小学美术人美一年级下册漂亮的瓶子《漂亮的瓶子》教案及反思（唐莉）

1、漂亮的瓶子教案及反思唐莉教材分析： 新课程标准强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。 本课要求在欣赏中开展美术学习活动，在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和艺术表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称型的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。教学目标： 1了解对称瓶子的特点和折剪方法，能剪出造型独特的瓶子，并能进行美化与装饰。 2通过折、剪、画等形式提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验

2、创造成功的快乐。教学重难点：教学重点：引导学生通过对称瓶子的折与剪，创作造型别致，图案优美、色彩漂亮的瓶子。 教学难点：如何折、剪对称瓶子。 教学准备： 教师准备：各种瓶子、瓶子图片、剪刀。 学生准备：白铅画纸或者色卡纸、剪刀、记号笔、水彩笔、油画棒。教学过程： 一、导入 师：同学们，钮老师有一个爱好，喜欢收集各种漂亮的瓶子，今天老师带来了其中几个给大家欣赏一下。（每组分发一个） 揭题：漂亮的瓶子 点评：以实物为载体，开门见山，引导学生直观感知漂亮的瓶子，激发学生对本课课题的浓厚兴趣，为后续教学活动的开展营造良好的氛围。二、新授 1请大家仔细观察一下这些瓶子是由哪几部分组成的？ （板书：瓶口

3、瓶颈 瓶肚 瓶底） 2非常好，大部分瓶子是由瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底这四部分组成的，那么，如果在瓶子的中间画一条竖直线，瓶子的左右两侧又有怎样的特点呢？（师用一条红线贴于瓶子中间，把它一分为二） 生：左右是一样大小的。 师：很好，大小一样，我们把外形大小、形状左右一样的叫做对称。 3通过对称的发现，谁有办法快速剪出左右一样大小的瓶子呢？ 生：把纸一折为二，再剪。 4师：恩，把白纸先对折，然后在纸上画出半个瓶子的形状。（边示范画）这样吧，我先来试验一下。 画好后，用剪刀沿着线把它剪下来。（师故意不靠对折线剪，剪出来的是两个一半的瓶子） 师：破了！咦，怎么会这样呢？ 生：要依靠对折线画出半个瓶子的形

4、状。 5师：对了，刚才啊，老师忘记了要依靠对折线画出半个瓶子的形状了。那我再来试一下吧！（师示范成功) 师：终于成功的剪出一个瓶子了，同学们想不想也来试一试啊？ 生：想！ 三、剪一剪 1师：那好，请大家拿出准备好的纸，把它对折，接着在纸上画上半个瓶子的形状。 2师：我这里有四种画法，（在黑板上出示四种画法）同学们可以参考一下，当然，能够自己创造出更漂亮的瓶子就更好了。一定要注意依靠对折线画哦！ 师：画好了吧，用剪刀把瓶子剪下来。 3很多同学都已经剪好了，我们来看看手里的瓶子漂亮吗？ 生：漂亮（不漂亮） 师：我听到有同学说不漂亮，我也觉得好像少了点什么呢！那么怎么样才能让这些瓶子看起来更漂亮一点

5、呢？ 生：我们可以给它装饰上漂亮的花纹。 师：你认为我们可以用哪些花纹进行装饰呢？ 生：小鸟、花草 4师：说得很好，老师这里有一些装饰好的瓶子，一起来看一下吧！ （出示画好的瓶子） 动物、植物、花纹、风景 5师问：（引导学生观察范作）在不同部分装饰的花纹有哪些特点呢？ 生：口部、颈部和底部比较规则、均匀，腹部可以自由一点。 6看了这些漂亮的瓶子，你们想不想也来装饰一下手中的瓶子呢？ 生：想！ 师：那那么，开始吧！四、画一画 1学生对瓶子进行装饰。 2老师巡回指导。对出现的问题进行点拨。五、举行瓶子展览会 1师：同学们设计的瓶子都这么漂亮，不如我们来开个瓶子展览会吧！请同学们把设计好的瓶子拿上来

6、。（贴在黑板上，并提醒学生背后写上名字） 2请2-3个同学说一说最喜欢哪一个瓶子？为什么 3请1个同学说说觉得哪一张不是很好，为什么？ 作品展示与评价： 1展示作品：请同学们将自己做好的作品贴在黑板上； 2分组对这些作品进行点评：选出你认为最好的作品，说说理由。 3请作品的作者介绍自己的制作过程和感受。 4如果你认为哪幅作品还不够好，那么，请你给这位同学一个建议。六、课后拓展 这节课我们用各种图案来装饰了瓶子，其实啊，我们还可以用贴画的方法来装饰瓶子，比如用彩纸、用蛋壳，效果都非常好。（出示图片）今天课上介绍的都是对称的瓶子，课后我们可以去寻找一下不对称的瓶子，下节课我们一起交流学习。漂亮的瓶

7、子教学反思这节课也一节手工课，对于一年级的孩子来说，确实有一定的难度。因此在教学前，我就进行了精心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。 导入课时，激发学生学习兴趣。为了激发儿童的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围。一开始，我就出示了多媒体“各式各样的瓶子”。随着多媒体的播放，学生发出了一阵阵的赞叹声。然后，我通过语言，激发孩子进行剪纸的欲望。在孩子都想要来试一试时，我就让孩子开始制作。为了满足孩子的好奇心，一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外，大部分的孩子都不会。于是教室

8、里乱成了一锅粥，胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀？”我总是笑笑回答：“自己想呀！” 大概过了5分钟，我示意孩子们坐下来，没有声音。我说：“小朋友，很多小朋友通过尝试，都发现原来自己不会剪，想看看老师怎样剪的吗？”“想！”孩子们异口同声地说。“好，我就示范给坐得工整的小朋友看！”这时，孩子们都坐好了。于是我开始演示剪漂亮的瓶子的方法，同时在黑板上画出了3种基本的方法。这样的演示，讲明了方法，再次激发了孩子剪拉花的兴趣。 小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们又开始动了。这次，我提出了新的要求：四个小朋友合作进行剪瓶子，不仅要会剪，而且要剪出自己小组新的花样。于是，孩子们开始小组合作了，我也下到孩子们中间进行个别指导。特别是对于折法进行了指导。 一节课下来，我发现大多数的孩子们已经能够掌握我教的方法，同时我还发现，孩子们也创造了一些新剪法