初中七年级英语下册教案五篇

1、初中七年级英语下册教案五篇 初中七班级英语下册教案1 Teaching Plan Background information(背景知识): Students: 52 Middle School students Lesson duration: 45mins Teaching contents(教学内容): Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section A Teaching aims(教学目标): 1. Learn some new words: (1)Learn words about parts of the head: nose, eye, h

2、ead, face, hair, ear, mouth, neck (2)Learn some other new words: guess, know, wide, right, girl, boy, have, has, small, big, round, short, long, 2. Learn some useful sentences: (1) I/You/We/They have (2) She/He/It has (3)-Do you have? -Yes, I/We do. No, I/We dont. (4)- I know. - Youre right. 3. Lear

3、n how to describe peoples appearances. Teaching focus(重点)：words about parts of the head and adjectives of description Teaching difficulties(难点)：The usages of have and has Teaching procedures:(教学步骤) Step1 Warm-up 第一步 热身 greeting sing a song : Head and shoulders. Step2 Review 第二步 复习 (1) 通过复习，培育学生根据卡片信

4、息进行简单沟通的能力。 (出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。复习描述人的基本情况。) Name: Jane Age: 11 From: Canada School: Beijing International School Class: Nine Grade: Seven Phone number: (010)9267-6929 (1)T: Whats her name? S1: Her name is Jane. T: How old is she?S2: She is eleven. T: Where is she from?S3: She is from Canada. (2)(根据

5、图画导入新内容。) Step 3 Presentation 第三步 呈现 利用简笔画教授人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。 (2)(利用卡片，操练表示人体部位的名词。) T: Lets look at this picture. Whats this? S1, please.S1:Eyes. T:How do you spell it, please?S1:E-Y-E-S,eyes. (以同样方式操练其他表示人体部位的名词。) T: Nice work, boys and girls. (教学boy and girl) (3) 通过对比图片学习描写人体头部的形容词(l

6、ong hair, big eyes, small eyes, a round face) (4) (出示2a的教学挂图，让学生观察图片中突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词和部分形容词。) T: OK, now look at these pictures. Lets talk about their different looks. Is this a big nose? Ss:Yes. Its big. T: Good. He has a big nose. Are they big, too?Ss:No. T: Very good. They are not big. They ar

7、e small. They have small noses and small eyes. (以同样方式操练其他四幅图片。) (5) (在熟练掌握人体部位和描述人体部位形容词的基础上，结合2a的教学图片，让学生操练形容词+人体部位的短语，然后教授have和has的用法，进而过渡到完整的句子。) have: S(I/We/You/They) +have has: S(He/ She/ It)+has Step 4 Consolidation 第四步 巩固 1. (小组竞赛。限定时间要求学生书面完成2b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。) 2. (接龙游戏

8、。老师根据自己的实际情况以第一人称说一个句子，学生仿照练习。) S1:I have a small nose. S2: I have a long face. S3: I have a big head. S4: Step 5 Practice 第五步 练习 完成1a，1b进一步帮助学生巩固本课的功能项目，培育学生的听说能力。 Sing a song Step 6 Summary 第六步 总结 Summarize the new words. Summarize the grammar. Summarize the useful expression Step 7 Homework 第七步 作

9、业 (1) 预习Section B 的生词 (2) 描述一位朋友的外貌。 初中七班级英语下册教案2 【学习目标】：1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】： 使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . Whats your name ? My name is . 【学习过程】： 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、 仔细观察第一页的图画,小

10、组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、 老师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , Whats your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。

11、 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写 你的名字? 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.) 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 (一) 单项选择. 1. _your name ? My name is Gina . A. What B. Whats C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _! A. Hello B.Hi C. Ni

12、ce to meet you D. Good morning 3. I _Sally , What_ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. _name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5. _, Whats your name ? John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me (二) 写出下列单词的完全形式, 并写出汉语意思. Im _ _ whats _ _ name s _ _ (三)写出下列单词. 时钟 _ 我的 _ 你的_

