小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀有多少张粘贴画的教学设计

1、有多少张粘贴画的教学设计崇州市三郎学校 周春花教材分析：本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行教学的。教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识的基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，在学习过程中感受成功的喜悦，增强自信心。教科书通过三个问题，让学生在自主探索、合作交流的基础上，进行充分的探讨交流，自己编出6的乘法口诀，并通过点子图帮助学生理解和记住这些口诀。学情分析： 学生已经学过25的乘法口诀，对乘法口诀的意义、怎样编制口诀有了初步的了解，而且经过一年多的学习，学生已经初步具有自主探究、合作学习的能力。教

2、学目标：经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础上理解口诀的意义能用6的乘法口诀进行计算，能解决简单的实际问题借助点子图，建立新旧知识之间的联系，初步学会用类推的方法学习新知识，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法教学重点：编制6的乘法口诀，运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：用点子图学会类推，建立新旧知识之间的联系。教学过程：创设情境，激趣引入小朋友们，我们的动物朋友青蛙宝宝，今天给我们带来了一些粘贴画，想要我们帮它数一数，有多少张粘贴画？你愿意吗？这么多的粘贴画，你想怎么数呢？（生：一行一行的数）师：那我们就来一行一行的数，一行有几张？2行呢？3行呢？师：反应的真快。你能说说你是怎

3、么想的吗？生：口诀，每一次加六请用你喜欢的方法完成数学书78页的表格，并和同桌交流生：汇报表格填写情况，并介绍自己的方法自主合作，探究新知。编制6的乘法口诀1、师：回答的真不错，下面依据点子图列出算式，说一说你的理由生：每行有6个，有一行，1个6，乘法算式16=6生：每行有6个，有2行，2个6，乘法算式26=12你知道每个乘法算式用的是哪句口诀吗？生：一六得六 二六十二说的真棒，请完成剩下的空格，请听要求先写出乘法算式的积编制口诀4、生汇报：每行有6个，有6行，6个6，乘法算式66=36每行有6个，有7行，7个6，乘法算式67=42每行有6个，有8行，8个6，乘法算式68=48每行有6个，有9

4、行，9个6，乘法算式69=545、请对照检查自己的算式和口诀，并小声的读一读6、形式多样化的读口诀7、看来对于这些口诀，有的同学已经会背，有的还不太熟练，那这个里面究竟有什么奥秘呢？请孩子们观察这些口诀，你有什么发现?生：乘数每次增加一，积就增加六巩固应用，拓展延伸。小朋友们真厉害，发现口诀里的规律，相信你能依据这些规律很 快的记住这些口诀，那现在我们来记一记六七四十二，你打算怎么记住呢？预设：A、用加法B、用上一句口诀想下一句口诀或者用下一句口诀想上一句口诀C、点子图：先圈2行，表示2个6，再圈5行，表示5个6，2个6加5个6就是7个6 先圈3行，表示3个6，再圈4行，表示4个6，3个6加4

5、个6就是7个6用算式表示：2656=76 3646=76四、今天这节课孩子们表现的真不错，那你有什么收获呢？教学反思：在有多少张粘贴画中的教学中，以新课标的理念为支撑，关注学生的自主探究，合作交流，分享质疑，情感体验，让学生经历知识的形成和发展的过程，主动的建构自己的知识体系，感受数学的乐趣，发展数学的思维。“6的乘法口诀”是建立在“5的乘法口诀”的基础上进行教学的，学生对乘法口诀的意义以及怎样编排乘法口诀有了初步的了解，基于对学情的把握，对学生的信任，在看图填表格，以及编写口诀这部分内容时，放手让学生独立完成。这节课的难点是理解口诀之间的关系，在让学生填完口诀后，让学生以不同形式读口诀，最后以开火车的形式背诵口诀，让学生从中体会单靠背是难以熟练的记住口诀，从而产生找寻规律的想法。学生找出这些规律，比如：“第一个数依次多一，第二个数都是六，得数依次多六”等等。针对孩子有了这些初步认识，对孩子进行有效的学法指导。引导学生从不同的角度思考，理解口诀之间的关系，学生再背口诀就显得更有意义。课后，认识