我反思，增加他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的特长，提高自我评价和自我调控的水平。 九、活动支配表 三年级下册综合实践活动内容支配进度表 综合实践教学活动安排11 指导思想： 经过一段时间的探究和实践，我校综合实践课逐步

45、建成了一种以校为本、校内外兼承的探讨性学习的道路。为了使我们综合实践课程的开发与探讨得以更广泛的铺开，本学期我们将接着利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，协助实践性探讨的综合实践课及以校本专题探讨为主要内容的相关主题活动。因此，本学期我校综合实践活动的指导思想是：通过实践探讨让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历，以学科实践活动为基点，把学科教学的学问点融进实践活动中去，产生主题性实践活动，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参加进来，以推动学生综合学习和实践探讨的实力。 课程实施： （一）课时支配： 我校综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用，可以分散支配，也可集中

46、运用，内容有分有合，敏捷驾驭。在详细实施时三到六年级每周支配两节，并严格规定综合实践活动的全部课时不得移作它用，教育处将不定时进行随堂听课检查。 另外，除了课表上支配的课时，激励指导老师要有吃苦精神，激励他们还要充分利用双休日、节假日、寒暑假足够的时间资源和丰富的校外资源，指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间，不行忽视发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。 （二）老师落实状况： 综合实践活动作为一门新兴的课程，没有现成的教材，没有专职的老师，没有统一的模式，因此对从事这门课程的任何一个老师来讲，都将面临着极大的困难和挑战。从本校实际状况动身，目前还没有专职的

47、老师，在这样的困难面前，我们学校在老师落实上作了如下支配： 1、三、四、五、六年级各班班主任（多数为语文老师）； 2、与课程内容相关的学生、家长及老师组成“导师团” ，共同参加完成课程教学任务。 （三）实施策略： 1、制定活动目标： （1）跳出以往探讨的小圈。前面的探究我们走的路可谓是举步维艰，成果也取得了一点，阅历也积累了一点，但综观综合实践活动的各个领域，我们的探讨更多的还是停留在探讨性学习中，通过资料探究的方法做探讨的层面，具有很大的狭隘性，故我们要让学生在这学期通过视察、调查、研讨、实践等多种方法，从更广的角度去探讨和开发这们课程。 （2）接着走学科整合之路。学生在学科学习的过程中会不

48、断地产生自己感爱好的、想探讨的主题，全部任课老师要擅长发觉和捕获这些主题，主动参加课程内容的建设。这不是几个老师的任务，每个老师都要求带着综合实践活动的意识进入课堂。各班在整合的基础上选出2-3个有价值的探讨主题开展探讨活动。 （3）要充分发掘和利用学校、校外、家庭的资源服务于课程的建设，学校、校外有丰富的资源可以为我们所用，另外，我们要充分利用农村的特色，在这一块上好好地动一番脑筋，做做文章。 （4）构建出以探讨性学习为核心，以信息技术教化为补充与拓展，以劳动与技术教化及社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。 （5）三、四、五年级供应一个大的探讨主题，每一个班再依据学生实际，班级

49、实际生成小的探讨主题，这作为体现学校科技特色的必选课题。之外每班还可自选1-2个课题进行探讨，要充分体现“问题从学生中来”的选题原则。 2、开展详细工作： （1）开发综合实践活动的资源。 开发学校资源 ：一是发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是建设好能体现科技特色、学校特色的宣扬阵地。 开发农村资源 ： 一是与本乡企业挂钩，定期组织学生进行采访、调查；二是聘请关切学校教化又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展活动，这一点这一学期要引起重视。 （2）定活动的主题并制定好实施安排开展活动。 本学期，各年级可以以班为单位，也可以年级为单位开展，各班、各年级要亲密联

50、系学生的生活和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。并要老师坚持边实践边反思的原则，依据安排富有创建性地开展综合实践活动。要在不断的实践中刚好整理课程内容和学生在过程中的文字和图片资料，在学期末完成各班的综合实践活动资料汇编工作。 （3）加强学习与指导。 对老师的提升，这学期不仅要加大对老师理论学习的力度，且要有的放矢地利用家长会等机会向价值大力宣扬综合实践活动的有关理念等。在学期中，学期末各年级各举荐一堂面对全体老师展示，其余老师也要仔细上好这门课，不得移作他用。再则，要组织老师研讨优秀案例，定期反思总结，还要开展自由式研讨活

