小学语文五年级下册《口语交际习作三》教案

1、第12页 共12页小学语文五年级下册口语交际习作三教案小学语文五年级下册口语交际习作三教案学习目的1、回忆和理解生活中的详细事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2、理解和感悟劝说的战略和技巧，能态度真诚的劝说别人。3、通过创设详细的场所让同学明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。课时布置3课时A案第一课时口语交际课前准备：1、搜集与水资有关的资料。2、校内师生浪费水资的镜头捕获图片。3、写字板假设干。一、谈话导入，提醒话题1、展示图片：幻灯片展示本校水资浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。2、画外音，引出讨论。导语：最近，俺在学校内发现了这样一些现象，有些

2、同学水龙头翻开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大发生了这样的事该怎么解决？3、生畅所欲言，导出话题。同学各抒己见建议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会老师归纳，并引导同学选择适宜的方法之一劝告板书。二、小组交流，探究方法导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才干以理服人呢？让俺们来讨论一下。准备：各小组领写字板一块。1、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。2、小组上台交流。各小组聚集一起点写在黑板上，不同点留在写字板上。一起点：用水资的珍贵来劝说。生成、不可再生用水的用处来劝说。用积水成渊的故事劝说。不同点：留

3、在写字板上3、老师补充：老师根据同学发言情况做出相应的补充。4、听录音：明确老实的态度在劝说中的作用。1导语：同学们，俺们的道理已经准备得很充分了，那么让俺们来听一听两位同学劝说的开场白。播放录音1甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。乙1：关你什么事？一边哼歌一边走播放录音2甲2：乙2同学，你刚刚水龙头忘了关了，水哗哗地流，俺觉得很可惜。乙2：噢，对不起，俺忘了。回头把水龙头关了，流水声停了。2比一比，说说自身的想法。甲1 甲2态度：僵硬和气语气：直接婉转角度：自身别人结果：承受回绝生小结：甲1说话的时候语气僵硬，有指责批评的意思，引起了乙1的反感，不能到达预期的效果

4、；甲2说话婉转、老实，至表示了自身的态度，并无指责之意，所以对方承受了他的建议。师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，老实的态度、婉转地表达是让人承受的前提。三、创设情境，尝试理论要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。尝试理论：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。师老师相机引导同学根据提纲有理有节地劝说，提醒同学不要扯与话题无关的事。四、组织评价，促进进步1、评一评：对话理由是否充分，态度是否老实，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？2、利用媒体适时补充出示关于水资的资料，各个同学根据自身的需要摘录、补充自身的提纲。3、擂台赛。1推荐两组4人上台

5、，展示劝说身手。2评一评。评价标准：态度是否老实、调理是否明晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。五、创设情境，拓展劝说1、生活中，需要劝说别人的情况有哪些？爸爸的烟瘾很大，妈妈屡次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体2、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。3、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。六、作业生活中俺们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情俺们有才能和义务对当事人进展劝

6、告。请从小事做起，从周围的朋友们开场，选定一件你认为必需劝告但经过自身或别人屡次尝试都未成功的事情进展劝告。注意：先搜集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。这篇 小学语文五年级下册口语交际习作三教案范文非常优秀，送给你。口语交际?习作四教学目的:1通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达才能。2在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。3懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享习作的快乐。 教学重点:在口语交际中理清思路，学会表达，完好清楚的表达出这件感动或难忘的事。 教学难点:

7、擅长表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。 教学时间：三课时第一课时口语交际教学过程一、营造气氛，激发兴趣1播放歌曲感恩的心。2听了这首歌你有什么感受？师补充表达：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美妙的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。3老师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达气氛。二、抛砖引玉1谈话，拨动“琴弦”同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈-这些情感是什么造成的呢?你假设能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来，定能感动听众。老师我

8、也有种种的情感体验，特别是我亲爱的学生最让我感动。观看一那么公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。2阅读87页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？3学生整理自己的材料。4小组交流：1交流自己感动的事。2内容要详细，语句要通畅，感情要真实。5全班交流学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”，让学生翻开记忆的大门提取“存货”，发言交流。老师适当进展点拨。老师多作鼓励性点评三老师总结。第二课时习作教

9、学目的1学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。教学重点：学会把事情的经过分几步写详细。教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的局部一步一步地写详细。教学准备：1把例文天使就在我的左右的内容在录音机中录制成磁带。2每位学生准备一件生活中令人感动的事。教学过程： 一、激发兴趣，学习例文1同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给

10、大家听，你们爱听吗？2听例文天使就在我的左右录音：这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？3同学们，刚刚我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。1板书：在叙事中抒情2阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，可以增加文章的感染力，使读者产生共鸣。3过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，假如能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。二、启发谈话，提醒课题1老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学

11、吗？我们今天就来进展一次作文记一件令人感动的事2板书课题3读课题三、审清题意，明确要求1看了这个题目，你想告诉同学什么？从题目看，这是一篇记事的文章；题目中的“感动”，应把自己的感受最深的局部写详细、写生动2习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。3引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神相貌，只要我们仔细观察，认真考虑，就能感受到。四、指导选材、拓展思路1提示问题，翻开思路谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？家里发生什么事使你快乐？其中让你感动的地方是什么？你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友谊使你感动？-2指名学生答复指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深入的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。五、提出要求、独立试写1一般对我们小学生来说把文章写详细是最根底的，只有写详细了，才能