少年王勃第二课时的教学设计_第1页
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文档简介

1、相关王勃的文章，感谢您的阅读！少年王勃第二课时的教课方案本文是对于王勃的文学文章，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎评论和分享。少年王勃第二课时的教课方案学习目标1、学会本课生字，理解由生字构成的词语。2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文的第三、四自然段3、理解课文内容，感觉少年忘勃的非凡才干，激发学生的学习热忱。学重难点1.要点：背诵三、四自然段2.难点：感觉王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。教课过程一、学习生字1、剖析字形2、注意以下几个字的写法：督：监察他人要用眼睛，因此下边是个目。宴：上中下构造，写得应紧凑些。序：野外的野右半部分，不可以多撇。二

2、、初读课文1、这节课，我们持续学习少年王勃，谁能谈谈王勃是个如何的人？（板书：有才华）文学分享相关王勃的文章，感谢您的阅读！2、其实全文到处都能表现出王勃是一个有才华的人，请大家默读课文，认真找一找哪些地方能够看出王勃是一个奇才？（一）沟通以上问题：那些地方能够看出王勃很有才华？1、学习第一节：出示：听闻王勃很有才华，便邀请他也来参加。说明王勃的才华早已经是大家皆知的事情了。指导朗诵。2、学习第二节：出示：在坐的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。a、大家能够想象一下，在这样的一个场合，都督会请些什么样的人？、这么多有才学的人为何都不敢答应呢？这说了然什么？指导朗诵3、学习第四节：出示：王勃边看

3、边想，忽然展转身来，胸中有数地说：“让我来试一试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟不由得地赞不绝口：“奇才！真是奇才！”王勃文思如泉、笔走如飞，写的文章令都督都赞不绝口，以为是难得的一个人材。由此能够看出王勃才情矫捷、才干横溢、才干过人。从都督吃惊的语气中也可领会到他是一个奇才。指导朗诵。文学分享相关王勃的文章，感谢您的阅读！4、学习第五节王勃写的这篇滕王阁序，成了千古传诵的名文。“千古传诵”说明王勃写的文章影响宽泛深远，不愧为是一个奇才。指导朗诵。（二）王勃胸中有数的写出了千古传诵的滕王阁序，他描述的是如何的一幅图画呢？1、看图，用自己的话谈谈图上画的是如何的情形？王勃用那一句诗把看到的美景写下来的？2、出示：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”谁愿意读一读？3、你知道这句诗的意思么？文章有一节描述的就是这句诗的景色，谁能找出来读一读？（出示第三节）4、你知道“落霞与孤鹜齐飞”描绘的什么样的风景？你能找到“秋水共长天一色”是什么意思的句子么？5、老师读诗句，学生读意思。6、王勃看到的情形很美，写得更美，让我们美美地读一读。（师范读，教念书方法，边读边想，生个别读，注意感情）7

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