一年语文下册教案Microsoft-Word-文档

1、137/137一 年 级 下 册语文教案张 玉 玲一年级语文教学目标（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。（三）阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、

2、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。施教意见1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，

3、语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。6、进行热爱大自然的教育。7、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。8、赞美真挚感人的各种亲情。

4、9、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。10、对学生进行益智教育。11、反映科技发展和社会文明教 学 进 度 计 划周日期教学内容（课）备注一3月1日2日1-2二5日9日快乐读书屋一-4三12日16日快乐读书屋二-6四19日23日快乐读书屋三识字一第1课五26日30识字一第2课-快乐读书屋四六4月2日6日打电话-9七9日13日10-11八16日20日12-13九23日27日14语文七色光七十30日5月4日期中考试十一7日11日识字二-15十二14日18日16-语文七色光八十三21日25日17-快乐读书屋九十四28日6月1日留心观察-语文七色光九十五4日10日19-快乐读书屋十十六11日15日

5、自己能做的事自己做语文七色光十十七18日22日复习十八25日29日复习十九7月26日期末考试学 期备 课 教材分析 全书有十个单元每个单元由“阅读、能说会写、语文七色光“组成本册教材在选文上尽可能选有震撼力和感染力的美文，力求发掘文化的精品。教学目标1 要求学生会识字400个，会写汉字242个2 培养学生基本技能和语感3 扩大学生的阅读范围4 突出语文知识的综合运用5 培养学生说话和写话的兴趣教学重点1、 交给学生识字方法，揭示识字规律2、 有意识的增加学生的语言积累，以利于学生逐步建构自己的语言单元课时安排第一单元 10课时 第二单元 10课时 第三单元10课时第四单元 11课时 第五单元

6、7课时 第六单元 9课时 第七单元 9课时 第八单元 15课时 第九单元10课时 第十单元 9课时教具使用生字卡片 多媒体课件 教学挂图 录音机 语 文 第 一 单 元 备课教 学内 容本单元由两篇主体课文升国旗、我们的祖国真大、家、你说我说及语文七色光几部分组成。认识自己的祖国，增强爱国主义情感及民族自豪感思想品德教育了解祖国，懂得热爱祖国。知识能力态度的培养1、培养学生良好的识字写字习惯2、训练学生语言表达能力和想象能力3、有感情的朗读能力4、培养学生的热爱祖国的情感教 具情 况教学挂图、生字卡片、多媒体课： 1升国旗 2我们的祖国真大课 时安 排10课时 第1课升国旗教学设计教学目标1、

7、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。2、能借助拼音认读汉字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 教学重、难点1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。教具准备1、 课前布置学生收集有关国旗的资料2、 课件教学过程 第一课时 （一） 创设情境，激趣导入师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？（二）初读课文，探究识字1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。（1）小组内交流（2）小组代表发言，汇总资料(3

8、 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。（课件出示国旗）2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。3、同桌互相读课文，纠正读音。4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。（三）朗读感悟，激发情感（四）小组合作，快乐识字1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。3、小组合作，交流识字方法。4、做猜字游戏。5齐读本课生字词组（课件出示）（五）联系生活，拓展延伸（六）教师总结教学反思： 第二课时一、朗读感悟.1、指导看图,引读第一句.(1)我们的国旗是什么样子的?(2)出示句子:五星红旗

9、,我们的国旗.(3)指名读(4)五星红旗是我们的国旗,代表我们的祖国,我们是多么自豪啊!你能用自豪地语气读这句话吗?2、指导看图,引读第二句.（1）升国旗时,我们听到了什么?（2）在国歌声中,五星红旗是怎么升起来的?（3）出示句子:国歌声中,高高升起.（4）多媒体演示升国旗.,五星红旗升的多高啊,在祖国的蓝天上随风飘扬,谁来读这一句.、（5）指导朗读第二句.3、指导看图,引导第三句.（1）升国旗时,同学们应该怎样做呢?（4）“您”在这儿指谁?”您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”称呼那些人?你能有感情的读出这句话吗?（5）指导朗读第三句.（6）表演朗读第三句.4说话训练.

