小学美术人美三年级下册恐龙世界都江堰市北街小学实验外国语付超《恐龙世界》教学设计

1、恐龙世界教学设计都江堰市北街小学实验外国语学校 付超教材分析（一）指导思想 本课是三年级下册教材中的第1课，属于“造型表现”学习领域。在三叠纪晚期，球上出现了一批体型庞大的动物，他们种类繁多，曾经统治地球达1.6亿年，这就是恐龙。经过漫长的侏罗纪，到了白垩纪，恐龙迎来了全盛时期，它们的家族日益庞大，但在白垩纪晚期，恐龙却突然灭绝。现在，世界各地陆续发现了各种恐龙化石，进一步激发了人们研究恐龙的热情。本课的目的就是引导学生通过观察、探究、发现恐龙的特征，进而发挥想象力，在创作中自由表达个性与创新。本课强调学生积极、主动地参与课堂活动中，因此，为学生提供丰富的想象空间和探究空间就显得格外重要。通过

2、引导学生观察和触摸实物模型、欣赏大量图片、观看视频等，为丰富学生的创作提供多种视觉和触觉的感受，从而培养学生的探究热情，使学生养成探究生命奥秘的意识，在轻松、愉悦的气氛中愉快地学习。（二）教材版面分析 本课共两个版面。第2页上方的主课文以问题的形式作为导入，激发学生探究的兴趣，引导学生好奇的心理进入课本学习。本页左侧呈现的是霸王龙的塑像。它身强体壮，大张着最，露出满口锋利的牙齿，后腿肌肉发达，支撑着整个身体，前肢短小，爪子细长且带钩，眼神犀利，流露出昔日的霸气。在它的身旁，有两个破売而出的小恐龙，它们稚嫩、可爱，寓意生命的繁衍生息。本页还出示了一幅学生参观恐龙博物馆的图片，三名学生正在认真观察

3、个巨大的用考古学家发现的骨骼化石复原的霸王龙骨架，在霸王龙的骨架下方，有一只昂首大叫，似要出击的剑龙。教材第3页上方展示了恐龙基本结构示例，提示学生可以用基本形概括恐龙的外形，再添画不同恐龙的特征，创作出形象生动的作品。下方的纸板恐龙是用纸板裁切拼接制作的，为学生提供了不同材料和制作方法的范例。两幅学生绘画作品恐龙乐园和快乐的小恐龙则充满了想象。二、学生情况分析三年级的学生已经具备一定的观察能力，能够通过观察、分析表现事物。在思考问题时，开始由直观思维逐步向抽象思维过渡。在表现技法上，已在低年级阶段进行了长期训练，对绘画、制作泥塑等多种表现形式已不陌生，并喜欢尝试运用各种工具和媒材，大胆表现自

4、己喜欢的内容，表达自己的所感所想。对于这种已经消失的动物，学生只能通过图片和想象来认识它，这种想象需要创造性思维的支持。了解有关恐龙的知识，需要搜集图片和视频资料。三、教学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能了解恐龙的种类，分析恐龙骨骼结构及特点，能够用黏土表现恐龙骨骼化石。过程与方法学生在观察、分析、体验过程中了解恐龙的骨骼结构及特征。采用小组合作探究的形式分析恐龙的骨骼特点。结合图片、视频、利用泥塑方法表现恐龙化石。情感态度价值观学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣。（二）教学重难点1、教学重点运用黏土制作方法表现恐龙化石。2、教学难点 制作中大胆创作恐

5、龙的骨骼造型及合理地组织画面。三、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图一、课前准备准备学生材料，发放材料准备好各种学习用具为创作做好准备组织教学（20秒）语言组织教学 静息-坐直-上课 师生问好稳定学生情绪，准备上课。三、导入新课（1分钟）视频导入：播放恐龙灭绝的片段。衔接：老师今天这节课给大家带来了一个短片我们一起来看一看设问：短片中讲述的地球主角是谁？揭题：今天这节课让我们一起走进恐龙的世界出示课题同时播放PPT生：恐龙通过观看视频，使学生直观地认识和了解恐龙，激发学生的学习兴趣。四、新课教授（15分钟）(一）、设问：你知道恐龙生活在什么时期吗？（二）恐龙真的存在吗？让我们来看一张图片

