小学数学北师大二年级上册三数一数与乘法乘法的初步认识教案 省赛获奖 省赛获奖 省赛获奖

1、乘法的初步认识教案教学目标1.知道几个相同的数相加除了可以用加法,还可以用乘法计算,而且列乘法算式比较简单,初步理解乘法的意义。2.能正确写、读乘法算式,知道算式各部分的名称,会通过加法算出乘法的积。3.逐步培养学习数学的兴趣,培养观察、比较、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好习惯。教学过程1.初步认识几个几相加。(出示主题图)一、情境导入植树节那天，明明和他的同学一起在植树，瞧！(课件出示p2页的主题图)同学们，你看到了什么？他们一共植了多少棵树？对你的同桌说一说，再请学生汇报(师板书)(学生一般会采用一棵一棵的数，应用情境图启发学生一排一排的数并列出算式，份份然落后一步启发学生还可

2、以一列一列的数井列出算式。)板书：7+7+7+7=28(4个7)4+4+4+4+4+4+4=28(7个4)同学们观看这两个算式，你有什么发现？引出各个式子的加数都相同。师：同学们你们在写算式时有什么感到？让学生畅所欲言。(麻烦，容易出错)像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。（揭示课题：乘法的初步认识）二、新知探求1、初识乘法乘号，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号”两遍。怎样写乘法算式呢？我们只要去数一下是几个几就可以了。比如:7+7+7+7=28（在老师的指引下数1个7，2个7，3个7，4个7）是4个7，

3、所以写成乘法就是2、认识乘法各部份的名称因数乘号因数等号积3、教学例2老师：请同学们拿出小棒，按老师的要求摆每次摆3根，摆4次，然后再想一想“一共摆了多少根？怎样列算式？学生一般都会列加法算式，老师应激励并用数“几个几”的方法，指引学生把它写成乘法算式。老师：请同学们思考一下:什么情况下可以用乘法？用乘法有什么优点？学生汇报，老师板书：相同加数的加法用乘法计算比较简便三、巩固练习1.教材第3页课堂活动第1题学生用学具“小棒”先摆一摆，再填空。再次强调用数“几个几”的方法来填乘法算式2.教材第3页课堂活动第2题一个学生摆小棒，一个学生说算式，然后互换角色进行活动。(对摆小棒的学生强调：每堆要摆得

4、一样多！对说算式的学生强调：先用几个几的数，然后再说乘法算式。)四、课堂活动1.拍手游戏。比如老师每次拍3下，拍4次。由学生说出加法算式和乘法算式。2.拍臂游戏。比如老师每次拍5下，拍4次。由学生说出加法算式和乘法算式。3.找朋友把意思相同的题用线连起来。(课件展示)五、应用拓展现在我们就用今天所学的知识着跟着老师到校园里看一看。（课件出示教材第1页的情境图）让学生细心观看情境图，并让学生说说画上的内容，老师要有意识地把学生的注意力吸引到情境图中4个小朋友提出的问题上。你能提出和今天这节课有关的数学问题吗？怎么列乘法算式？（强调用“几个几”的方法去数，然后再列乘法算式）六、指引总结1.这这节课

5、，你有什么收获？2.师：通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明白相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的次序读。这节课，每个小朋友都学习了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。七、课后练习教材练习一的13题。通过情境的创设，启发学生从数学的角度提出问题，从而引发学生的兴趣，提升学生参与数学活动的积极性和自动性。作为老师应在教学中努力为学生供给各种能够展示自我的舞台，让他们纵情地表现自己的才干、发挥自己的潜能，这样才能进一步激起他们愿望学习的信心与热情。在一系列的学习之落后行必要的小结，能使学生对本节课的内容有

6、更加明白的认识。这一环节，一方面为学生巩固所学知识供给了空间，另一方面也为学生自主探索、体验数学与生活的联系供给了机会。这一环节的课堂活动，将知识的巩固在一种愉乐、轻松的气氛中进行.本环节既重视了基础训练，同时又将所学知识应用到解决实际问题中去，使学生感受到“生活中处处有数学”的观念。这一环节的设计不仅完善了学生的知识系统，又培养了学生对自己所阅历的学习进行及时总结反思的习惯和才能。乘法的初步认识教学反思自己在上完课后反思，还存在很多不足之处。例如1、本节课设计比较流畅,但是缺乏高潮,情趣化色彩不够浓厚,导致整堂课的进程比较平淡,应该在个别环节中形成更加尖锐的认知冲突,激发学生探究新知的兴趣2、在组织学生自主探究的过程中,放的还不够,例如在强调乘法算式中两个因数不同意义时,应该多给与学生自己去体会和表述两个数表示的不同意义,使两个关键词内化为学生的深刻理解。这样,无论从加法算式中改写成乘法还是直接列出乘法算式中,都能真正明白乘法的意3、在课堂练习中,情趣化色