史宁中义务教育数学课程标准修订解读

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 史宁中义务教育数学课程标准修订解读 教导部2022年3月印发了义务教导课程方案和课程标准即新课标2022版，其中数学新课标整体分为六个片面：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施。下面我在这里为大家用心整理了史宁中:义务教导数学课程标准最新修订解读，希望对同学们有所扶助，仅供参考。 义务教导数学课程标准最新修订解读 一、课程性质，新课标开门见山地回复了两个灵魂拷问 1、什么是数学？ 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象布局，通过对研

2、究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，扶助人们熟悉、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。 2、学数学有啥用？ 数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力进展中发挥着不成替代的作用。数学素养是现代社会每一个公民应当具备的根本素养。 个人感觉新课标开篇的这个定义下的还不错，比较参考以下著作中的相关描述： ?什么是数学对思想和方法的根本研究?R.柯朗，H.罗宾著：数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意义、缜密周详的推理以及对完备境界的追求。它的根本要素是：规律和直观、分析和构造、一般性和个别性。 ?数学它的内容，方法和意义?亚历山大罗夫等著中提到，对于任何

3、一门科学的正确概念，都不能从有关这门科学的片断学识中形成，数学的特征，第一是它的抽象性，其次是精确性，数学的生命力的源泉在于它的概念和结论尽管极为抽象，但却如我们所坚信的那样，它们是从现实中来，并且在其他科学中，在技术中，在全部生活时间中都有广泛的应用。 二、课程理念，开展讲有五条，估计你们也没兴趣，说了也记不住。拔特，里面最重要的第一条提出核心素养和四基、四能： 核心素养：面向未来社会和个人进展所需要的核心素养。 四基：数学根基学识、根本技能、根本思想和根本活动阅历。 四能：察觉、提出、分析和解决问题的才能。 我自己的理解，核心素养在四个学段里，对四基、四能的培养是循序渐进的，是如下图的矩阵

4、关系： 三、课程目标中阐述了核心素养的内涵 数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面三会，也表达在课程的总目标中： 1、会用数学的眼光查看现实世界，数学供给了一种熟悉和探究现实世界的查看方式； 2、会用数学的思维斟酌现实世界，数学供给了解释现实世界的斟酌方式。 3、会用数学的语言表达现实世界，数学供给了一种描述与交流现实世界的表达方式。 更精彩的是新课标结合义务教导阶段的特点，阐述了核心素养在小学与初中阶段的主要表现： 这个内涵的阐述和拆分还是很精彩的，这么一阐述，高度有了，格局在了。 不过个人感觉新课标里提出核心素养的道，到拆分在小学和初中阶段的术之间还是有一点割裂，假设有一个更好

5、的解读，可以将核心素养的三会与四基、四能之间更好地关联起来。 四、课程内容 义务教导阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成，在四个学段逐步递进，循序渐进。 新课标附录1中P99-P180给出了93个课程内容的实例，有不少弥漫趣味精彩的选例，估计也会融入新版的教材中。 在初中的几何体系中，沿用了2022版九大根本事实的说法不再沿用公理体系。之前我有点排斥这样的说法，觉得欧式几何的公理体系分外美，牛顿的?自然哲学之数学原理?都是按照这样的体系来写的。 然后逐渐理解：首先，公理化体系在数学的本质和全貌中纵然重要，但是考虑义务教导阶段学生的兴趣和采纳才能，用根本事实的提法，让学生们先有直观和感觉。等有了足够的积累，再去扫视欧几里得等各种公理化体系，躯干、枝叶和