10、同学们,你们学了这首诗,看了天安门前的升旗仪式,现在想对国旗说什么?出示:国旗_(指名自由说)二、愉快识字：认识新偏旁,在语言环境中学习,并指导学生书写教学反思：第2课我们的祖国真大教学设计教学目标知识目标：认识“飘、鲜”等六个字。学写“北”“家“等5个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大激发学生热爱祖国的情感教学重点：正确流利有感情的朗读课文教学难点：通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。教学准备：课件图片教学流程第一课时 一、导入新课出示中国地图

11、小朋友你知道咱们国家的名字叫什么吗？（中国）那么你知道有关于祖国的一些资料吗？今天我们学习第二课我们的祖国真大板书课题齐读二、初读课文诗歌，随文识字1 自读诗歌借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难得字就多读几遍，不认识的字做记号。2 小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。3 检查字音和认字情况 “开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读组词，选词说话4 再读诗歌加深理解。边读边想我们的祖国有多大。三、教师小结四、课外作业搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流第二课时一、检查上节课学习内容1 出示生字组

12、成的词语卡片认读。2 同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。二、交流收集的图片1 在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。2 全班交流。小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。3 编写练习4 汇报学生汇报编写的一段话，鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。三、写字练习1 在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。2 仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余4个字应该怎样书写。3 指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。4 教师范写，学生练写。四、课外作业把诗歌读给爸爸妈妈听，把自己编写的一段文字整理好，保留下来板书设计：我们的祖国真大北方，有冬爷爷的家南方，

13、有春姑娘的家，有的有的有的快乐读书屋一家教学设计 教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2认识本课2个生字。3培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。教具准备：生字卡片、小黑板。教学过程：一激趣导入同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。二指导阅读：1稀有读文，不认识的字可以看拼音。2同桌一起读，遇到困难要互相帮助。3指名读。4评一评。：你觉得他读的怎么样？三朗读感悟：1教师范读。2指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生

14、根据自己的理解去试着读出感情。3采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。四识字：1出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。2你是用什么方法记住他们的？3你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。五拓展延伸：1齐读课文。2课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？ 六小结：把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）你说我说我所知道的祖国教学设计 教学目标知识目标：引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。能力目标：通过交流对祖国的认识，提高口语交际能力。情感目标：激发学生的爱国主义情感。教学重点：能说出自己对祖国的认识。教学难点：引导学生按一定的顺序，能说出自己对祖国的认识。教学准

15、备：歌曲歌唱祖国、祖国美景图片教学流程一、创设情境导入1、请同学们说一说我们是哪国人？中国的全称是什么？2、激发学生的兴趣，比一比谁知道的关于祖国的知识多。二、引导学生交流1、引导思考，自己对祖国的了解有多少。提醒学生注意按顺序表述。2、同桌之间互相交流。3、全班交流，并说出你是怎么知道的。4、引导学生对其他学生的发言与老师一起归类整理。5、教师出示课件，介绍有关祖国的其他情况，为学生的发言做补充。三、情感升华1、作为一名少先队员，怎样做才能为祖国增光添彩？2、请同学们结合自己说一说，我们应该怎样做？（同桌互说）3、指名汇报。四、课堂总结对祖国的热爱与尊敬可以表现在生活的每一件小事中，希望同学

16、们多用自己的实际行动为祖国增光，请同学们一起欣赏歌曲歌唱祖国。 语文七色光一教学设计教学目标：1.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写2.知道中国的世界之最，积累一些描写祖国的词语，培养热爱祖国的情感3.通过我是中国娃，知道说普通话的重要性教学重点：抓握汉语拼音字母表，培养爱国之情教学难点：区分汉语字母表的大小写教具准备：自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板教学过程：一、 谈话导入1.师：今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看，那里有许多知识的果实，等着我们去摘取呢！你们愿意去吗？（愿意）（板书课题）2.师：要想摘到知识的果实，可不是那么的容易，你们必须要闯过关才能获得，有信心

17、吗？生：有二、 第一关：读读背背1.师：老师给你们带来一些老朋友，你能叫出名字吗？（出示汉语拼音字母表）2.师：在它们身边的就是大写字母，谁愿意领着大家来读一读3.师：有哪些大小写字母完全一样？4.师：仔细看，有哪些大小写字母相近：5.师：记一记，哪些大小写字母差别大？6.放字母歌，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序7.游戏巩固，找朋友8.师：小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。第二课时一、 第二关：记一记1、师：你知道我们的祖国多伟大吗？2、师：（出示词语）请你们小组合作来读一读这些词语，比一比谁认的最多，记得最快3、请小朋友来领大家读一读，再齐读4、做游戏连线丰富的物产辽阔的民族勤劳的土地悠久的民族

18、美丽的历史智慧的人民二、 第四关、说一说师：小组合作读知识窗，和组员交流一下，读后你知道了什么？（全班交流）师：你还知道哪些世界之最五、第五关 我会说师：介绍这个中国娃，你知道他说的是什么话吗？（普通话）师：象别人介绍自己时应该怎样说？生：名字、年龄、自身特征师：谁能试着说一说？指名说，给予评价师：说给同桌听一听三、 总结：同学们可真厉害，顺利的闯过了四关，摘到了你们的智慧果，你们高兴吗？老师相信你们以后会摘到更多更大的果实，请大家继续努力吧！教科版小学一年级下册语文第一单元测试题一 chn fng b g l sh xng hu（）（） （） （） jng zu tio yun cn zhu