6、？出示图片 设问：考古学家发现了什么？衔接：你知道吗！考古学家就是通过恐龙化石推断出恐龙在地球上的存在的。考古学家通关卡衔接：今天我来检测一下我们班哪些同学能当小小考古学家，检测通过的同学我要跟他发荣誉证书，你们有信心吗？第一关：鉴别恐龙衔接：考古学家能通过骨骼化石来辨别恐龙的名字，老师给大家带来了几只恐龙骨骼化石我们来认一认：对比分析骨骼化石和肉体恐龙第一关通过衔接：恐龙这么多我们应该怎么来分类第二关：了解恐龙的分类 设问：你知道恐龙的分为几类？衔接：相当一名考古学家可没那么容易，接下来的关卡会更难，你们敢接着挑战吗？第三关：分析恐龙骨骼化石结构 设问：恐龙骨骼基本有哪几部分组成？衔接：第三

7、关这么难，都被你们通过了不行我要加大难度。第四关：分析骨骼化石可以用哪些形状来概括设问：骨骼可以用哪些形状来概括？教师课前发讨论内容“知识小袋”“知识小袋”：每组分别讨论不同部位衔接：恐龙太多小朋友喜欢，有同学就把它制作成了一件艺术品我们来瞧瞧第五关：鉴别材质欣赏学生作品设问：这些作品是什么材料制作的？第六关：学会制作教师示范（微课展示） 设问：老师在制作中用到了我们以前学过的哪些方法？学生举手回答恐龙时代：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。恐龙骨骼化石霸王龙、剑龙、三角龙、梁龙等分类：植食、杂食、肉食。结构：头骨、背骨、肋骨、尾骨、腿骨、趾骨。小组讨论打开“知识小袋”进行讨论根据讨论结果举手汇报生：头

8、可是用月牙形生：牙齿可以用三角形、方形、半圆形。.粘土观看教师示范回顾制作方法方法：揉、捏、压、搓、刻.了解恐龙的生活时期打开今天所要学的内容与恐龙化石有关通过通关卡游戏激发学生学习兴趣，在兴趣中学习。认识常见的恐龙。了解恐龙的分类。引导学生观察恐龙骨骼结构，从而更好的为制作指明方向。利用小组探究的方法，讨论分类概括的方法将复杂的恐龙骨骼形态简单化，从而有效地解决教学重点。认识材料黏土通过微课演示步骤，学生直观学习制作方法及步骤解决本课难点。五、学 生实践（20分钟）布置作业： 四人为一组，抓住恐龙骨骼特征，制作一组恐龙化石。提示：先讨论分工，谁做头，谁做背骨，谁做尾骨，谁做腿骨。教师巡视指导

9、学生制作培养学生合作学习的能力。体验创作的乐趣，表达对恐龙的喜爱之情。展示评价（2分40秒）组织学生展示评价互评 你喜欢那组同学的作品？自评 你认为你们这组什么地方做的最满意？师评 老师觉得你们今天表现的真不错，决定给你们颁发小小考古学家荣誉证书。 学生互评展示成果，体验成功的喜悦。培养学生欣赏能力表达能力。拓展（1分钟）恐龙在2.2亿多年曾经统治地球达1.6亿年之久，然而大约在6500万年前却神秘消失了给大家留下了无穷的奥秘，至今也是一个迷，课后查找资料给同学说一说恐龙为什么消失？学生课后了解更多知识培养学生自主学习能力。了解恐龙更多知识。板书设计：恐龙世界结构：头骨、背骨、肋骨 尾骨、腿骨、趾骨。骨骼形状：根据学生描述张贴制作方法：揉、捏、压、搓、刻.教学反思：这节课我用恐龙纪录片导入，一开始就激发了学生的兴趣。在新课讲授中用闯关游戏来激发学生对恐龙的探究欲望，通过大量的图片直观地引导对比观察、