人教版六年级语文上册课件：16鲁滨逊漂流记

1、导入新课同学们，设想有一天你身处这样的困境： 黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了你该怎么办？导入新课同学们，设想有一天你身处这样的困境： 黄沙漫漫16*鲁滨孙漂流记作者：笛福16*鲁滨孙漂流记作者：笛福鲁滨孙漂流记梗概精彩片段 这是一部长篇小说，本文内容由梗概和精彩片段组成。鲁滨孙漂流记梗概精彩片段 这是一部长篇小说，本走进小说 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。走进小说 小说是以刻画人物为中心，通过完走

2、进小说 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)。按照表现的内容可分为神话、科幻、公案、传奇、武侠、言情、同人、官宦等走进小说 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一走进作者 丹尼尔笛福（约16601731），英国作家，晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说，是“英国和欧洲的小说之父”，对英国小说的发展作出了杰出的贡献。同时，他也是“英国报刊文学之父”，十八世纪英国现实主义小说的奠基人。他的代表作鲁滨孙漂流记更是使他蜚声世界文坛。主要作品辛格顿船

3、长摩尔.弗兰德斯等。走进作者 丹尼尔笛福（约16601731），走进背景林 鲁滨孙漂流记是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年9月一名叫亚历山大塞尔柯克的苏格兰水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在南美洲大西洋中，离智利400英里之遥的安菲南德岛上达4年4月之久，四年后他被伍兹（c）罗杰斯船长所救，当他被救回英国时已成了一个野人。 英国著名作家笛福以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的海上经历和体验倾注在人物身上，并充分运用自己丰富的想象力进行文学加工，使“鲁滨孙”成了当时中小资产阶级心目中的英雄人物，是西方文学中第一个理想化的新兴资产者形象。他表现了强烈的资产阶级进取精神和启

4、蒙意识。走进背景林 鲁滨孙漂流记是笛福受当时一个真 知足安命野蛮介意与世隔绝梗概字词检测聊以自慰gng giy mnji yzh z n mngy sh g julio y z wi 知足安命野蛮介意与世隔绝梗概字词检测聊以自慰gng我会多音字ch畜x圈qunjun处chch(畜生) (畜牧)(处分) (住处)(圈养)(圈套)jun(圈起来)我会多音字ch畜x圈qunjun处chch(畜生鲁滨孙漂流记课文欣赏 1、自读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一

5、件事。 鲁滨孙漂流记课文欣赏 1、自读课文，思考：课文讲了一件 “梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。 “精彩片段”就是从原著中选取出来描写具体生动的片段。 “梗概”就是用简练的语言把主要内容写下来。 课文安梗概和精彩片段分两部分第一部分：概括介绍鲁滨逊漂流记的内容。第二部分：写鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考，体现了他面对现实知足安命、积极乐观的生活态度。课文安梗概和精彩片段分两部分第一部分：概括介绍鲁滨逊漂流记词语注释简陋：住的地方狭小，不华美。叛乱：武装叛变。畏惧：害怕。宴会：宾主在一起饮酒吃饭的集会。（指比较隆重的）凄凉：寂寞冷落，凄惨，本文用来形容环境。天涯海角：形容极远

6、的地方或彼此之间相隔极远。桅杆：船上挂帆的杆子。流落：穷困潦倒，飘泊外地。木筏：用长木材结成的筏子。援救：帮助别人使脱离痛苦或危险。寂寞：孤单冷清。穗子：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端部分。圈养：在棚栏中饲养。野蛮：（1）不文明；没有文化。（2）蛮横残暴。挣扎：用力支撑。停泊：（船只）停留。词语注释简陋：住的地方狭小，不华美。叛乱：武装叛整体感知：2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？孤立无援知足安命整体感知：2、课文中鲁滨孙的心情前后各是怎样的？孤立无援知足3.课文按什么顺序写的,写了哪几件事?按时间顺序写的岛上遇险、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国3.课文按什么顺序写的

