关爱教师心得7篇

1、第 第 页关爱教师心得7篇 关爱老师心得篇1 关爱同学是老师职业道德的核心。 不懂得关爱同学的人，不配入教育的圣殿。 这一见解非常精当。老师关爱同学是社会的、高级的、政治的情感。 在我们的教同学活中,总会遇到这样的同学：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别盼望得到老师的喜爱、关怀、援助和信任。很多事实说明，一个被老师所爱的同学，经常充斥信心，朝气蓬勃，积极向上。作为老师，我们就应当尊敬、关爱每一位同学，这样，同学心中的许多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强。由此，我有以下几点思索： 一、同学对老师的不够尊敬的立场有时并不是冲老师本人而来的，

2、他可能正因心情不佳查找着机会发泄自己的情感。假如老师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。老师需要用自己博大的胸怀、诚笃的爱心、高度的责任感，宽容同学一时的不当，并努力探究这种外在表现的沉重缘由，运用自己掌控的教育学、心理学等知识，适时地予以疏导与沟通。 二、要细心的观测，擅长发觉同学中存在的一些问题，有许多同学的心理、想法并不径直暴露出来，这就需要老师细心、耐烦地对待每一位同学，擅长捕获、发觉、了解，擅长分析和探究同学的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导同学的最正确契机，从根本上解决问题。 三、同学所产生的一些困惑和心结，可能远远大于老师所了解的程度。学业上困惑时，生活上

3、不如意时，交友不当时，与老师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调整心情时等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使同学感到难于启齿，故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到实时缓解，就会积淀产生一些严峻心理问题，但无论何种状况，同学总会通过肯定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，老师更应慎重处理，予以他们更多的鼓舞、关爱，耐烦细致地加强同学的心理疏导，援助同学解决问题。 此外，老师应加强与家长的联系、沟通，援助家长提高教育水平，引导家长为同学的身心健康营造一个良好的家庭氛围，制造一个舒适和谐的学习、生活环境。 总之，关爱同学是对同学的成长寄予良好期盼的立场和行为。它不同于一般的

4、对同学的尊敬和信任，而是高于对同学的尊敬和信任。要关爱同学，就要求我们：常常的把同学放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关怀他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康进展，怜悯同学的痛楚与不幸。当同学的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出。当同学遇到困难或挫折时，能够予以实时的鼓舞，援助同学解决实际问题，努力使他们胜利总之，一句话：一切为了同学!与同学同喜，与同学同忧。 关爱老师心得篇2 作为老师，我认为首先要有足够的爱心，爱同学、爱事业，对同学的成长全面负责。参与工作以来，我对师爱、师德内涵有了肯定的理解，下面我来谈谈个人的一点心得体会： 首先，我们应当以陶行知先生“为一大事来，做一大

5、事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚决选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、美满建立在同学身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培育出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪慧才智，无愧于“人类灵魂工程师”这个美誉。 其次，同学是一个人，是一个有着自已的想法和爱好、爱好的人，在教学过程中，要尊敬他们的人格。老师对同学的喜爱，可以弥补教育才能的不足，可以影响同学的良好情感，可以使老师的影响长期地保存在同学的内心深处。因此，老师就应当服务于同学。但在对待同学上，我还做得不够，特别是对个别学困生，平常看到他们上课不听讲

6、、不遵守纪律，就火冒三丈，有时还会说一些过火的话。 学习了爱与责任之后，我意识到自己的不足，今后，我要关怀每一个同学的思想行为和身体健康，在教育活动中，同等公正地对待每一个同学，从不以个人好恶，也不以同学品德状况的优劣为转移，援助同学整体提高。要把信任和期盼的目光洒向每个同学，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，擅长倾听同学的看法和呼声，和同学广交伙伴，多开展谈心活动，与同学进行思想和情感上的沟通，用爱去赢得一切同学的信任。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感”换成“容忍”和期盼，竭力查找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓舞。为后进生提供更多体验胜利的机会，让他们扬起自信的风