13、 名字_ 遇见_ (四)尝试翻译下列句子. 1. 见到你很兴奋. _. 2.我叫王小雨. _. 3. 你叫什么名字? _ (五) 根据情景补全对话. A: Good afternoon ! B: _! A; I _Lucy . _your name ? B: My _ is Jim . Nice to _you ! A: _. 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 任务 熟练掌握 基本掌握 没掌握 初中七班级英语下册教案3 Section A (1a2c) 【学习目标】：1、熟练掌握本课6个单词. 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名. 3、能听懂有关

14、谈论他人姓名的对话并进行自由交际. 【学习重点】： 询问他人姓名及介绍他人姓名的句型. 一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.) 学习任务一: 熟练读写本课6个单词. 1.个人自渎，记忆本课单词. 2.小组互相检查单词读写情况. 3.根据汉语写出下列英语单词并展示. 学习任务二: 运用句型：Whats his / her name? His / Her name is . 进行自由交际. 1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思. my nane ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 2.个人理解下列对话，并且两

15、人合作练习. A：Hello! Whats your name? B：My name is Gina. A：Nice to meet you. B：Nice to meet you,too. A：Whats her name? B：Her name is Jenny. 3.小组合作，练习自己的对话. 4. 对抗组开展竞赛，展示自己的对话. 学习任务三: 听听力完成2a,2b. 1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方. 2.听听力，给四幅图画编号. 3. 小组为单位，熟读2b中的名字。 4.听听力，完成2b. 二、合作共建(老师寄语：Many hands make ligh

16、t work. ) 讨论下面两句话如何用英语表达. 1.他叫Bob. 2.她叫Jenny. 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.) 根据提示，完成下列问答. _ _ Whats _ name? _ is . _ _ 四、诊断评价 1、 写出下列短语. (1)我的时钟(2)你的问题 (3)他的名字(4)她的回答 2、 根据句意及首字母补全单词。 (1)_is your name ? (2)Nice to m_you. (3)His a _is good. (4)L_! His clock is beautiful(漂亮的). 三、选择 1.

17、_, Whats his name? His name is John Green. A. Hi B. Oh C. Sorry D. OK 2. She is a girl(女孩).Whats _ name? A. her B. she C. shes D.his 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 初中七班级英语下册教案4 【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。 2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异. 3、 学会询问他人名和姓的句型. 【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型. 【学习过程】： 一、自主学习(老师寄语：Knowl

18、edge is power.) 学习任务一: 熟悉掌握词汇。 1、 个人自读，记忆本课单词. 2、小组相互检查 单词读和写的情况. 3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示. 学习任务二: 能运用句型:Whats your first name ? My first name is. Whats your last name? My last name is.进行交际. 1、试读下列姓名,尝试总结归纳. Gina Miller First name :_ Last name: _ 完成 3a .(让对抗号在黑板上展示) 2、理解下列对话,两人合作练习. A: Hello! Whats your n

19、ame? B: My name is Jack Smith. A: Whats your first name ? B: My first name is. A: Whats your last name? B: My last name is. 3、小组合作,练习自己的对话. 4、 对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b) 二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. ) 学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。 三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.) 1、 总结你所知道的名

20、和姓。 2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话. 四、诊断评价 (一) 用所给词的适当形式填空. 1. Nice to meet _(your). 2. _(she) name is Helen Black. 3. His family name _(be) Mr Green. 4. _(be) you Mr Green. 5. Hi, I _(be) Lily. (二) 据汉语完成句子 1. Brown 是他的姓氏. Brown is _name. 2. 她的名是什么? _name? 3. 你好,我是杰克. Hi, _Jack. 4. 我的钢笔是黑色的. _pen is _. 5. 他的名字

21、是吉姆. _Jim. (三)根据上下文完成对话. A: Hello! B: _! A: Im Gina,_? B: My name is Linda Brown. A: Is Linda your last name? B: No.Linda is my _. And Brown is _. A: Nice to meet you. B: _. 五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves) 初中七班级英语下册教案5 Good morning! 一、单元教材分析 本单元要求学生掌握英文字母AH，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写(大写和小写，笔

22、顺，笔画)基本合乎要求。学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。 二、单元学情分析 本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的爱好非常深厚，老师一定要利用好这一点