7、,写了哪几件事?按时间顺序写的岛上遇险学习提示：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难？他是怎么解决的？从中你体会到什么？ 方法：1、先独立思考，勾画批注；2、在小组内交流，整理本组的意见；3、举手示意。学习提示：方法：流落荒岛，无住所用木头和船帆搭了一个简易的帐篷食物吃光了打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食遇野人袭击勇敢斗争，救下“星期五”发现英国船只叛乱救出船长流落荒岛，无住所用木头和船帆搭了一个简易的帐篷食物吃光了 鲁滨孙的优秀品质 勇敢坚毅 勤劳善良 积极乐观富于智慧有冒险精神 鲁滨孙的优秀品质勇敢坚毅 再读课文，想一想精彩片段与梗概相比有什么不同？ 精彩片段采用第一人称来描写“我”遇难后的遭遇，

8、细腻的心理活动描写，是小说的真实性增强。再读课文，想一想精彩片段与梗概相比有什么不同？ 精彩片 1. 现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了。 鲁滨逊除了面对吃穿住的困难，还有孤寂和绝望。 分析“精彩片段”重点句段 1. 现在我要开始过一种世 鲁滨 2.我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，它却办不到。 鲁滨逊希望狗能开口说话，反映出鲁滨逊的孤独和无奈。 2.我并不想它替我衔什么东 鲁 3、 总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。 鲁滨孙分析现状，心存希望和感激，是

9、他知足安命思想的集中体现。 3、 总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有探究学习从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段心理变化的过程，期间身处绝境的他到底找到了哪些活下去的理由？方法：1、先独立思考，勾画批注；2、在小组内交流，整理本组的意见；3、举手示意。探究学习从孤立无援到知足安命，鲁滨孙经历了一段心理变化的过程、同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，是上帝对他的关照。、从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。、而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。、同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，是上帝对他的 3.坏处 好

10、处 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。我与人类隔绝，仿佛一个隐士。我没有衣服穿。我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。 但我还活着，没有想我同船的伙伴们一样，被水淹死。 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我

11、终身用之不尽。 3.坏处 好处 鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。 鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困鲁滨孙的这种做法和想法，对你有什么启发？ 人生不可能一帆风顺，当我们遇到不利环境的时候，就要像鲁滨孙一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难做斗争的信心。鲁滨孙的这种做法和想法，对你有什么 人生不可能一 一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险,勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。 温家宝 一个人、一个民族、一个国家，只要不畏艰险,

12、勇于 鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？联系实际谈一谈。 拓展联想1： 鲁滨孙的经历给了我们什么启发？在学习和生活当中遇到 拓展联想2： 设想有一天你在野外迷了路，你如何获得水、食物，如何辨别方向？ 拓展联想2： 设想有一天你在野外迷 （）如何获得水？收集雨水融化冰雪，收集植物茎干中的水用透明塑料袋收集植物蒸发的水,掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸发的水（）如何打猎获取食物？钓鱼采野果爬树掏鸟窝挖陷阱逮野生动物海滩上拾贝类、捉螃蟹、海龟 （）如何获得水？ （）如何辨别方向？ 要是你在野外迷了路，太阳是个忠实的向导，可千万别慌张，它在天空给你指点方向： 中午的时候它在南边，会帮助你辨别方向。地上的树影正指着北方。 北极星是盏指路灯，晴天，它永远高挂在北方。大树也会来帮忙。要是你能认出它，枝叶稠的一面是南方，就不会在黑夜里乱闯。枝叶稀的一面是北方。 雪特别怕太阳，要是你在野外迷了路，沟渠里的积雪会给你指点方向，可千万别慌张，看看哪边的雪化得快，哪边化的慢，大自然有很多天然的指南针，就可以分辨北方和南方。需要你细细观察，多多去想。 辨别方向办法 利用北极星、 利用太阳、 利用指南针、 利用地物特征。