7、帆。 关爱老师心得篇3 在开展“提升教学质量，树立老师新形象，办人民满足教育”的大争论活动中，作为从事近十年教学工作的我，对老师这一职业又有了新的认识。做老师就要做关爱同学的老师，不懂得关爱同学的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到关爱同学呢? 一、爱同学就要关怀、了解同学。苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个同学的精神世界这是老师的首条清规戒律。”对同学的实际状况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关怀同学，爱惜同学，也就不能很好地教育同学。老师只有全面了解同学的思想表现、家庭环境、社会交际等状况，才能依据同学的不同特点，有针对性地进行教育。 二、爱同学就要尊敬同学，尊

8、敬同学的人格和自尊心。苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育阅历：严格地要求和最大地尊敬同学。他在办儿童教养院时，对儿童的要求非常严格，又尊敬每一个儿童的自尊心。他从不提同学犯错误的历史，甚至在肯定场合把8岁的同学称为同志，其用意是激发同学做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何状况下都不损害同学的自尊心，对后进的同学更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到同学自尊心和培育成为人才的重要问题。 三、爱同学就要信任同学，相信他们的进步。作为老师应信任同学，假如老师不相信同学的进步就失去教育的意义了。儿童

9、的可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告辞”。一个老师爱优秀同学简单，爱后进生那么比较困难，由于他们有很多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在进展形成中，应擅长通过细致观测发觉他们的优点，然后再因势利导，援助他们渐渐改正缺点。老师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热忱。 四、爱同学就要对同学严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个同学学习不错，于是姑息、放任这个同学，对他的一些“毛病”也从不过问，认为

10、情有可原，久而久之，这个优生变得高慢自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质恶劣，也渐渐让老师反感，因此喜爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简约粗暴，而要严而得当，严而有效。 五、爱同学就要对同学一视同仁。老师的社会角色本身，决断了同学对老师的期望很高，他们看重老师对自己的立场，他们都盼望得到老师的关爱。作为一名老师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的同学。对聪慧勤奋的倾注满腔热忱，对迟钝、淘气的耐烦培育，以沉重的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为德才兼备的同学，把家长认为不可能教育的“低能儿”培育成为自食其力的

11、劳动者。 老师是同学心灵的塑造者。孩子是祖国的将来，关爱同学就是关爱将来。对同学赤诚的关爱，是人民老师最少的品质，让我们做一名关爱同学的老师。 关爱老师心得篇4 在我们的教同学活中，总会遇到这样的同学：倔强、不听话、不爱学习。其实他们的内心是很脆弱的，特别需要老师的喜爱、关怀、援助和信任。一个被老师所爱的同学，经常充斥信心，朝气蓬勃，积极向上。作为老师，我们就应当尊敬、关爱每一位同学。 一、同学对老师的不够尊敬的立场有时并不是冲老师本人而来的，他可能正因心情不佳，找不着机会发泄自己的情感。假如老师不能冷静理智地对待和处理，可能会引发一系列不良后果。老师需要用自己博大的胸怀、诚笃的爱心、高度的责

12、任感，宽容同学一时的不当，并努力探究这种外在表现的沉重缘由，运用自己掌控的教育学、心理学等知识，适时地予以疏导和并通。 二、要细心的观测，擅长发觉同学中存在的一些问题，有许多同学的心理、想法并不径直暴露出来，这就需要老师细心、耐烦地对待每一位同学，擅长捕获、发觉、了解，擅长分析和探究同学的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导同学的最正确契机，从根本上解决问题。 三、同学所产生的一些困惑和心结，可能远远大于老师所了解的程度。学业上困立刻，生活上不如意时，交友不当时，与老师相处不融洽时，与父母关系不良时，面对竞争压力不善调整心情时，等等，都有可能产生一些问题，但这些问题往往使同学感到难于启齿，

13、故而在灵魂深处隐瞒下来，心理压力得不到实时缓解，就会积淀产生一些严峻心理问题。但无论何种状况，同学总会通过肯定的外在形式对自己的心理有所显露。这时，老师更应慎重处理，予以他们更多的鼓舞、关爱，耐烦细致地加强同学的心理疏导，援助同学解决问题。此外，老师应加强与家长的联系、沟通，援助家长提高教育水平，引导家长为同学的身心健康营造一个良好的家庭氛围，制造一个舒适和谐的学习、生活环境。 关爱老师心得篇5 从教至今，虽然只有3年，却感受颇多。刚毕业的我就走上了班主任的工作岗位。这对一个刚刚走出校门、不善言谈的我，可算是一个不小的考验。那时的我靠着一颗赤诚之心，把自己全部的心血都投入到同学身上。通过这两年

