小学少先队活动课赣教六年级上册主题一我们的作风《狼牙山五壮士》点面结合

1、狼牙山五壮士石万会学习目标：1、结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。 2 、体会课文既关注群体，又聚焦个体的点面结合的写法。能用本课学的写作方法写一段话，刻画群体形象。学习难点：1、体会课文既关注群体，又聚焦个体的点面结合的写法。2、能用本课学的写作方法写一段话，刻画群体形象。回顾课文内容1、上节课，我们初读了课文，将课文分为了哪几部分？分别是？2、7连6班的五个战士在危难之中接受了什么任务？他们把这个任务完成的怎么样呢？你来想象一下他们在完成任务的过程中都经历了些什么吗？课文重点写了哪些场面呢？（痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖）这是几个人与敌人的战斗，我们可以将这五个人称为一个：团体、群体。

2、今天我们就来重点学习作者怎样刻画狼牙山五壮士这一群体形象的。学习痛击敌人。我们首先来看痛击敌人这个部分，1、学习提示一：1、快速阅读第二自然段。2、五位战士给你留下了怎样的印象？你从哪些地方感受到的呢？（找关键词语或句子）2、学生汇报：英勇顽强A:马宝玉（沉着、狠狠地打）-冷静，英勇无畏B:葛振林 (大吼一声、满腔怒火)-对敌人充满仇恨，一点也不怕敌人。C：宋学义（抡一个圈，使出浑身力气）-用最大的力气杀更多的敌人D：胡福才胡德林（把脸绷得紧紧的，全神贯注）-年龄小，但全力以赴地杀敌五位战士个个心中都对敌人充满了满腔怒火，也许，生活在和平、幸福年代的你们无法感受到他们当时对敌人的仇恨和怒火，我

3、想请大家来看一段资料：（南京大屠杀）现在，你对敌人也充满怒火的同学请站起来。（很好，同学们，我们中国的文字是有生命的、有灵性的，因为，它代表的不仅仅是一个个符号，而更重要的是它传递着情感。现在，就让我们用朗读的方式来传递、表达五位战士对敌人的仇恨和怒火）3、师：刚才同学们关注了每一个战士的表现，现在我们来看看从五位战士共同的表现中，你能体会到什么？七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。（有计划说明他们有勇有谋，一次又一次表现了他们与敌人战斗到底，这就是英勇顽强的形象）。4、刚才这一段作者运用了什么方法

4、把这个群体形象刻画出来的呢？（动作神态），既然写的是一个群体，我这样来写行吗？他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次的打了下去。他们沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令，狠狠地打。他们打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他们的满腔怒火。他们扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。他们把脸绷得紧紧的，全神贯注的瞄准敌人射击。生：我认为不能这样写，因为每个战士的表现不一样。师：我也同意你的意见。作者在刻画人物群体形象时，对每个人物不同的表现进行一一描写，我们称之为逐一刻画，而文中也有对他们这个群体共同表现的描写，这两者结合起来就是点面结合的方法。顶峰歼敌、跳下悬崖师：同学们，五位战士

5、的任务已完成，故事是否已结束呢？那在他们身上还会有怎样震动人心的故事呢？下面我们继续来学习课文的顶峰歼敌和跳下悬崖两部分。学习提示二：1、快速的阅读课文第4、5、6自然段。思考：这两个场面是怎样为我们刻画人物形象的？这两个场面中对人物的描写同第二自然段有何异同？学生汇报：相同的：对这个群体的集体描写。到了狼牙山顶峰，顶五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。不同的地方：（若学生不能回答就引导）引导：1、这两部分中，你读得最多的是谁？（马宝玉）2、那么请你找出描写班长马宝玉的句子，读

6、一读，想一想，抓住了班长的什么来描写？（动作、语言）。从马宝玉的言行中你能体会到什么？（仇恨敌人、英勇顽强）3、那有对其他战士的描写吗？（学生找相关句子）。顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨向敌人头上砸去。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。师：你发现对这些战士的描写（很少），那我们能否去掉呢？（不能）为什么？（因为这是对他们这个群体的塑造，而不是对一个人的塑造）。师：在描写过程当中，作者抓住了他们当中的一个人进行重点描写，这就叫典型刻画。师：同学们，还有没有注意到一个细节对他们称呼的变化你发现了吗？前面完成任务的时候，称的是战士，

7、后面改成为壮士，为什么？（学生自由答）师：如果说接受任务，完成任务是普通的战士，那么他们不怕牺牲，保护大部队和群众，与敌人殊死搏斗，这样的大无畏的战士就称得上是壮士。师：子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫也没有影响他们的斗志，他们就用（石头砸）一个“砸”字，带着五位壮士的（决心），带着中国人民的（仇恨）。正是这个“砸”字显示了壮士们的英勇顽强。他们身陷绝境，浑然不顾，这是壮士的气概。他们昂首挺胸，纵身跳崖，这也是壮士的气概。他们的豪言壮语“打倒日本帝国主义”这是对敌人的（仇恨），“中国共产党万岁”这是对祖国的（热爱）。感受英雄形象，写一写师：同学们，你们还有没有注意到这

8、个词语“屹立”。“屹”是什么偏旁？（山）“山”给你带来什么样的感受？（1：我会产生雄壮而高大的联想。2、他们笔直地站在那里，就算是刮风下雨都不能将他们吹倒，就算是下雪，他们也跟大山一样不会去躲藏。3、好像什么都不能让他们动摇!）师：顶天立地，是多么的不容易啊!师：是的，山是沉稳的，山是雄壮的，山是巍峨的。五位壮士站在屹立山顶上，更屹立在我们的心中。同学们，让我们走近了，走近了，再一次凝望着他们屹立在顶峰的样子，记住他们的名字(生看着课件人物插图放大。)师：同学们，在我们的眼前，有这样一幅浮雕：（英勇顽强）的五位战士屹立在狼牙山顶峰，（欣慰地）眺望着部队主力和群众远去的方向，他们（蔑视着）还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。你能把我们这座浮雕上的群体刻画得再仔细些吗？（学生写作、展示）课堂小结、升华感情师：五位壮士，五座丰碑，头顶蓝天，脚踩巨石。他们，和狼牙山融为一体，永远屹立在狼牙山上，永远屹立在中华大地上。至今，他们壮烈豪迈的口号声仍响在我们的耳畔：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是惊天地、泣鬼神的声音，这是中华民族坚强不屈的声音！中国百