小学美术人美三年级上册我的小天地《景泰蓝之美》张红群详案

1、景泰蓝之美四川师范大学附属大竹实验学校 张红群课型：美术学课课时：1课时 年级：三年级学情分析：通过了解3年级的学生，大部分学生听闻接触过非物质文化遗产，为了让学生可以更加清楚的了解非物质文化就在我们的身边，发现身边的美，并用观察到的新内容结合实际情况设计出新颖的美术作品。二、教学目标： 1、知识与技能：认识景泰蓝的三大美丽，将对比色（色彩美）和二方连续纹样（纹样美）结合，设计新的纹样。初步简单了解景泰蓝制作的基本流程。 2、过程与方法：通过讲故事及问思辩的教学形式，欣赏、品味视频、观察图片、讨论、总结、创造一个属于自己的二方连续设计稿。 3、情感态度价值观：通过欣赏，学习景泰蓝的纹样、色彩美

2、，培养学生观察生活中的美。非物质文化遗产离我们并不远，它就在我们的身边。培养学生拥有一双观察美的眼睛，培养学生美的情操。三、教学重难点：重点：二方连续纹样和对比色的结合。难点：二方连续纹样规律的发现。四、教学过程：教师活动学生活动教学意图变魔术（将小手帕变消失），最后将手镯变出来。并告诉学生手镯的名字叫景泰蓝，问：你们觉得手镯美丽吗？（美，引出景泰蓝之美，写出课题）提问：你们知道老师手中的这件宝贝怎来的吗？讲故事：元朝初年，有一天皇宫突然失火了，金銮殿和众多的奇珍异宝都被烧成了一片灰烬。但在废墟中多出了一件色彩斑斓、晶莹闪耀的宝贝。 （出示答案，景泰蓝的传说故事。）观看表演，听故事，回答问题。

3、引出景泰蓝之美。第一层次：寓意美列举各色各样的景泰蓝手镯图片观察，谈感受。让学生学会观察。我手中的景泰蓝手镯美在哪里？（展示提前做好的景泰蓝手镯）1、寓意美2、纹样美3、色彩美根据自己的知识储备表达自己的观点。让学生自行总结出景泰蓝的三大美。第二层次: 纹样美 一、寓意美：每一个花纹都有独特的寓意；牡丹花：吉祥富贵、繁荣昌盛祥龙：吉祥、和平、幸运、成功荷花：月月平安（出示图画及寓意）分析景泰蓝手镯的寓意美。把手镯的图案展开，分析它的深层寓意。让学生领会其寓意。二、纹样美：纹样优美、古朴典雅、独特的民族风格；（出示几组黑白手镯的二方连续纹样图案，请学生仔细观察，并说出它们的排列规律。）总结：手镯

4、上面只有一种或一组花纹并按一定秩序以直线或者曲线（波浪线）的方式装饰着手镯。让学生观察、思考、并总结排列规律。通过老师的引导，让学生自己说出二方连续的排列规律。第三层次：色彩美三、色彩美：颜色鲜艳，有强烈的对比色。（出示有色彩的手镯展开图，展示色相环图案。）总结：三原色 红黄蓝对比色：红色 绿色黄色 紫色蓝色 橙色讨论，探究手镯上花纹的颜色，并说出相应的对比色。让学生自行总结手镯的颜色及特点，并将这种颜色合理的运用到二方连续纹样中。教师继续讲故事：说了这么多的美丽，连宫中的大臣们也觉得它非常美丽，于是，大臣们把它献给皇上，说是上天所赐。皇上得到此物爱不释手，当即传下一道圣旨，调集京城所有的能工

5、巧匠，限期三日之内仿造完成，如若不然，全部杀头。谁知，工匠们制作一件景泰蓝，制胚、烧灼、点蓝、烧蓝、磨光、镀金。整个流程下来，要花费一年之久，怎样才能快速的赶制出一批景泰蓝来呢？学生听故事，简单了解景泰蓝的制作流程。引出怎样快速制作出一只景泰蓝手镯。播放仿景泰蓝制作视频思考，表达、总结。让学生了解理解怎样快速的制作出仿景泰蓝。布置作业：说明作业要求。1、 设计感的构图； 2、用勾线笔代替掐丝，并利用二方连续绘制花纹；3、用水彩笔代替点蓝，并运用到对比色； 4、制作一款新颖有创意的手镯；思考之前掌握的绘画方法。掌握绘画步骤。将二方连续纹样和对比色结合起来，制作一款新颖有趣的手镯。作品展评：规律可寻颜色对比强烈图案丰富有趣学生自评，师生互评。培养学生欣赏解读和创作设计能力