19、n shu qing ( ) ( ) ( ) ( ) xio zhu zh zi h chun yn zi（） （） （） （）bn ch ch tng xng zu tin d （） （ ）（）（）二、比一比，再组词。（16）池（）牙（）园（）早（）驰（）芽（）远（）草（）出（）足（）千（）不（）击（）走（）干（）布（）三、填上合适的词语。（12）（）的小草（）的桃花（）的竹子（）的祖国（）的燕子（）的春天四、根据课文内容填空。（18）、绿蜡笔，画（）（），蓝蜡笔，画（）（）。青蜡笔，画（）（），黑蜡笔，画（）（）。、有马能（）（）第二单元备课教 学内 容我们去植树古诗两首快乐读书屋和语文七

20、色光思想品德教育1、培养学生良好的识字写字习惯2、训练学生语言表达能力和想象能力3、有感情的朗读能力.知识能力态度的培养1正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会默读课文，不出声，不指读。3.喜欢阅读，感受阅读的兴趣，培养学生热爱课外生活，感受课外生活的幸福与美好。4. 会认“植”、“迎”、“春”等字35个，会写“走”、“亲”、“河”等20个字。课时分配10课时第3课我们去植树教学设计【教学要求】、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、会认个生字，会写个生字。、知道植树的好处，增强环保意识。【教学过程】第一课时一、谈话导入，引出课题同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这

21、节课就让我们一起去植树，（板书课题）齐读课题。二、初读课文，整体感知、自由读课文。要求：看着拼音读准字音。、同桌互读。拼音、汉字对照读，检查是否读得正确。、指名分节读。思考：每节都写了什么？、学生齐读。、选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。、学生边读边汇报。三、游戏识字第二课时一、再读课文，深化理解、请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。、学生读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。说到第二节时，教师可问：你通过读这一节知道了什么？如果我们在这些地方都栽上树，会是什么样？（学生想象、体会）读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树还有哪些好处。、请大家齐

22、读课文，边读边想象祖国美丽的景象。、试着背诵课文。二、指导写字、学习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。、指导“老”字的笔顺。、注意“今”与“令”的区别。、把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。三、迁移练习回家后，设计一下学校里或者你家周围，还有哪些地方可以栽树种花。 第4课古诗两首之村居教学设计教学目标： 知识目标：1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。能力目标：能联系课文内容理解诗句的大意，在朗读、感悟中想像 诗中描绘的情景。情感目标：借助课文的语言材料，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然，珍惜童年的美好感情。教学重

23、点：指导学生通过朗读感受诗篇的语言美，情景美，达到熟读成诵，积累丰富的语言材料。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、初识意境。 1、整幅诗课文插图 2、草长莺飞3、拂堤杨柳 4、水泽散发的雾气5、儿童欢乐放风筝 6、回归整幅诗文插图二、初读诗文，感知意境。1、释题：在乡村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。 2、听读。3、自由读，要读准生字的音，读通句子，读后检查。4、（课件出示生词）。5、指导书写，生描红、临写。6、指导朗读、正音。三、细读诗文，感受意境。四、吟诵诗文，品评意境。五、赏读诗文，进入意境。六、欣赏画画，升华意境。1、回放课件，生齐诵诗文。2、看画面，练背诵。板书：

24、 村居草莺飞醉春烟儿童学拂堤杨柳早春竟放纸莺宿新市徐公店教学设计教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗，并背诵 2.学会诗中的生字，理解诗句 3.通过理解诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情教学重、难点：通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情教具准备：多媒体课件教学流程一、谈话导入，激发情趣师：一年四季中，你最喜欢哪个季节的景色，为什么？板书课题宿新市徐公店，齐读。二、知诗人，明诗意住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里看到的景象）师过渡：诗人住在这家旅店里看到了什么呢？3.自读，要求读准生字的音，读通句子，读后检查：出示生字，读准音，记住形三、 解字词，明诗意 1

25、.自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。 2.分小组交流。四、入诗境，悟诗情师：这么美、这么有趣的画面你们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼睛，静静听老师读，在脑海里浮现画面，跟老师进入这如诗如画的新市徐公店。五、作业1.朗读背诵。2.用自己的话说说诗的意思。六、小结板书：宿新市涂公店篱落疏儿童急走一径深黄蝶飞入树头 未成阴快乐读书屋让我们荡起双桨教学设计教学要求: 1 引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.2 重点理解谁给我们安排下幸福的生活?3 学习课文中的生字词.教学重点：重点理解谁给我们安排下幸福的生活? 学习课文中的生字词。教学准备：歌曲让我们荡起双浆教学时间：一课时教

