二年级下册语文书的教案

1、二年级下册语文书的教案 二班级下册语文书的教案1 第一课时 我的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采纳多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 过程： 我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢?你能帮她告诉大家吗?(

2、形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。) 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生实行多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗? 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它

3、、安、完、家、定 第二课时 日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程： 我会读： 1、学生分小组采纳多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班沟通，互相促进。 读读背背： 1、老师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给

4、同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 (朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤) 第三课时 口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培育学生制造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。 交际准备： 1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程： 1、创设情境、走进秋天。 播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。老师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在

5、这样美妙的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方，你们有什么好的建议吗? 2、小组汇报，组内讨论。 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。 小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。 3、全班沟通，统一计划。 各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。 4、讨论具体事宜。 引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。 5、总结评议，提出建议。 老师总结秋天的计划讨论情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。 第四课时 展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学

6、生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时老师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。 过程： 一、出示一些简易的手工作品： 1、看、欣赏、评。 2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。 二、动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。 三、展示作品，评作品。 四、作业： 为自己的作品写几句话。 内容概括：这篇介绍了关于小学语文二班级上册语文园地

7、一教学设计七,二上语文园地一，希望对你有帮助! 二班级下册语文书的教案2 教学目标： 1、学会7个生字，会认14个二类字 2、了解文章主要写了什么事 3、有感情朗读课文 教学重点： 学会7个生字，会认14个二类字 教学难点： 了解文章主要写了什么事 教学过程： 一、激趣导入： 师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。 二、随文识字： 1、范读，正音，生初读感知。 领读，注意感情。 (3)自由读标出自然段，并圈画生字 2、指读第一自然段 找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户” 集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、

8、分” (3)回顾在乐园中玩的游戏 (4)指读(齐读)第三自然段识字 3、读全文定位识字 三、巩固训练： 1、识字练习(认字卡、认词、应用) 2、完成课后1题 3、朗读全文 四、作业、小结： 1、师启发总结 2、识字、读文 第二课时 教学目标： 1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 教学过程： 一、复习： 1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、认识字词 二、写字教学： 1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范 2、生按笔顺及书写

9、规则书写其余的字 三、巩固训练： 1、完成课后练习 2、听写生字(同桌间、师生间) 3、听写生词 4、有感情第朗读课文 四、总结、作业 1、师对学生的写字情况做总结 2、写字作业。 3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。 二班级下册语文书的教案3 一、复习巩固 (一)老师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。 (二)指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。 二、和大人一起读 (一)学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。 (二)老师范读儿歌小兔子乖乖。 (三)老师一句一句带读，同时示范做相应的动作。 (四)师生一起配乐表演读。 (五)教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。

10、三、书写提示 (一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。 (二)师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。 (三)老师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢? 1、学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 2、学生在田字格里仔细描红，临写。 3、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 四、课堂小结 (一)说一说：这节课，你们学到了什么? (二)学生畅所欲言。 二班级下册语文书的教案4 教学目标： 1、介绍课外阅读的方法。 2、学会阅读，体会课外阅读的乐趣。 教学重点： 培育学生

11、爱读书的爱好。 教学难点： 全班同学对读书感爱好。 教学准备： 教学 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，激发爱好。 (一)老师读故事给学生听，如白雪公主。 (二)老师：你们喜欢读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报沟通) (三)老师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富，可以让我们越来越聪慧。 二、图文结合，体会阅读的快乐。 (一)教学第一幅图。 1、出示第一幅图，学生观察后说说图意。 2、提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书?除了读故事书，还可以读什么书?你是怎么读书的?和家人一起看书，快乐吗? (二)教学第二幅图。 1、出示第二幅插

12、图，全班说图意。 2、老师：这位同学讲的故事精彩吗?从哪里可以看出?为什么这位同学会被评为“故事大王”? 学生自由想象汇报。 (三)教学第三幅图。 1、出示第三幅图，学生在小组内沟通图意。 2、老师：在书店里如何看书? 老师在学生回报的基础上，对学生进行行为教育。 (四)教学第四幅图。 1、出示第四幅插图，学生观察后说说图意。 2、老师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，认识了很多生字，就可以读更多的书了。 三、讲故事比赛。 (一)小组推荐一位学生上台讲故事。 (二)师生点评，评出“故事大王”。 四、课堂小结 老师小结：同学们，今后我们班每个月都要举行讲故事比赛

13、。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事比赛作准备。 教后反思 优点：本节课我利用ppt直观的。引入了童话故事白雪公主卖火柴的小女孩等名篇，让学生试着复述故事内容，激发学生的阅读和学习爱好。 不足：对于开展比赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。 二班级下册语文书的教案5 教学目的： 1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要 全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。 2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。 3、培育学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。 教学重点： 1

14、、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。 2、有语气的朗读课文。 教学难点： 理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。 教具准备： 投影片(插图) 教学过程： 一、谈话导入： 说说“观天”是什么意思?你们有没有看过天呢?联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么?(大、美、蓝) 今天我们要学的课文是“坐井观天” 这个题目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是谁坐在井里看天呢?看的结果怎样呢? 二、进入新课： (一)、初读课文，整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。(青蛙和小鸟在一口井处就天到底

15、有多大争论起来。) 板书： 有多大? 青蛙在什么地方? (井底) 小鸟在什么地方? (井沿) (二)、细读课文，深化理解： 1、天有多大?轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。(无边无际)请你谈一谈自己的认识。 2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓舞学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。 3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。 4、青蛙认为天有多大呢?找到相应的句子读一读。 出示投影片：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” 读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。 5、青蛙为什么会这么认为呢?指名读第六自然段，说一说。 投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” 读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了?错的原因是什么?(老师要鼓舞学生大胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生仔细