小学数学北师大二年级下册二方向与位置《东南西北》教学案例

1、东南西北教学案例案例背景：东南西北是北师大版二年级(下)第二单元第一课的教学内容。是根据学生的年龄特点和学生已有的生活经验，在学生会用上、下、左、右描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认地图上的东、南、西、北四个方向。辩认东、南、西、北是在学生会用上、下、左、右描述物体相对位置的基础上进行教学的，对于二年级的学生来说，在他们的现实生活中，也对东、南、西、北四个方向有一点认识。但要他们能正确辨别地图中的方向，是具有一定难度的。特别是一部分学生对参照物不断变化所引起的方位变化，内心的调整还是很缓慢的，甚至是无法理解的。所以要调动学生已有的知识和经验，増加孩子们探索体验的机会，使学生积极主动地参与认

2、知过程。案例过程描述：【教学片段】观察探究，辨认方位。1、认识生活中的东南西北。活动一：根据太阳的东升西落辨认东、西。师：在正式上课之前老师知道同学们都喜欢谜语， 那老师就给大家出个谜语：有位老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走天就黑。知道谜底的请举手。生：太阳（同学们异口同声）师：那么问题来了，清晨，太阳从什么方向升起。（多媒体课件演示太阳缓缓升起）生：清晨，太阳从东方升起。师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？（多媒体课件演示太阳缓缓落下）生：傍晚太阳是从西方落下。师：那么从太阳东升西落这个现象，你们有什么发现呢？生：东和西是相对的。板书（东西相对 东西）活动二、根据指南针辨认南、北。

3、师：再来看老师给你们准备的小物件。（出示幻灯片2指南针图片）这是什么？生：指南针师：非常好，它是我国四大发明之一，有个小知识要介绍给同学们，请一个同学把这一条给大家读一读。师：思考一下，你有哪些重要的数学收获?生：南和北是相对的。（它总是一端指南一端指北）板书（南北向对 南北）活动三、根据地球自转知道东西南北的转动顺序。师：同学们真棒，老师奖励再看一个 。（课件出示一个转动的地球）这是什么？生：会转的地球。师：老师现在给大家介绍跟地球自转有关的知识。同样有两段小文字要跟大家分享一下，先看第一段。（课件出示第一段文字）谁来给大家读一读？生朗读师：有哪些数学收获呢？生：东南西北四个方向是固定不变的

4、。师：看第二段文字，谁来读一读？生朗读师：又有哪些数学收获呢？生：所以东西南北四个方向也是按顺时针旋转的。齐读这条收获，并让同学上黑板画东西南北四个方向顺时针是怎样旋转的。2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转。师：老师告诉大家一个秘密，清晨太阳是从那个方向升起的。（指向东）我面向太阳，你们知道老师的前方是什么方向？生：东（清晨，太阳从东方升起）请同学将东字卡片贴在东面墙上师：老师身后是什么方向？生：西（东和西是相对的）请同学将西字卡片贴在西面墙上师：老师的右手边是什么方向？生：南（东顺时针转完了是南）师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转

5、的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。同学们现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是再次提问老师的右手边和左手边是什么方向，并分别请同学将南、北字卡片贴在南、北面墙上。案例评析：1、为了让学生体验上下左右与东南西北的关系，我先让学生通过一个我说你做的小游戏感知。再让学生根据太阳的东升西落辨认东、西相对，根据指南针辨认南、北相对，根据地球自转知道东西南北的转动顺序，再通过转一转的小游戏，在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。继而面对不同方向，后面左右各是哪个方向，找出东南西北四个方向是固定不变的。这样的学习让数学课

6、堂充满了生机与活力，在现实情景的活动中学习，让学生感悟到数学就在自己身边，获得了愉悦的数学体验。2、由于局限于课本的教学，不能让学生走出教室，提升到实际的生活中去，提升学生学习数学的情操。所以让学生找出教室四个方向的物品，画地图，再根据知道地图上的方向标出-上北、下南、左西、右东。3、练习巩固了东、西、南、北四个方向，应用所学的知识解决实际问题，培养了学生解决问题的能力，拓宽了学生的视野，既起到了感性升华的作用，又体现了学习数学知识的现实意义，让学生进一步感受数学与现实生活的紧密联系。设计这些活动，我是为了把课堂真正还给学生，让学生的自主性、探索性学习落实到实处，以突出学生在课堂中的主体地位。4、不足之处是提前没有对教室进行观测，以致于没有引导好学生说出四个方向有标志性的物体，课堂上应注重一些合作式教学，让学生大胆去交流。自己的语言也应该儿童化