《大江保卫战》第一课时教学设计

1、大江保卫战第一课时教学设计大江保卫战第一课时教学设计两篇大江保卫战第一课时教学设计【1】教学目标：1、学会生字新词，理解课文内容。2、精读第一自然段，了解作者是怎样围绕“万分危急”写通讯的开头的。3、体会解放军官兵心系人民的军民鱼水情。教学重点：1、培养学生的概括能力。2、用抓关键词的方法指导学生学习作者语言的条理性、准确性、生动性。教学进程：一、课前谈话：播放歌曲为了谁有这样一首歌十几年来唱遍了祖国的大江南北，无数中华儿女为之动容落泪。仔细听，认真想，歌曲中唱的“你是谁”“为了谁”诀别指谁?二、导入课题1、介绍 1998 年抗洪救灾的背景导入课题。歌声将我们的思绪带到了 1998 年，那年的

2、夏天，暴雨来得比往年都更猛烈些，一场接着一场长江发生了特大洪水，连续出现八次洪峰，洞庭湖、鄱阳湖超过历史最高水位。在党中央的坚强领导下，全党、全军和全国人民紧急动员起来，同心同德，团结奋战，以大无畏的英雄气概，同洪水展开坚苦卓绝的搏斗，打了一场抗洪抢险的“人民战争”。2、板书课题，指导学生读课题，并且从读课题中指导“战”字的气概，从而奠定本课气势恢弘的教学基调。三、读题质疑谁战?战什么?怎么战?四、自读课文1、本文是一篇通讯，文中有大量的成语和四字词语，语言简捷，准确、生动地再现了当年抗洪抢险的危急场面。读课文的时候，要注意读好生字词和文中的注音，用笔画出这些词语，多读几遍。2、出示课文中的生

3、字词：奔腾不息日夜兼程赛城湖崩塌来回穿梭全然不顾血肉之躯冲锋舟稀泥劈波斩浪伤痕累累惊心动魄扛沙包脚趾摇摇欲坠、指名分行朗读，纠正读音。累累、 交流其他词语的.意思。西九江市西边。该湖北面有长江，东面有八里湖。南面是九江县沙河街镇。“冲锋舟”(图片) (5)、齐读词语。3、出示课文中的新词：嶙峋、鏖战、安造垸、一绺布条肆虐、铭记、簰洲湾、铮铮铁汉(1)、指名读词，注意“铮”的读音和“绺”的读音。(2)、交流词意。、了解“绺”的意思、“鏖战”的意思。、图片出示“嶙峋”： 形容ft石突兀的样子。的像堤坝的防水建筑物。“簰洲湾”： 位于湖北省，地处嘉鱼县北部，由原合镇乡、簰洲镇合并且而成。毗邻长江，水

4、陆交通十分便利。、齐读词语3、指导长句子的朗读：喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望五、理清文章脉络1、已扫清阅读障碍，再读课文。自读要求：读懂每个自然段的大意，再给课文分段，并且简要概括段意。2、交流汇报。3、板书：万分危急大决战铭记六、品读第一段1、指名读，说说体会到什么?(情况急、灾情重)2、想一想，作者是从哪几方面写“万分危急”的?3、再想想，在这三个“急”中，作者诀别是选用哪些内容和哪些词句精准的表现出“急”的?随机进行品词品句与读法指导。语既表现了急，也

5、表现了灾情的严重。是什么让温柔的母亲河变成了暴怒的巨 龙?(暴雨、大暴雨、接)出示句子：1、奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。2、奔腾不息的长江，转瞬间江水暴涨，千里江堤即将被冲毁。从比较中学习作者“暴怒、疯狂、撕咬”等用词语的精确，体会修辞手法(比喻)的具体、生动、形象，并且从中感受到情况的危急。(练读)我们看看作者怎么写“灾情”急的。灾情 急：三个告急、三个叹号、一个省略号、两个就是。省略号指其它沿线的城市和地区，或接合长江流域图让学生补充几个地名，以体现灾情严重，与上一句中的“千里江堤”及下面的“几十万、几百万”联系起来理解，了解通讯以点带面的写法。挺进