26、学过程一、引入课题制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.二、学习课文1 教师范读2 学生自读课文3 学生范读课文4 学生质疑5 指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,读课文体会童年生活的美好.三、学习生字本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字; 浆的右上角是夕,不要多写一点. 补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排. 注意: 凉爽的爽的写法.四、学唱歌曲板书设计：让我们荡起双浆愉快生活快乐学习口语交际到同学家去教学设计知识目标：让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。能力目标：让学生体验交

27、际过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。情感目标：让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。教学重点：让学生懂得在社会交际中，与人打交道，态度要亲切、自然、有礼貌，要说普通话。教学难点：学会辨析与欣赏。教学准备：图片。教学流程一、创设教学情境，渐入交际话题在我们的学习和生活中，像这样与人交流的事很多。怎样与人打交道？这些也都是学问。你们想学吗？那好，这节课我们就以到同学家去为题来进行练习。（板书课题）二、图文制造情境，深入交际主题1看插图。请同学们自由阅读插图上的第一段话，谁读懂了要求？告诉大家。2说一说：（1）这两幅图告诉我们一件什么事，你是怎么知道的？

28、（2）你喜欢故事中的哪个小朋友，为什么？三、实践模拟情境，演绎交际主题1平时我们经常到奶奶家、姥姥家、朋友家或邻居家，有时可能还要去陌生人家，我们去别人家或离开人家时还要注意什么呢？2同学们从自己的经历中选出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在组内先说一说，确定一个大家都喜欢的话题，然后再分角色表演，表演时教师要注意指导学生：（1）角色自主分配；（2）每人要根据自己的角色做充分的准备；（3）注意整体的合作要协调；（4）注意每个同学的参与状态，加强体验。3互相评议，学会评价，学会欣赏与鼓励。四、推荐选择性作业，让口语交际回归生活以下几项中选做一项

29、，比一比谁在这节课最有收获。1根据今天的练习写一篇日记。2做一个计划，去XXX同学家一次，并请有关人给予评价。 有趣的游戏_写话教学设计教学目标知识目标：鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要尝试使用标点符号。能力目标：培养学生写话的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。情感目标：通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理的安排自己的生活。内容分析教学重点：鼓励学生写自己想说的话教学难点：在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语。教学准备：教学流程一、创设情境，引入新课教师出示本班学生在课间操时和老师一起做游戏的录像，请学生观看。你们的课余生活可

30、真丰富多彩，那么，你们在课余时间都做过那些游戏呢？今天我们就说一说有趣的游戏。（板书课题）二、启发谈话，相互交流1、在学校，你们做过那些游戏？2、每天写完作业后，你要做些什么？全班交流。3、一年中有很多的节假日，比如五一、十一、春节，每到这时，你会安排那些课外活动？4、学生同桌互相交流。三、指导写话1、明确写话的内容：“今天这节课，我们就用笔把这些有趣的游戏记录下来。”2、教师用课件出示教师的范文，注意观察格式。3、提出写话的要求：把内容尽量写完整语句要通顺，尽量使用学过的词语，注意正确使用标点符号。4、教师巡视、指导。四、展示习作，指导评议，学生补充修改。将学生完成的习作用投影仪展示，其他学

31、生评议写得怎样，该如何修改。五、课堂总结同学们，我们的课外生活丰富多彩，可那些精彩的瞬间却很难与忙碌的爸爸妈妈共同分享，所以，请同学们用心感受游戏的快乐，再用笔把当时的情境记录下来，把这份快乐带给父母，你们愿意吗？语文七色光二教学设计教学目标：1 激发学生学习汉字的兴趣。2积累词语，通过学短文 ，让学生了解一些保护视力的常识。教学重点：激发学生学习汉字的感觉教学过程：一 利用猜谜语活动的形式激发学生识字兴趣 （1）猜谜语 （2）书写带有“口”字的字二 利用活动联系生活实际积累词语 1说说你参加的活动名称能写出来吗？ 2猜字游戏三 学习短文了解一些保护视力的常识 1 读短文，看你有什么收获？ 2

32、 交流看法，了解保护视力的常识四创设情景制作卡通人物1自由读短文，看短文中提出了那些要求？2小组合作制作3作品展示五总结全课语 文 第 三 单 元 备课 教 学内 容本单元以春天为主题描绘了春雨，春柳等景物表现了春天万物生机勃勃的特点思想品德教育1、体会文中描绘的景象，感受语言的优美，2、培养学生的热爱大自然的情感。知识能力态度的培养 1 培养学生自主识字的意识 2能利用自己的话简单地说古诗的意思能正确流利的 朗读古诗教 具情 况教学挂图、生字卡片、多媒体课：做什么事最快乐课 时安 排10课时第5课送阳光教学设计教学目标：1.认识本课10个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文。

