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文档简介

1、多元智能理论（主要是读和写两方面的发及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。让学生因此而受到责罚。运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能、存在智能。1.语言智能突出的表现。逻辑数学智能陷的好地方，对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。空间智能这类人在学习时是用意象及图像来思考的。间智能都擅长。肢体运作智能善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难长时间坐着不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动，与人谈话时常用手势或其它肢体语言。他们学习时是透过身体感觉来思考

2、。来表达自己的思想。运动员、舞蹈家、外科医生、手艺人都有这种智能优势。5.音乐智能员那里都有出色的表现。人际智能人际关系智能，是指能够有效地理解别人及其关系、及与人交往能力，包括四大力。内省智能优秀的政治家、哲学家、心理学家、教师等人员那里都有出色的表现。事件成败的总结。价值层次的内省将事件的成败和价值观联系起来自审。自然探索智能能认识植物、动物和其它自然环境（如云和石头）存在智能人们表现出的对生命、死亡和终极现实提出问题，并思考这些问题的倾向性。过去的多元智能发展主要集中在幼儿园，因为教育专家认为，培养学生的多元智能发展应该由小做起，并慢慢推广至其它层面。然而，广义来说，多元智能理论的框架不

3、单能在小学及幼儿园的层面推广，在中学、大学、甚至研究院或在职培训也是合适。近年不少国际 MBA 的课程都加入了创意思维的课程，以加强学生在新时代的适应力和创意方面的开发，这正正就是加德纳所提出的多元智能的其中一个范畴。学生，我们可以将理论用于两方面：的发展机会，使他们茁壮成长；习。香港现时有几家中学，容许部份语文能力较低的学生利用录像来交功课。在教学中应用要改变以往的学生观重新定位教学观教育遗产，在运用多元智能理论的前提下，更好地实施。我们要关注学生差异， 善待学生的差异，在教学中，根据学生的差异，运用多样化的教学模式，促进学生潜能的开发，最终促进每个学生都成为自己的优秀。教师要改变自己的教学目标观念的变化带来教学行为的变化对教改的意义多元智能理论有助于形成正确的智力观面的能力占有同等重要的地位。多元智能理论有助于转变我们的教学观学内容而灵活多样，因材施教。多元智能理论有助于形成正确的评价观使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。多元智能理论有助于转变我们的学生观特长，并相应地采取适合其特点的有效方法

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