6、急：万分危急、日夜兼程、挺进、几十万、几百万、气壮ft河、战。出示句子：1、在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。2、在这万分危急的关头，几十万解放军官兵不分白天黑夜，朝着大江赶去。两个句子比较，品位“日夜兼程”“挺进”的用词精准与解放军战士心系人民的热忱。时间就是生命、时间就是财富、时间就是胜利，战士们与时间赛跑，体现了解放军战士心系人民，克服累、困、饿等种种困难，与洪水抢时间的英雄气概与热血精神。指导朗读：读得急，战士们才能感觉到我们在为他们加油，才能跑得更快! 4重、感情深的感觉。七、小结1、说说在这节课里，让你印象最深的文字或片段是什么?2、这只是大江保卫战的序幕

7、，感人肺腑的战斗故事还在后面呢。请同学们课后把保卫战里的事迹读一读，下节课我们接着学习。板书设计：23、大江保卫战万分危急 大决战 铭记大江保卫战第一课时教学设计【2】课时目标：1、学会本课生字，其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，2、正确、流利有感情地朗读课文，理清课文脉络。教学重点、难点：的鱼水深情。第一课时一、揭题(上课前播放为了谁，声音渐低)1、 大家听到的这首歌，歌名是为了谁，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。歌中唱道：“你是谁?为了谁?”你们听懂了吗?2、 是呀，1998示课题)3、 经过预习，你知道这是怎样的大江保卫战?(气壮ft河、惊心动魄、震撼

8、人心、扣人心弦)让我们一起读好课题。4、 首先，我检查一下同学们的预习效果如何。5、 出示词语，领读，从音、形、意三方面学习6、 1998特别是长江中游一带险情不断。大家一起看!二、学习第一自然段1、 播放(大江滚滚)的录象。谁能说说你看到的情景看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语?(汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排ft倒海、万马奔腾、浊浪排空)书上怎么写洪水的呢?请大家读读课文第 1 自然段，找一找2、 交流：暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急!武汉告急!九江告急请大家再读读这段话，看看你能读懂些什么? 指名读、

9、评判(紧张吗?再紧张些!)再读(先跟观众打招呼)3、 引读：是呀，灾情就是(命令)。灾区就是(战场)出示：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。读准：日夜兼程家听弟兵迎战洪水的英雄气概。(齐读：在这万分危急的关头大江保卫战)25看看文中写了哪几个典范事例?铮铮铁汉勇救群众三、学习第 2 自然段1、 让我们先回到九江赛城湖的大堤(看抢险录象)2、 看了录象，你最想说什么?3、 是呀，子弟兵为了抗洪将个人的安危置之度外，那么课文是怎么具体描写的呢?2与小小组同学交流一下你感动的原因。全班交流*官兵们肩扛沉重的沙包来回穿梭全然不顾保住大堤你能谈谈你的感受吗?从“穿梭”“奔跑”“

10、全然不顾”等词中，你又能体会出些什么?(战士们意志坚强、奋不顾身的可贵精神)引读：子弟兵为了保住大堤，将自己的安危置之度外，他们肩扛沉重的沙包在泥水中为了行走快捷，索性嶙峋的片石割破了脚趾，他们也因为他们心中只有一个念头你能读好这句话吗?试读、指名读。多么勇敢的官兵们啊，他们心系国家，心系人民，全然不顾自己的伤痛，与洪水赛跑，让我们在朗读中去体会他们的奋不顾身的精神和当时争分夺秒的场面。齐读*四百多名官兵问讯赶到顿时出现了(加点)从这儿可看出什么?部队官兵一听到九江赛城湖的大堤塌陷了，立即赶到，救援速度多快呀!让我们一起读!*狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!人墙子弟兵面临的困难是狂风、暴雨、巨浪，但这又算得了什么!多乐观的子弟兵呀!让我们一起高喊引读：经过几个小时的鏖战，大堤，官兵们这场激烈地战斗就叫“鏖战”(出示、读准)3、 学到这儿，我相信大家一定读懂了这句话的意思*风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。读读这句话联系上文，与小组中的同学交流一下指名回答理解：“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融”最能概括这场惊心动魄的大决战。它前半句写洪水牵动了战士们的心，后半句写了战士们为了人民的生命财产安全不顾惜自己的身体，不怕流血牺牲，与