大班语言教案三篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班语言教案三篇 【精选】大班语言教案三篇 作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌管系统的学识。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的大班语言教案3篇，希望能够扶助到大家。 大班语言教案 篇1 活动目标： 1、使幼儿在故事中懂得遇事要多查看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2、进展幼儿初步的对比分析才能与口头表达才能。 3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、作对、难为情。 活动打定： 多媒体课件、动物头饰 活动过程： 一、完整听故事师：小挚友，你们好，今天啊我们来听一个故事?小马过河?，听完之后报告老师，你最热爱故事里的那一句话或

2、是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。 师：故事听完了，有谁报告老师你最热爱故事里的那一句话或哪一个情节? 二、分段理解故事内容 (一)第一段师：方才小挚友啊听得都很留心，那故事当中老马毕竟让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。 师：老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(快速地朝磨坊跑去)。 师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小挚友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧! (二)其次段师：那小马去磨

3、坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看! 师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河拦住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(畏缩，左右作对)师：那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好，这条河我能过去吗?水很浅，刚过小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗? 师：小马听了牛伯伯的话正打定过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来看一看! 师：小马正打定下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我

4、们也来学一学小松鼠的话! (三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧! 师：谁来报告老师，老马是怎么和小马说的?(孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的)师：小马听了明白了，它又打定下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的结果一段。 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马，你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河毕竟是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整赏识故事，理解故事涵义师：那我们再来完整赏识一遍故事，这一次赏识完之后，老师还要考考你们哦! 师：方才小挚友听得可真专心，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗

5、?我们来听一听，老牛是怎么说的?再来听一听小松鼠是怎么说的? 师：小挚友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?。我们边看课件边来议论一下。 师：小挚友，把你们方才议论的结果报告大家吧!谁来试一试! 师：方才小挚友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样，水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢? 师：原来老牛由于身材对比高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于对比矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。 师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不理应听它们的话?小挚友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到

6、困难的时候，我们理应多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们理应做一个聪明大胆的孩子。 四、故事表演师：那小挚友你们想不想来表演这故事呀?谁容许来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小挚友我们来做专心的小观众吧! 活动反思： 本次活动适合本班幼儿年龄特点及进展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿留神力不够集中，需要教师加以指点引导。 1、营造故事意境激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河为背景，组织教学。课一开头我简朴的给学生陈述小马采纳任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河这个故事开展教学，从小马练才干、小

7、马采纳任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中举行的，使学生作为故事的仆人公参与学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。 2、挖掘生命内涵放飞学生心灵 儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个弥漫灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机遇。给学生供给更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，疏忽了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生确定会分外热爱，由于这是他们的自己的.方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。 3、巧设学习障碍练就生活才干 平淡无奇纵然

8、可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，高明设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假设你是那匹小马，你能过河吗?这个问题确定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去斟酌，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的才干。 大班语言教案 篇2 一、活动名称：童话?一朵小花? 二、教案目标： 1、初步感知理解的主要内容，丰富词汇：保护。 2、借助教师的体态及画面中小花与小熊大小的比较，初步学习有表情地陈述。 3、体验动物们保护小

9、花的情感，产生保护大自然的情感。 三、教案打定： 1、学识阅历：歌曲?我爱小动物? 2、可移动的图5张；小花一朵。 3、花坛有开着的小花。 四、教案过程： 一、出示背景图及小花移动图，引出主题。 1、这是什么地方？这是什么？ 2、草地上开出了一朵美观的小花，小花小花这么小，谁能望见它？谁会保护它？ 二、出示其他移动图，老师边陈述边让幼儿想问题。 1、草地上开出了一朵美观的小花，哦！小小的蜜蜂望见了，它说了什么？ 2、小小的蟋蟀望见了，它说了什么？小花，小花，我爱你！ 3、小小的青蛙望见了，它说了什么？小花，小花，我爱你！ 4、哇！一只巨大的脚板正向小花踩来，谁的脚，怎么办呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙会

10、怎样？“嗡嗡嗡！“蛐蛐蛐！“呱呱呱！蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。 5、大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？“着儿出什么事啦？ 大狗熊听见叫声，停下脚步留心瞧：“啊，这儿有美观的小花！还好，还好，我没踩着她。 大狗熊绕开小花走远了。 6、小花结果怎样？小花还是那么美观，挚友们还是那么爱她。 二、老师边出示图片、边完整地陈述，幼儿跟述。 师生共同给取名字。 三表演?一朵小花? 幼儿带上头饰，边说边表演一遍。 四、丰富情节，还有谁会望见小花呢？ 1、请你象里那样说：哦！望见了，说了什么。 2、你望见了会怎样做？会说什么？怎样关切保护她呢？ 3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句

11、话，好吗？ 大班语言教案 篇3 活动目的 1.培养幼儿对儿歌的兴趣，感受其节奏、韵律。 2.认读汉字：杂 货 店 洗 钟表。 3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。 4.通过参与适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5.能宁静地倾听别人的发言，并积极斟酌，体验文学活动的乐趣。 活动打定： 带有节奏型的儿歌。 活动过程： 1.谈话引起幼儿的学习兴趣。 2.赏识儿歌-大街上。 提问： 1儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。 2假设让你开一家店，你最想开什么店？为什么？ 3.再次赏识后 提问：这首儿歌与我们平日学的儿歌在念法上有什么不同？ 让幼儿跟随录音学习儿歌，

12、感受儿歌的节奏、韵律。 4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习 流程：由慢快用铃鼓伴奏 5.集体仿编一首长长的儿歌?大街上? 6.延迟活动：创造、想象画大街上。 活动反思： ?大街上?是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的根基上画出大街上喧嚷的情景。 在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能望见天上的太阳，云，小鸟等。 我说，这么多的景物，该怎样表现在纸上呢？你有没有想过，当你站在某一个角度观看时，你看到的景物都是什么样的呀!楼房有前有后，汽车也不总是一个一个的过，有时也会重叠在一起，还有人物有时也会走在一条线上，那这些处境我们该怎样表现在纸上呢？ 我没有像平时一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个抉择。 我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从方才咱们说的那么多的景物中挑拣几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：