33、3.通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。教学重点：学习生字新词。教学难点：体会奶奶说的话。教具准备：多媒体课件课时按排：二课时教学过程： 第一课时一、 激情导入 有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候想到要着送奶奶阳光，是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课送阳光二、初读感知1.请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取把句子读通顺，争取不丢字不添字。2.再读课文，边读边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。3.指名读课文，正音。三、细读感悟1.苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”说明了什么？你能

34、试着把奶奶的话读一读吗？2.听了奶奶的话，苗苗去寻找阳光，她找到了吗？阳光是什么样的？（播放歌曲七色光）阳光这么美，读出喜爱、赞美的语气.3.见到奶奶苗苗的心情怎样？怎样读苗苗的话呢？奶奶收到苗苗的礼物了吗？为什么呢？包得的怎么会丢呢？“严严实实”是什么意思？为什么要包得严严实实？你会象这样说一个词吗？奶奶为什么这样说吗？怎样读奶奶的话呢？这“阳光”指的是什么？四、拓展延伸1.一个四岁的小女孩把关心帮助他人的爱心播进了自己幼小的心田，你从她的身上学到了什么？2.你以后也会给别人送阳光吗？能举个例子说明吗？五、总结只有我们的心中有阳光，才能给别人阳光，希望同学们能做个爱心的人，把阳光撒满世界，让

35、这个世界充满爱。第二课时一、学习字词.认字。（）出示本课要求会认的个生字，学生自主识记生字，比一比，看谁记得快又准。（）学生交流记字方法。.写字（）出示本课要求会写的个生字，分小组讨论汇报：字音；记字形的方法；书写时注意什么。（）学生汇报，大家补充，老师点拔指导。（）指导观察课本田字格中的范字仿写。.、选自己喜欢的词语，填在“自选词语”的空白处。板书： 11课 送阳光苗苗奶奶送阳光（苗 苗 爱 奶 奶）第6课做什么事最快乐教学设计教学要求：1学会本课生字，认识新偏旁“刂”，理解由生字组成的词语。2练习分角色朗读课文，体会对话时的语气。3理解课文内容，懂得做对别人有用的事最快乐。教学时间：2课时

36、。 第一课时一、板书课题，提问导入1板书课题：做什么事最快乐联系生活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。2漫谈：你认为做什么事最快乐？二、初读指导1默读课文，圈出生字词：（1）自主拼读，同桌互相听读，共同纠正。（2）互相交流对词语的理解。（3）发挥群体作用，记住生字字形。2仔细看书上的插图，联系课文内容说说每一幅图上的内容。（1）小青蛙问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”（2）小青蛙问水牛：“爷爷，做什么事做快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”（3）小青蛙问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”，蜜蜂说：“采蜜最快乐。”（4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？

37、”妈妈说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”三、作业1读读、写写生字词。2正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查。二、精读训练1第一自然段。（1）这一段只有一句话，应该用什么语气读/为什么？（2）指名朗读。2第二至四自然段。（1）过渡：小青蛙出去想别人请教了。他碰到什么情况呢？请一位小朋友朗读第二自然段。讨论：这一段写了哪些内容？学生回答后，出示：地点问谁问题答复大树下啄木鸟做什么事最快乐捉虫田野里水牛（同上）耕地花丛中蜜蜂（同上）采蜜各自读第三、四自然段，引导与第一段比较。学生回答后板书。小结学法。（2）讨论：怎样读好第二、四自然段。指名朗读，师生评议。3第五、六自然段。（1）读课

38、文第五、六自然段，想一想：小青蛙问了啄木鸟、水牛、蜜蜂以后，发现了一个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？（2）啄木鸟、水牛、蜜蜂做了什么对别人游泳的事儿呢？啄木鸟为树捉了害虫，树会怎么样？啄木鸟做了对树有用的事情，他感到很快乐。其余由学生练说。体会小青蛙很有礼貌、肯动脑筋。指名朗读课文三、总结谈话小青蛙听了妈妈的话明白了什么道理？四、作业1练习朗读课文，体会各个角色的感情。2练习说故事。快乐读书屋三荷叶姐姐教学设计 教学目标：1、认识本课8个生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。3、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。教学难点：体会荷叶姐姐助人为乐