23、，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习爱好。 三、单元教学建议 采纳自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。老师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生制造较为真实的英语情景。在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生爱好。老师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。 四、单元课时分配 本单元可用2课时完成教学任务： (1a-2e) 用1课时 (3a-4d) 用1课时 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标

24、： 1) 能掌握以下词汇：字母Aa Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello 2) 能掌握以下句型： Good morning, Helen! Hello, Frank! Hi, Bob! 3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。 4) 能掌握字母Aa Hh的字母顺序，读音及书写。 2. 情感态度价值观目标： 让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。万事开头难，首先利用这个单元培育学生们对英语的爱好，因为爱好是的老师。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。 2) 学

25、习用英语进行见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 3) 学习掌握字母Aa Hh的字母顺序，读音及书写。 2. 教学难点： 1) 学习掌握字母Aa Hh的字母顺序，读音及书写。 2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。 三、教学过程 . Lead in Listen to a “Good morning!” song. Then Ss learn to sing this song. (利用JEFC教材中的Good morning!歌曲导入新课.) . Presentation 1. Come into the classroom and greet th

26、e class with a smile and say Good morning! Now, introduce the words “teacher” and “class” by using gestures. Repeat this several times and have the class repeat after you. Students can answer as a whole group, as rows and as individuals. T: (By gestures) Teacher; Class Ss: (Repeat after teacher) Tea

27、cher; Class 2. Point to yourself and say Im Miss/Mr. Have them repeat. Explain the terms Miss and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few times with rows and individuals. Ss: Miss/ Ms. (Ss repeat) Ss: Morning, Miss/Ms. (Ss repeat) Ss: Good morning, Ms., Mr. (Ss repeat) 3. Leave the classroom, return an

28、d say Good morning, class! Help the students respond with Good morning, Miss/Mr. Say Sit down, please. Now lets start the lesson. (Practice it several times.) . Game (Choose an English name.) 1. T: We have many new friends in our class this year. They are from the U.S.A. and England. Who are they? D

29、o you want to know them? Now please look at the screen. (过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。) (Show the picture of Bob.) T: This is Bob. (Teach Ss Bob) Ss: Bob (Ss read after the teacher.) (Then teach the name: Dale, Frank and Eric in the same way. Tell Ss theyre boys.) (Show the picture of Grace.) T

30、: This is Grace. (Teach Ss Grace) Ss: Grace (Ss read after the teacher.) (Then teach the name: Helen, Cindy and Alice in the same way. Tell Ss theyre girls.) 2. Ss read the names aloud. Then let some Ss read the names to the class. 3. T: Now lets work on 1a. Look at the picture in 1a and write down

31、the names in the picture. Attention: Which are boys names and which are girls names? 4. Choose a name for yourself in a group. Then practice saying: Im ” (用汉语说明Im 意为“我叫名字。”) S1: Im Alice. S2: Im Bob. . Listening 1. Tell Ss that our new friends are greeting each other. Please keep quite and listen th

32、e recording. (老师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。) 2. Ss listen and repeat after the recording. . Pair work 1.(让学生们看1a图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是Bob与Helen的对话;Dale与Eric及Frank的对话;Cindy与Alice的对话。) T: You are Bob, your partner is Helen. You are Dale, your partner is Eric. Then you are C

33、indy, your partner is Alice. Practice the conversations. Ss practice the conversations in pairs. T: Exchange the roles. And practice the conversations again. Ss exchange the roles and practice the conversations again. 2. 运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。 S1: Good morning, Cindy! S2: Hello, Frank! S3: Goo

34、d morning, Grace! S4: Hi, Bob! . Listening 1. (告诉学生们英语中有26个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母Aa Hh。其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。) 2. 老师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。 3. Let some Ss read out the letters Aa Hh. (注意纠正学生们不准确的读音) 4. Let Ss try to remember the letters Aa Hh. 5. Now lets work on 2b. Listen and number the letters you hear 1-8. (老师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。) . Writing 1. T: Now lets learn how to write these letters. First look at the picture caref