《称象》语文教学设计

1、称象语文教学设计称象语文教学设计 1教学目标 平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。、正确、流利地朗读课文。教学重点教学进程一、利用生活现象，巧妙引出课题同学们，你们见过别人称东西吗? 人们用秤称一些东西，想知道那件东西的什么？（关于，那东西有多重。）可是，你见过别人称大象吗？今天，我们就来学习一个古时候称大象的故事。二、初读课文，了解故事梗概 称大象？、讨论为什么要称大象。（略）、讨论都有谁在想办法称象？（官员们和曹冲）官员们和曹冲的办法谁的更好，下面我们来比较一下。三、详读第三段，为学习下一段打好基础、官员们想出了什么办法来称大象？是在哪一段找到的？请一位同学来读一读第三段。、先分组讨论，再

2、指名回答：官员们想出了两种办法，第一种是造一个特大的秤，第二种是把大象宰了，割成一块一块的来称。这两种办法行的通吗？在同学们讨论的基础上用“多媒体备课系统”中的动画设计来演示，生动地展示这两种方法的弊端。曹操关于这两种办法满意吗？从哪可看出来？ 比较： 曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。指名读这两句话。提问：这两句话表示的意思一样吗？直：一个劲儿地，连续不断。句中加上“直”以后，表示的程度就不一样了， 语气和语意更重了。表示曹操非常不满意。、分角色读第三段，再次体会。 、可见这办法不行，那曹冲的办法又是什么呢？在哪一段找到的？请一位同学来读一读。同学一边听，一边想，在这个办法中有什么地方不明白的

3、地方，可以大胆地提出 来。、同学们刚才提出了好多不懂的问题，下面，我们就依照这四句话的顺序， 一个一个来分析。在第一句中，有同学们提出“把大象赶上岸后，为什么要沿着水面画一条线呢？”什么是“沿着水面”呀？“沿着”就是靠着水面、挨着水面、贴着水面， 既不高也不低，画一条线，这就叫“沿着水面”画一条线。秤上的刻度、秤星，表示大象就有这么重。再装会怎么样？同学们四人一组讨论讨论。出示字片比较：船上装石头，船身超过那条线。这时，石头重量和大象相比，怎么样了？（明石头比大象重了）船上装石头，船身没有下沉到那条线，这时，石头重量和大象相比，又怎么样？（说明石头比大象轻了）因此，只有当船上装石头，船身下沉到

4、正好到那条线，这时石头的重量才会与大象相等。第三句，称石头的重量。第四句，把石头的重量加起来，就是大象的重量。 一遍，试着总结一下每一句的重点内容：赶象上船 沿水画线赶象下船 装石到线称出石重加出石重 就是象重五、学习第五段六、总结全文 因为他很聪明，善于动脑筋，善于注意观察事物，注重生活的积淀。但最重要的是他能从错误意见中吸取合理的因素。第一位大臣出的主意很不切实际，因为没有人能提起如此重的大秤，但是这不切实际中却包含着一个“切实际”的因素，就是需要有一个能承受的住大象重量的“秤”才能解决问题；第二位大臣的主意更是荒诞无几，谁能把活生生的一头大象拉去宰了？但是它也有不荒谬的地方，就是怎么能把

5、一个完整的大象分开呢，怎么能把它“化整为零”？曹冲正是吸取了这两位大臣错误意见中的合理因素，先设法找到了一个既能承受大象重量，又不用人手去提的大秤“船”（船相当于秤盘，水相当于“大举士”，船舷上的线相当于秤星、刻度）；然后他又想到利用石块代替大象，这样就可以实现“化整为零”，从而准确地计算出大象的重量。汗，才得出了大象的重量。还有没有更好的称象办法？提示：什么办法最不费劲，只发布命令就能完成？可以用“人”来代替“石头”：让士兵们一个一个地走上船，直到船沉到画线的地方，再让士兵下船，然后称称每士兵的重量，最后把他们的重量加起来，就是大象的重量。这是多么与众不同的又切实可行的办法！七、课后作业同学

6、们，你们愿意把曹冲的故事讲给家长听吗？称象语文教学设计 2得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。我在设计这一课 直观演示、充分利用课文插图扶助学习，分散教学难点。学习本课，无需分析课文。要经过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋， 能找出解决问题办法的聪明孩子。文末的问题，给学生创设了拓展思路的氛围，可以给学生留下时间和空间，进行讨论交流。一、导入新课，板书课题1、导语：现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习第 21 课称象,让我们看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。2、学习生字“称”和“