39、的品格教具准备：多媒体教学过程：一、看图想像，激发兴趣（出示池塘图）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”二、初读感知，读书悟理1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不指读，把不会的字圈出来，多读几遍。标出自然段。2、小组内交流：你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？ “下雨了，荷叶姐姐撑着一把怎样的伞站在池塘边？” 都有哪些小动物过来避雨了？他们是怎样过来的，注意他们的动作。 想象还有谁会过来避雨呢？他们又会说些什么呢？小雨点怎么做的？为什么会不好意思？3、指导朗读，读中抒情指导朗读第四自然段“荷叶姐姐给别人遮了雨，自己却在雨里淋着“引导学生读出心疼表情的语气。来体会荷叶舍已为人的品格。第六

40、自然段中“荷叶上的水珠闪着亮光，那是荷叶姐姐高兴地眨着眼睛笑呢？“引导学生读出高兴幸福的语气，体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。三、拓展延伸说说生活中听到、看到的或者亲身经历的助人为乐的事。板书：小鱼荷叶姐姐为 蜻蜒 遮雨(助人为乐) 青蛙 四、识字课件出示8个要认识的字，采用多种方法识记。多种形式读，激发兴趣。五、积累佳句 小乌龟笑了教案设计 HYPERLINK t _blank 教学目标：1、学习本课字词，了解文章内容。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。 HYPERLINK t _blank

41、教学重点：通过分角色朗读，在读中体会人物个性。教学难点：使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。教具应用：多媒体课件、头饰。教学时数：一课时教学流程：1、题目质疑，激发兴趣。读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1）、带着刚才的疑问默读课文，做到不出声，不指读，初步了解课文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。（2）、课件演示生字，在课文中找一找，借助拼音认读生字。（3）、分角色朗读，读中体会人物个性特点

42、。小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。出示课件，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。（4）、联系生活，升华主题。在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。（5）、创编课本剧“小乌龟笑了”能说会写 看望生病的小伙伴教学目标：、让学生懂得在社会交际中，与人打交道态度要亲切，有礼貌，要说普通话。、让学生体验交际的过程，体会交际的必要性，并提高交际技能，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往。、让学生在评价中学会评价，学会辨析与欣赏。教学重点：用礼貌用语，讲普通话。教学难点：体验交

43、际的过程，学会文明的进行人际沟通与社会交往。教具准备：出示课件、挂图教学过程：一、创设教学情境，渐入交际话题。同学们，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔带着礼物看望它。小狐狸因为有事不能去，委托小兔代他问候小熊，那么请你想一想，见到小熊大家会说些什么？小兔是怎么说的呢？小熊又是怎么答谢的呢？其实，在我们的学习和生活中，经常会发生这样的事，怎样与人打交道，这些也都是有学问的，你们想学吗？那么，这节课我们就以到同学家去为题进行练习。（板书课题）二、图文创造情境，深入交际主题。 出示课件或挂图，仔细观察，你看到了什么？小组讨论图中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，说了什么？三、指导表演让学生先分小组

44、进行练习，引导表演时注意加入对话。要借助手势表演，语气等再现人物的内心活动，个性和品质等特点。选出几个在组里表演最好的同学重新组合，代表小组在全班表演。互相评议，学会评议。学会欣赏与鼓励。四、推荐作业：让口语交际回归生活根据今天的练习写一篇日记。我们一起来洗澡教学目标：、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。2、培养学生能用普通话正确，流利有感情地讲述故事的能力。教学重点： 培养学生的观察能力。教学难点：培养学生用普通话正确讲述故事的能力。教具准备：多媒体课件、挂图教学过程：一、谈话导入出示课件或挂图，今天老师给同学们带来了四幅有趣的漫画，看看图中他们在干什么？二、逐图观察，展开像想、 引导学生

45、把这四幅图连起来看一看，说说这四幅图讲了一件什么事？、 同桌互说（）根据第一幅图中叔叔的动作及表情，加上时间和地点说一说整幅图意。（）仔细观察第二幅图，想像大象是怎么想的。（）仔细观察第三幅图中大象及叔叔的动作，想像他们会说些什么？（）认真观察第四幅图，体会人物的心情，想像他们的对话。、 在说的基础上，让学生把图意写下来，不会写的字可以用拼音代替。指导学生把语句写通顺，意思表达清楚，能正确使用标点符号。以后向你的父母讲一讲我们一起来洗澡这幅有趣的漫画语文七色光三教学设计 教学目标：、让学生感悟代词的正确使用方法。、促进学生语言的积累与运用。3、 培养学生综合运用文字的能力。教学重点：培养学生综

