小班主题水果拼拼乐教案反思

1、Word - 16 -小班主题水果拼拼乐教案反思 1、小班主题水果拼拼乐教案反思 活动目标： 1、能大胆想象，依据自己的喜好摆放水果，制作拼盘。 2、情愿与同伴共享食物。 3、进展幼儿的动手力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、苹果、香蕉、橘子、提子(葡萄)、梨，用布盖好 2、切成片状的水果若干 3、人手一只小托盘、湿毛巾一块 4、拼好的水果拼盘若干 活动过程： 一、认一认，说一说。(略) 1、今日老师带来许多好吃的，你们猜猜是什么? 2、用变魔术的方式逐一出示水果：变变变，呦，是什么? 3、幼儿认一认、说一说水果名称。 二、

2、争论水果吃法。 1、这些水果可以怎么吃呢? S：香蕉拨开来就可以吃了、和圆子一起烧着吃 三、观赏水果串。 1、吃水果的方法可多呢!今日老师把水果做成了水果拼盘，好看吗? 2、它们是怎样做出来的?(启发幼儿争论做法，把水果切成小块，将不同水果放在一起) 四、制作水果拼盘。 1、水果拼盘真好看，我们一起来做一个吧!先要擦洁净手，再拿一只盘子，选水果进行拼盘。一边拼一边说说你用了什么水果。让我们来比比谁的小手最能干，谁的水果拼盘拼得最美丽。 2、请幼儿回座位，用毛巾擦手，操作。 3、老师指导，鼓舞力量强的幼儿去关心同伴制作，并能拼出和别人不同的水果拼盘。 五、共享水果串。 1、谁情愿上来介绍以下你的

3、拼盘? 2、好吃的东西我们大家来共享，你情愿把你的水果拼盘和好伴侣共享吗?怎样和好伴侣共享呢?(可以你吃一个我尝一个、可以互尝两个、三个或更多、可以交换拼盘) 六、品尝活动。 活动反思： 孩子们在制作水果拼盘时，心情高涨，制作仔细，构思奇妙，从而培育了孩子的制造力量、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣。 2、小班数学活动教案：图形拼拼乐教案(附教学反思) 设计思路： 我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的熟悉，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图

4、案，培育孩子们动手操作的力量和思维力量，同时体验图形组合变化的乐趣。 活动目标： 1、培育幼儿动手操作力量和思维力量，体验图形组合变化的乐趣。 2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉，能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。 3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。 4、引发幼儿学习图形的爱好。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 1、重点巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉。 2、难点能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、

5、长方形共10个。 2、小兔头套一个，简洁的图形拼贴画三张。 3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。 活动过程： 一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。 老师戴上小兔头套扮演小白兔：小伴侣们，你们看，我是谁?(小白兔。) 对，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀? 二、铺路： 指导语：哎呀，小白兔遗忘了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们情愿帮我先把路给铺好吗?(情愿)小伴侣们都情愿关心我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小伴侣们能告知我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形) 1

6、、介绍铺路规章：对了，我在这边也预备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小伴侣帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)老师边说边示范。 2、帮小白兔铺路：依次请每位小伴侣依据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。 T：耶，好了，我们的路最终铺好了!真是辛苦小伴侣们了，小白兔请小伴侣坐下来休息一下吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：好了，现在我们可以来观赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(

7、引导幼儿完整回答“这是由*和*拼成的。” 四、幼儿操作：拼画。 1、指导语：小伴侣们真能干!可是小白兔现在又遇到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不情愿帮我再拼一些图画展现在这个画板上呢? 2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。 (幼儿操作，老师从旁指导。) 3、请先拼完的幼儿告知客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?” 五、活动结束，交代活动延长。 “小伴侣们今日可真能干，关心小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告知你们一个小隐秘：我们生活中其实有许多这样的图形，

8、现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!” 活动反思： 本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。 活动一开头，我展现事先拼好的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大部分孩子都是仿照老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。 从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一外形进

9、行拼摆组合，再过渡到两个图形，最终增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。 3、小班主题活动水果拼拼乐教案反思 活动目标： 1、能大胆想象，依据自己的喜好摆放水果，制作拼盘。 2、情愿与同伴共享食物。 3、进展幼儿的动手力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、苹果、香蕉、橘子、提子(葡萄)、梨，用布盖好 2、切成片状的水果若干 3、人手一只小托盘、湿毛巾一块 4、拼好的水果拼盘若干 活动过程： 一、认一认，说一说。(略) 1、今日老师带来许多好吃的，你们猜猜是什么? 2、用变魔术的方式逐一

10、出示水果：变变变，呦，是什么? 3、幼儿认一认、说一说水果名称。 二、争论水果吃法。 1、这些水果可以怎么吃呢? S：香蕉拨开来就可以吃了、和圆子一起烧着吃 三、观赏水果串。 1、吃水果的方法可多呢!今日老师把水果做成了水果拼盘，好看吗? 2、它们是怎样做出来的?(启发幼儿争论做法，把水果切成小块，将不同水果放在一起) 四、制作水果拼盘。 1、水果拼盘真好看，我们一起来做一个吧!先要擦洁净手，再拿一只盘子，选水果进行拼盘。一边拼一边说说你用了什么水果。让我们来比比谁的小手最能干，谁的水果拼盘拼得最美丽。 2、请幼儿回座位，用毛巾擦手，操作。 3、老师指导，鼓舞力量强的幼儿去关心同伴制作，并能拼

