小学美术人美四年级下册设计生活标志人美版小学美术四年级下册《设计生活标志》教学实录

1、教学过程：一、情境导入师:两岸轻烟杨柳绿,一园细雨杏花红,同学们，春天的景色真美啊！你们想不想出去游玩？生：想。师：那我们去一个风景优美的地方吧!（当当当当）到这里走哪条路最快呢？（出示图片，高速路岔道口）生：走有高速标志的路。师：你们懂得真多，提到标志，什么是标志呢？谁能来说一说？生：标志是一种图形，生：标志是有图形箭头的图案师：大家说的都不错，老师来总结一下（出示标志含义）标志是以装饰图案的一特定概念的图形符号师：来到景区，我们的车放在哪里呢？随便放吗？生：找停车场的标志（出示图片）师：真是一位遵规守纪的好少年，我们的春游正式开始了！（出示少先队图片），不知不觉同学们的肚子饿的咕咕的叫了，

2、我们要找.?生：吃饭的地方（出示吃饭的标志）师：一天的游玩在同学们的欢声笑语中结束了，在这一天中，我们看到了这么多的标志，可见，标志在我们的生活中必不可少，同学们想不想知道标志是怎么设计出来的呢？二、讨论探究1、作用师：这节课，我们就来学习设计生活标志既然标志这么重要，那么标志有什么作用？（出示图片）这是.生：垃圾桶师：你是怎么看出是放垃圾的？生：上面有个人指引着我们把垃圾放在里面。师：你真是一个善于发现的孩子，这个标志具有引导的作用。师:它告诉我们什么？（出示直行的标志）生：告诉我们按照箭头的方向直行。师：你真棒，这个标志具有指示的作用。师：它又告诉我们什么？（出示禁止游泳的标志）生：禁止游

3、泳、不准游泳，禁止的意思。师：你说的真好，准确，流利，具有警示的作用。2、分类师：由于标志的作用不同，我们把这些生活标志分为不同的种类？（出示图片）3、组成师：标志可以分为这么多种类，让我们来观察一下，标志是由哪几部分组成的？生：图形、色彩、文字师：我们要把这些构成要素怎么样才能成为一个完整的标志？生：组合师：你真了不起，我们换一个词，叫编排师：不同的标志颜色不同，我们把相同颜色放在一起看看有什么不同？（出示图片）生：减速慢行.师：一般情况下，黄色表示提醒、警告，蓝色表示提示，绿色表示允许，红色表示禁止4、特点师：猜一猜这是哪里？生：商场、快餐店、德克士.师：我们来看看这到底是哪里？（出示图片

4、）生：肯德基。师：这张显示的是什么店？（出示图片）生：麦当劳。师：你是怎么看出来的？生：上面有麦当劳的符号。师:同学们的眼睛真锐利，为什么你一眼就看出来了？生：认识、知道、见过.师：对，这些标志我们都见过，比较容易识别，这也是标志的特点。（出示图片）这一组图是什么标志?生：禁止吸烟师：哪一个标志比较好?为什么？生：红色的，颜色亮，容易看到师：你的回答很独到，精彩极了，这是标志的另一个特点醒目师：这是一张可口可乐标志是演变史，通过标志的演变你发现了什么？生：标志越来越简单师：你观察的真细致，我们可以换个词叫简洁三、欣赏作品1、智力大比拼师：学到这么多知识，我们现在进行智力大比拼，你们敢迎接挑战吗

5、？生：敢师：这是什么？（出示图片）生：饭店、中餐厅、西餐厅师：如果让你往上添加餐具，你会添加什么？生：筷子、刀、叉师：（出示图片）在这两幅图中，那一付是中餐厅？生：有筷子的那一付师：是的，因为易识别，为什么？生：有筷子师：为什么加上筷子就成中餐厅了？生：因为用筷子吃饭是中国特有的饮食方式师：你的思维真敏捷，说的太对了，那他为什么加一个方框呢？生：方框代表着桌子师：你的想象力真丰富，边框代表着桌子，也是设计师喜欢的一种图形，2、作品欣赏师：欣赏了设计师的作品，其他同学也画了他们喜欢的标志，我们一起来欣赏一下。（出示图片）师：设计师想表达的是什么？生：西餐厅师：你是怎么看出来的？给大家介绍一下设计

6、师这样设计的想法？生：盘子是盛放食物的，刀叉是西方人吃饭的独有方式，方形代表餐桌。师：你总结的太棒了，真了不起。3、示范师：老师在其他学校想找图书馆，但由于没有标志，不好找，老师就想为这个学校设计一个读书馆的标志。画之前，我们首先要先.，画什么？让其他人一眼就能看出市图书馆的标志，同学们帮老师想一想，可以怎么画？为什么这样画？生：.师：你的想法真独特，你的想法很有创意，你的设计方案真好.结合同学们的想法，老师想出了设计方案，构思好之后我们就.(画).画好之后，这样可以了吗？生：涂颜色师:为了节省时间，老师提前涂好了颜色，（出示图片）同学们想一想，这代表什么？生：书师：这代表什么？生：书架，师：

7、可以理解为书架，老师是利用图书馆英文首字母大写L来做了个书架。颜色运用的怎么样？生：比较醒目。师：边框是方的，是老师喜欢的外形。图书馆的标志就这样完成了四、艺术实践师：最近学校决定举行“校园标志设计大赛”，对设计好的学生的作品，学校将会选用。同学们想不想参加？生：想。 师：我们了解了绘画的步骤，现在我们一起来看看比赛要求：1、小组合作或个人创意为学校的某一个地方设计一个标志。 2、要求该标志易识别、简洁、概括、醒目。3、用剪贴或者绘画的方式来设计。4、将设计的标志贴在相应的位置上。生开始小组或个人创意绘画。教师巡视，并对学生进行指导。五、展示评价展示、评价学生作品。1、哪个标志设计得醒目又简洁？2、哪个标志设计符合活动主题？3、你想给哪个标志提些建议？（学生进行欣赏评价。）六、拓展延伸师：同学们的作品设计的真棒，老师带领你们来认识中国著名的平面设计师陈绍华，他18岁开入西安美术学院，期间上山下乡众多次，遇到过许多挫折，但他从没有为自己的梦想放弃过，经过努力，他实现了他的梦想，并帮助其他人实现人生理想。同学们我