46、合运用文字的能力。教学难点：培养学生的语言表达能力。教具准备：学生收集的资料课时安排：二课时第一课时导入：同学们，今天我们又在这有趣的语文七色光中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。一、选字填空、 学生读题，明确要求。、 让学生多读例句，然后小组里讨论。、 结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。二、日积月累、自由读小诗、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。第二课时导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。一、知识窗、自由读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了

47、什么？、 补充提问：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的时候为他们做点什么呢？、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？二、“胖胖的小手”、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲给大家听。第四单 元 备课 教 学内 容本单元有两篇主题课文以“自然”为主题让学生理解自然现象培养他们观察自然了解自然，探索自然的兴趣思想品德教育1通过理解课文内容，激发学生观察和探索大自然的兴趣、体会文中描绘的景象，感受语言的优美，2

48、、培养学生的热爱大自然的情感。知识能力态度的培养1 培养学生自主识字的意识 2能正确流利有感情的读课文3培养学生良好的听话，写话能力4通过理解课文内容，激发学生观察和探索大自然的兴趣教 具情 况教学挂图、生字卡片、多媒体课：要下雨了课 时安 排11课时识字一第1课教学设计教学目标：学会本课9个生字，做到读准字音，理解字义，正确、美观地书写。教学重点：会写本课9个生字教学过程： 一 激趣导入 二 认读词语，尝试识字 1出示9个注音词语 2 去掉拼音认 3将本课的认字变色三指导书写1把生字归类2小组说说不同结构的字书写时要注意什么，汇报交流3按范字仿写写板书设计 识字一 他 休 体 伙 伴 住 座

49、 位识字一第2课教学设计教学目标：了解本组词语都与“木”有关，并利用这一特点识记这些词语。教学重点：会写本课7个生字教学过程： 一 导入新课 二 认读字词 1学生看书自读12个注音词语。 2 去掉注音读 3把要求识写的字加点三指导书写四 拓展延伸：你还能写出木字旁的字吗？板书设计 识字一 树松柏杨梨枝材识字一第3课教学设计教学目标：掌握字的书写顺序以及“耳”的笔顺通过阅读识字儿歌，使学生快速的识字本课生字。教学重点：会写本课9个生字教学过程： 一 创设情境导入 了解中国汉字的源远流长 二 读儿歌，记生字：指导用多种方式记生字 1读儿歌把字音读准 2 同桌互读互相正音 3指名朗读可用不同语气和方

50、式4试着背一背 儿歌5打乱顺序，指名认读本课要求识字的字三指导书写1把生字归类2小组说说不同结构的字书写时要注意什么，汇报交流3按范字仿写写板书设计 识字一 灾 兵 客 进 闪 问 耳 闻第7课风教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，背育课文。2、认识本课8个生字，学会写9个生字。3、 感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。教学重难点：精心指导学生有感情地朗读，通过读感受悟诗歌的内容。教具准备：生字卡片、教学挂图、小头饰。课时安排：2课时 教学过程： 第一课时（一）猜谜语，导入新课1、有个小娃娃，真是没礼貌。见到小树摇一摇，吓得树叶哇哇叫。见到小花逗一逗，摘去她的太阳帽。没

51、人和它交朋友，只好自已到外处跑。2、这节课我们学习一首写风的小诗，看看作者笔下的“风”又是什么样子的呢？（二）初读课文1、请同学们用自已喜欢的方式自由试读课文。2、请同学们朗读课文，注意里面有生字宝宝藏着你以氢把它们找出来吗？遇到不认识的生字怎能么办？请在家说说有什么办法。3、 请同学们用自已的方式自学生字，读到生字的时候把它圈出来，多读几遍，把它记住。4、 自由读课文，标一标这首诗有几节。5、想一想，你读懂了什么。互相交流。(三） 细读课文1、 请同学读自已喜欢的小节。然后说一说读懂了什么。2、 结合学生的朗读，师生评价，以指导学生朗读。3、 练习有感情地朗读，师生评价，以指导学生朗读。4、

52、 请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。5、指导学生背诵。可以让学生看课件上的画面。树叶颤动、河水泛波、花儿点头来背诵课文， 或出示提示内容不背诵。6、 虽然我们看不风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在。谁能说说你还能从哪些方面感觉到风。模仿课文说一说。（四）总结同学们说得很生动，在今后的生活中只要你们认真地观察，还会发现更多有趣的事情。第二课时(一)复习检查 背诵课文。（二）学习字词1、 认字（1） 出示本课要求认的8个生字，学生自主识记生字。比一比， 看认记得快又准。（2） 学生交流记字方法。2、 写字（1） 出示本课要求会写的9个生字，分小组计论汇报：1字音；2记字形的