7、象”。二、学生初读课文，了解课文大意。要求：1、借助汉拼读准字音，读通句子。2、提出不懂的问题三、指名学生读课文，检查是否读的正确。四、朗读感悟1、看多媒体动画（事先自制课件），听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2、学生自由读课文，了解课文里介绍称象有几个办法？3、小组交流：说说自己关于这些办法的看法。4、指导朗读重点词句，练习说句子。5、用实验抓住重点，突破难点。4示。搞清楚要称出大象的重量：6、关于学生提出的不懂问题展开讨论. (1)大象上船后,船为什么下沉?象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线.象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.我们应该向曹冲学习什么?五、鼓励

8、学生创新，启发学生动脑筋想一想：曹冲的办法在当时的情况下是好的。你还有没有比曹冲更好的称象办法？ 六、课堂小结：曹冲称象的办法很有创造性。造不出称象的大秤可以用船；不能把大象宰了， 就用石头，想出了一各别人想不出的办法。曹冲爱动脑筋，善于观察的，富余联想的品质，值得我们每个同学学习。称象语文教学设计 3第一课时目标导航138了解曹冲称象的办法,并且能用自己的话说一说。培养学生做事有信心。相信自己的能力。(一)引思导学1、创意导学。18007冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗?今天我们就来学习课文称象。2、前置性学习检测看到这个题目，你最想知道什么?(二)感知研学1

9、、自主阅读：(2)、再指名读课文。注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读。(3)、再指名分段读课文，注意给生字正音。找出文中的人物。教师相机板书曹操、官员、曹冲2、小组合作学习，读读生字记记字形，并且给它们找找朋友。3、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”。(出示生字词卡片，指名读，齐读。)4、整体感知：你从文中读懂了什么?5、理清脉络：课文课文总共有几个段?你认为哪个段是全文的重点段?为什么? 第二课时(三)自学检测1、学习课文第一段。师简介曹操，理解“官员”一词。2看图说说你看到的这头大象。子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文接合具体认识象高大。指导再读描写大象的句

10、子，读出象又高又大又重的感觉来?“一边一边”说句话。)论态度怎么样?(理解“直摇头”)2、3过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来， 想出一个了办法，引读：他站出来说(读第四段曹冲说的话)段，再读这一段，看看曹冲是怎样称象的?(1).和同桌说说曹冲是怎样称象的。 (2).最好的给大家说说。展示交流。(培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力)(四)拓展延伸：1.曹冲的好办法是怎样想出来的? (五)课后检测1. 作业练习。按课文内容填空。到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下来。一共有多重，大象就有多 重。读一读，比一比哪个句子好，好在哪里? (A)曹操听了摇摇

11、头。(B)曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。(C)大象有多重呢?大象到底有多重呢?(六)反思促学经过学习这个小故事，你有什么收获?如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象?称象语文教学设计 4课文特点：这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子。教学目标：1善于动脑筋。2教学重点：教学难点：理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。教学进程： 一、导入。9看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的。二、范读课文你们有什么不懂的问题试着提出来。三、出示目标1、自由读第一自然段。思考： 从这

12、一段中你知道了些什么? A： 称象这件事的时间： 古时候。B： 大象的来历： 人家送给曹操的。C： 人物： 曹操，曹冲，官员们。2、当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气? 过渡：曹操看到的那头象是什么样子呢?五 学习课文第二自然段1 指名读第二自然段思考：这头大象是什么样子的?(用画出来) 默读画句，这句话是个什么句?把什么比作什么?说明什么?课文写的是称象的事，可为什么介绍这头大象的样子呢?谁能试着读出大象的高大?官员们看着这头象，发出了议论，议论在课文中是什么意思?官员们议论什么问题?谁能把议论的语气读出来?过渡： 大家都在认真地看，都在不停地议论，曹操却提出了问题，官员们是怎样回答的呢

13、?六 学习课文第三自然段1 默读第三自然段思考：官员们想出哪几种称象方法?用()画出来。2 曹操听了他们的话怎么样子，为什么会这样?曹操听了摇头曹操听了直摇头指名读评议分角色读过渡：曹操听了官员们的话都不满意，这时七岁的曹冲站出来说”我有个办法”?曹冲的称象的办法是怎样的呢?七 学习课文第四自然段1 自由读第四自然段说一说：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后还干什么? 2 做实验突破难点让学生一边说称象的步骤，老师一边演示。然后关于学生提出的不懂问题展开讨论。大象上船后，船为什么下沉?象上船后，为什么沿着水面在，船舷耻面一条线。象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画线的地方。体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发)。3 指名朗读课文，其他民学看插图。过渡：曹冲这样做关于吗?他到底称出大象的重量没有? 八 学习课文第五自然段齐读第五自然段思考：从这一自然段中，你从哪儿可以看出曹冲称象的办法好? 你还从哪个词当中得知他的办法好?谁能读出来?曹操的儿子曹冲七岁曹操的儿子曹冲才七岁九 总结全文我们应该向曹冲学习什么?称 象 官员们 曹冲造大秤 象上船， 画线， 象上岸宰大象 装石头。 齐线， 称石头 直摇头 曹操 点头微