11、出和别人不同的水果拼盘。 五、共享水果串。 1、谁情愿上来介绍以下你的拼盘? 2、好吃的东西我们大家来共享，你情愿把你的水果拼盘和好伴侣共享吗?怎样和好伴侣共享呢?(可以你吃一个我尝一个、可以互尝两个、三个或更多、可以交换拼盘) 六、品尝活动。 活动反思： 孩子们在制作水果拼盘时，心情高涨，制作仔细，构思奇妙，从而培育了孩子的制造力量、大胆创新意识，进而激发了幼儿的审美情趣。 4、小班数学活动教案：拼拼看教案(附教学反思) 活动目标： 1、依据局部图案的形状、颜色等线索，拼贴出完整的图案。 2、初步感知图形部分与整体的关系，培育规律推理力量。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、

12、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 预备材料： 教具：老师预备大拼图一个、番薯干 学具：操作图片人手一份 活动过程： 一、找伴侣拼一拼 1.老师：今日我请大家吃好很好吃的东西，这是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干发给小伴侣，但是我没请小伴侣吃之前，可不行以吃啊?(幼儿：不行以)。 2.我发给小伴侣的番薯干和老师的是一样的吗?(不是)，我发给小伴侣的番薯干啊，只是一部分，它们都有一个好伴侣，合在一起就是一整块番薯干了，请小伴侣找一找你的伴侣在哪里?找到伴侣，拿着你们的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。 3.番薯干好吃吗?还想吃吗?把有三解形，长方

13、形、圆形洞洞的番薯干发给小伴侣，再在小伴侣桌上放上填补洞洞的番薯块，填好了，给师看，吃掉番薯干。 二、猜一猜拼一拼 1.昨天晚上，我家里啊来了一只小老鼠，它把我的车车都给弄坏了，我想请小伴侣帮我把车车修补好。(发给小伴侣图片) 2、幼儿操作，老师巡回指导。车车修好了，就请小黄老师看看对不对? 3、老师小结。老师出示大图片，请幼儿来说说自己是怎么修好的。 教学反思： 上这节课我很快乐，小伴侣也很快乐，跟小伴侣一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小伴侣特别感爱好的车子，全部小伴侣都能跟着我走，这是我最快乐的，由于初入与小伴侣上课，最怕的就是小伴侣不跟着我走，我上我的课，他做他的事，这是我最担

14、忧的事了。这节课我觉得环节上没有什么问题，但是经同事评价，这个活动的目标定的太低。所以一节课假如目标都没有把握好，应当是一节比较失败的课了。 5、小班数学图形拼拼乐教案反思 设计思路： 我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有肯定的熟悉，但用图形拼图这一制造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形熟悉的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培育孩子们动手操作的力量和思维力量，同时体验图形组合变化的乐趣。 活动目标： 1、培育幼儿动手操作力量和思维力量，体验图形组合变化的乐趣。 2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟

15、悉，能依据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。 3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。 活动重难点： 1、重点巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的熟悉。 2、难点能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。 活动预备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。 2、小兔头套一个，简洁的图形拼贴画三张。 3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。 活动过程： 一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。 老师戴上小兔头套扮演小白兔：小伴侣们，你们看，我是谁?(小白兔。)对

16、，今日小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀? 二、铺路： 指导语：哎呀，小白兔遗忘了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们情愿帮我先把路给铺好吗?(情愿)小伴侣们都情愿关心我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小伴侣们能告知我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形) 1、介绍铺路规章：对了，我在这边也预备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小伴侣帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应当怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)老师边说边示范。 2、帮小白兔

17、铺路：依次请每位小伴侣依据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。 T：耶，好了，我们的路最终铺好了!真是辛苦小伴侣们了，小白兔请小伴侣坐下来休息一下吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：好了，现在我们可以来观赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由*和*拼成的。” 四、幼儿操作：拼画。 1、指导语：小伴侣们真能干!可是小白兔现在又遇到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不情愿帮我再拼一些图画展现在这个画板上呢? 2、图形拼画：幼儿自由创作拼

18、图。 (幼儿操作，老师从旁指导。) 3、请先拼完的幼儿告知客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?” 五、活动结束，交代活动延长。 “小伴侣们今日可真能干，关心小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多美丽的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告知你们一个小隐秘：我们生活中其实有许多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!” 活动反思： 本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形熟悉的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。 活动一开头，我展现事先拼好的作品请幼儿观赏，并请幼儿说一说每

19、个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是详细的形象思维，所以大部分孩子都是仿照老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。 从本次活动可以看出，孩子本身就存在进展水平的差异，可以先请幼儿用同一外形进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最终增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以依据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。 6、小班综合图形拼拼拼教案反思 活动目标： 在熟悉圆形、三角形、正方形中感知图形组合的好玩画面，培育幼儿初步的集中思维力量。 活动预备： PPT，圆形、三角形、正方形图形若干、纸若干等。 活动重点： 初步了解图形组合形成的各种好玩画面。 活动难点： 尝试用图形组合拼搭图形。 设计思路： 小班下学期的孩子都基本熟悉圆形、三角形、正方形，对图形组合的画面很感爱好，但是孩子们用图形来组合画面的意识较弱，思维较局限，因此想通过今日图形拼拼拼的活动，让幼儿在图形组合的拼搭操作过程中，进一步感知不同图形组合拼搭出的好玩画面，从而培育幼儿初步的集中思维力量。 活动预设流程： 一、复习巩固图形 1.识别三个图形T：看看图片