14、的班主任工作实践，我更加了解了作为一名人民老师关爱同学的重要性。 一、“关爱同学”是教育的永恒呼喊。 教育的本质追求就是“关爱同学”，教育最重要的任务，是塑造美妙的人性，培育美妙的人格，使同学拥有美妙的人生。老师只有充斥爱，才能真正从内心去关爱同学，培育同学。关爱同学是师德表现的最高境界，是否关爱同学是衡量我们师德水平高低的重要标尺。关怀和喜爱同学是老师的天职，是高尚的师德情感，是教育获得胜利的基础。师爱是激发同学发奋成才的巨大教育能量，是沟通师生关系的纽带。没有爱，何谈教育? 二、“关爱同学”蕴含丰富的内涵。 公正教育的核心是保障每一个同学的受教育权，公正公正的面对每一位同学，尊敬同学人格，

15、爱护同学安全，依法维护同学权利，不体罚和变相体罚同学。“人非圣贤，孰能无过”，作为老师，要善待同学的失误，善待犯错误的同学，给他们改正的机会。要尊敬同学，由于尊敬同学是教育同学的开始，只有尊敬同学才能在同学中树立起较高的威信。 三、“关爱同学”需要老师身体力行。 老师的工作是上心灵来培育心灵，这要求老师需要具有悲天悯人的暖和心怀。教育工作的繁复性又要求老师需要在教育实践中不断培育克制怒火中烧的好性情，有足够的耐烦。由于老师的好脾气对于当好老师具有决断性的意义。老师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是同学对我们的道德确定、知识折服和感情依恋，尊敬是一门学问，需要我们仔细学习，不断实践。 关

16、爱每个同学，不放弃任何一名同学一贯是我作为一名老师的准那么，在自己的教育教同学活中，我会一如既往的仔细贯彻执行。由于关爱每个同学是师德修养的灵魂所在。 关爱老师心得篇6 留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严峻，学习上、思想上与孩子进行沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为一名老师，如何作好这些留守同学的教育工作，关爱他们，援助他们，让他们能健康欢乐成长。对关爱留守儿童工作体会很深，我认为主要应留意以下几点。 一、关注留守儿童心理健康教育 我与五1班张萍同学结了对子，她是一个学习成果中等，性格很内向的

17、小女孩，很少与他人沟通，从而养成沉默不语的性格，上课回答下列问题也胆小，不敢举手发言，针对这一状况，我就常常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，在班级集体活动时，让他多与同学沟通，在课堂上常常鼓舞他，我也常常与他沟通，这样他就渐渐学会与同学沟通了。 二、关怀留守儿童的学习 张萍同学学习成果中等，完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任老师，针对她的状况，特地拿出方案，进行补课。她的成果稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还常常打电话和我沟通。 三、关爱留守儿童的生活 留守儿童的情感波动性较大，对四周的反应敏感性强，他们需要同等友善、关怀、理解和尊敬。由于父母不在身边，他们更简单被宠坏、更简单形成

18、娇气的不好习惯、也更简单在自尊心上受到损害。作为老师应当采用措施使留守儿童常常保持乐观、稳定、开心的积极心情，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关怀和援助。比如：我利用写信的方式，让全部的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，由于他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样全部的同学都深受感染，他们都会用一颗诚笃的心关怀身边的留守儿童，认为自己应当援助，体谅父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与老师、与社会上关爱他们的

19、人亲切的沟通。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。 我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就需要深入、长久地、绘声绘色地开展下去。 关爱老师心得篇7 如今，正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮，对于经济的进展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二家乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承受？这就涌现了亟需全社会予以关爱的非常群体农村留守儿童。 留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分别，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严峻，学习上、思想上与孩子进行沟通较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上简单发生偏差。作为这些的教育管理者之一班主任，如何作好这些留守同学的教育工作，关爱他们，援助他们，让他们能健康欢乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。 首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童25名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌控每名留守儿童同学的家庭状况，看管人的状况，并依据平常的观测、了解，掌控留守同学的性格习惯，建立好个人档案做到对每名留守同学“因人施教”。 其次，主动与留守儿童常常性地