53、方法；3书写时注意什么。（2）学生汇报，大家补充，教师点拨指导。（3） 指导观察课本田字格中的范字仿写。3、选自已喜欢的词语填在“自选词语”的空白处。（三）读阅读（注音版）中的相关文章 板书设计树叶颤动 处处有风河水泛波 认真观察花儿点头第8课要下雨了教学设计 教学目标：正确流利，有感情的朗读课文，通过理解课文内容激发学生观察探索大自然的兴趣教学重点：理解课文内容教具准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时一 激趣导入 看小动物图片想他们回发生什么故事呢？（课件出示课题）二初读课文整体感知 1 学生一自己喜欢的方式自渎课文2边读边画生字，给课文标自然段3想想课文讲了一件什么事？（课件出示自学提示

54、）三 细读课文，体会感悟1认真看图，说说小白兔的表情动作（课件分别出示小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话）2 指导学生朗读说说从课文中学到了那些知识？（大屏幕出示有关知识）四 分角色朗读，表演深化体验1 同桌选择喜欢的对话表演2分角色读3拓展延伸第二课时一 分角色朗读课文二 识字写字表演 1 看生字卡片自主识字2正音组词 怎样记住它3按结构分类4观察每个字在田字格中的位置5说说书写时应该注意什么？6在田字格中书写三 练习 把自己喜欢的词语写一写四 总结快乐读书屋四露珠教学设计教学目标:1、 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、

55、学科学的愿望。教学重难点：在读中感悟课文中重点词名含义。教具准备：教学挂图、头饰。课时安排：1课时教学过程： 1.设置情境，导入新课同学们，在一个晴朗的早晨，老师来到花园里，发现小草的叶子上级小水珠，你们知道那是什么吗？（板书课题）在草地上，老师听到了露珠和小草的对话，你们想知道他们说了些什么吗？翻开书看课文吧！2、 初读课文（1）借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。（2）分段朗读错的生字、师生共同正音。（3）把容易读错的生字、词语用课件出示（吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶）大家一起读一读，并提醒学生注意。（4）读课文，要求读通顺，读

56、流利。3、 感悟课文（这部分内容采用学生自主学习，自读自悟，教师随机指导的方法进行教学）(1) 课件出示阅读要求： 1你读懂了什么？2你还有哪些地方没有读懂？3你想到了什么？（2）学生按阅读要求处主读书。（3）小组合作计论后，师生工同交流。（4）提问质疑。（5）学习这篇课文，你有什么收获。（6）情景剧表演。4拓展延伸你还知道哪些有关自然现象方面的知识？同学之间汇报交流一下。口语交际打电话教学设计教学要求1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。3、能用普通话进行电话交谈 ，能把话听清楚，说明白。教学重点：使学生了解打电话的方

57、法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。教学难点：用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。教学准备：电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入课题同学们，还记得小马过河这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。 （打电话） 师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？ （家用电话、IC电话、移动电话） 师出示电话实物：今天我们就来学学

58、如何打电话，在打电话是，该注意什么？ （板书课题）二、设情境，学打电话1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话 内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？3、 板书打电话过程：摘机拨号码通话挂机 听电话过程：听铃声摘机通话挂机4、学生练习打电话的过程。5、指名说打电话时的注意事项。 师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。7、学生练，老师相应做指导。8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。三、进行自主练习（实践）今天我们学会了如何打电话，

59、你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。 板书：打电话步骤：摘机拨号通话挂机 接电话步骤：铃响摘机通话挂机 把话听清楚说明白 通话要求 注意礼貌用语说话写话下雨了教学设计教学目标：1、通过本次写话，使学生清楚雨这种自然现象变的过程，激发学生探索大自然的兴趣。2、鼓励学生他细观察，养成勤动笔的好习惯教学重难点指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。教具准备：录音带、挂图。教学过程1、 创设情境，引入新课。同学们，你们听这是什么声音？猜猜我们今天要写什么？（板书）2、观察图画，说清图意。（1）指导逐图观察，启发想像，把话说完整。（2

60、）先个人练说，再同桌练说，在条理，是否完整、通顺。（3）评议：看说得是否有顺序，有条理，是否完整。3、 指导写话（1）读书，明确写话要求。1先写题目，内容按三部分来写。2要使用标点符号。（2）教师巡视、指导。对学生的写话内容多少不做统一要求，允许自由发挥，合理想像，补充丰富的情节，甚至自已感受。4、指导评议，学一祉充修改。5、 总结语文七色光四教学设计教学目标：积累有关天气变化的谚语，使学生养成逐渐积累的好习惯，培养学生分析能力和动手操作能力教学重点：培养学生养成逐渐积累的好习惯教学时间：2课时第一课时 一 导入新课 1练练 学生读题 明确要求 2 根据平时积累独立完成 3 说说字与偏旁的关系