小学美术人美三年级下册威武的盾牌《威武的盾牌》教案

1、 威武的盾牌教学设计棠湖中学实验学校 向丽霖学情分析：学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中获得的，对他们来说盾牌是神秘的。根据小学生的好奇心，他们对盾牌很感兴趣，三年级的学生已具备一定的美术知识和制作能力，他们的思维活跃，有较好的探究意识，他们敢于表现自己的看法。教材分析：本课属于“设计.应用”领域。设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。教学目标：1、知识与技能;了解盾牌的造型及装饰特点，学习用简单的材料，以剪、卷、画等技法设计出气势威武的盾牌。2、过程与

2、方法：学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、情感、态度和价值观：传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协作精神。培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。教学重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。教学难点：能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教学准备：课件，彩色纸、彩色笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。教学过程：一、组织教学二、新授情景导入：突然飞来了一封求救信：齐天大圣正在大战牛魔王，牛魔王的手下都拿着矛准备进攻花果山，现需要大量防御武器来阻挡敌人矛的进攻，你们想到办法了

3、吗？盾牌，（牛魔王那么可怕，我们需要做什么样的盾牌才能震慑住它呢？）课题威武的盾牌齐天大圣为了帮助大家更快更好的完成，拔了一根猴毛变出了一个盾牌家族的成员来帮助大家。由于齐天大圣正在与牛魔王对战，没有时间变出更多，剩下的就需要你们帮忙了，大家愿意吗？（制作之前小刀先带领我们认识一下盾牌家族的成员）1、盾牌家族的外形：家族的长辈：这些年长的盾牌大多都是用木头和皮革做的，发展到了后期开始出现铁、铜等金属材料。同时为了使盾牌更具有震慑的威力，人们开始在盾牌上添加猛兽或鬼神。家族的兄弟姐妹：随着科技的发展，它们在材料与形状上经过了不断改进，这是明星盾牌兄弟，防爆盾牌。它们的外形虽然不同，但是左右对比，

4、这些盾牌外形有什么特点？生：对称。板书：外形对称师：根据这个特点，想一想，用什么方法能又快又好地剪出盾牌的外形呢？ 对折（学生实践：大家拿起桌上的白纸，一分钟内能不能快速的剪出一个盾牌的外形。）现在，我们的盾牌外形有了，接下来需要干什么？ 装饰图案2、盾牌家族的图案：这些盾牌上面的图案给你们什么样的感受？威武，凶猛生活中你还见过哪些威武的形象？老虎、狮子、狼它们哪里显得最凶猛？：尖尖獠牙、血盆大口、巨大的犄角、凶猛的眼睛课件出示三张老虎的头像，选择哪个更合适做盾牌？为什么？（眼睛瞪大，牙齿表情凶狠、面目狰狞、气势逼人）师小结：为了表现威武，人们在设计时往往用夸大、夸张的手法，把口，鼻，眼等五官

5、尽量夸大，给人一种威武震慑的效果。板书：夸张、变形怎么表现五官呢？a.用基本型表现平面的五官（除了这种平面的五官，我们还可以怎么表现呢？）b.用卷、折、拼等方法粘贴表现立体的眼睛、鼻子、嘴和大牙 （刚才我们已经认识了盾牌的外形、色彩，那我们在制作盾牌的时候，还应该考虑什么?）色彩3.盾牌家族的色彩师：观察这些盾牌，它的颜色怎么样？板书：色彩鲜艳同学们如果想要你的盾牌效果更好，可以使用对比强烈，鲜艳的色彩。（制作盾牌有多种方式，下面我们来看看别人的作品）三、欣赏作品除了刚才我们讲的方法，还可以用画或者画与粘贴相结合的方式。四、教师示范回顾盾牌制作步骤及要点。五、艺术实践（齐天大圣）孩儿们：以小组为单位，按照分工谁做眉毛眼睛、谁做鼻子嘴巴、谁剪盾牌外形、谁做把手，合作完成一个有震慑力的威武的盾牌。设计要大胆，造型要夸张，变形要生动有趣。 六、作品展示牛魔王的手下已经到洞门口了，大家快拿上你们手中威武的盾牌，看一看能不能抵制住它们的进攻。通过努力，我们制作的威武的盾牌把敌人都吓跑了。（播放具有战争氛围的音乐，学生手持盾牌，摆出最威武的动作，感受战争气氛。）七、课后拓展古代盾牌在军事上发挥了很重要的作用，现在，盾牌又演