51、动和辩论赛等丰富多彩的活动来提升老师的素养刚好对这门课程的全新相识。 指导学生有目的地收集材料并加以整理，指导学生能运用调查、视察、询问、测量等方法；指导学生写好视察日记，调查报告，探讨小论文等，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外的平安事故的发生。 （四）探讨活动支配： 1、必选课题： 现在为每个年级供应一个必选课题。各班可在这一课题下自主选择确定一个小主题绽开探讨。如以班为单位，班与班之间不能重复，如以年级为单位，年级与年级之间不行重复，制订好相应的活动安排： 三年级：我们的校内（历史、植物、老师、学生、食堂?） 四年级：欢乐的节日（由来、风俗?） 五、六年级：我爱我家乡(历史故事、

52、环境卫生?) 2、自选课题： 本着“问题从学生中来，探讨在学生中进行”的原则，从第一堂课起先，老师就要求每个学生从学习、生活、消遣中，从学校、家庭、校外提出自己感爱好的或是不明白的问题，每人至少三个。然后，带领学生先来筛选，再进行整理，自主选择，最终组成探讨小组开展“我想探讨?”的探讨活动。 （五）评价措施： 综合实践活动课程评价的主要目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价以形成性和发展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的创建性和特性化。建好师生成长记录袋是我们评价的主要方式。对于每个学生和老师，要能刚好保存好活动过程的经验，刚好总结活动过程的实际体会。

53、主要采纳汇报、成果作品展示、探讨报告、视察日记、竞赛等。要求做到三个仔细：一是仔细打算，安排；二是仔细上课；三是仔细总结。 综合实践教学活动安排12 综合实践活动是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动，其目的在于通过一系列实践活动增加学生的探究和创新意识，使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历，培育和发展学生解决问题的实力和综合实践的实力，发展学生对学问的综合运用和创新实力。结合本校实际状况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作安排如下： 一、活动目标 1、培育学生酷爱大自然，爱护四周环境的意识。 通过丰富多彩的

54、活动，使学生理解人与自然有着不行分割的内在联系，让学生逐步了解如何爱护和改善自然环境。 2、组织学生考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的看法。 3、激发学生新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，提高通过探究活动来解决问题的初步实力。 4、使学生驾驭基本的生活技能，养成生活自理的看法，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活习惯。 二、活动内容 1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验探究”、“培育创新精神和实践实力”等为核心的科学探究活动及技能活动。 2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动， 教化学生

55、酷爱祖国、关切国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增加学生的组织观念和集体观念，增加学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。 三、教学方法及措施 1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按安排实施教学活动。 2、依据本班学生实际状况，设计有效的教学思路，刚好进行教学反思，适时调整教学思路。 3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习主动性。 4、开发和利用各种教化资源，创建性地组织学生开展丰富多彩的活动。 5、加强各学科的交叉和渗透，拓展学科学问，改善学问结构。 6、激励学生主动参加各种实践活动，培育学生各方面的实力 综合实践教学活动安排13

56、 一、学情分析： 五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我安排通过细致的思想教化和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会观赏他人，帮助他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。 二、教材分析： 综合实践活动是基于学生干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国基础教化课程体系的结构性突破。它不是其它课程的协助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。 实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要

57、求学生主动参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。 鉴于以上相识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得主动的、创建性的人格发展。 三、教学目标： 综合实践活动不仅关注学生学问、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的特性品质以及发觉问题解决问题的实力。 1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展的意识。

58、2、在实力方面：培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力和动手操作实力。 3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。四、教学重难点： 综合实践活动的主要内容包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四个方面。在活动中，探讨性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以刚好令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。 五、教学措施： 1、统筹规划，制订出综合实践活动整

59、体实施安排。 2、加强向社会、家长的宣扬。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增加学生的探究创新意识，学会科学探讨方法，发展综合运用学问的实力而有益于学科课程的学习。 3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必需采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。 4、学生评价：对学生的评价注意过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。 六、课时支配： 1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、独创创建活动4课时5、问题探讨活动

60、4课时 综合实践教学活动安排14 一、学情分析： 通过以前的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，对综合实践这门课程有比较深厚的爱好，但是他们的探讨实力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手试验探究的爱好和方法。本学期多留给学生自由实践熬炼的时间和空间，逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集