五（下）6《景阳冈》第二课时教学设计

1、第9页 共9页五下6景阳冈第二课时教学设计6.景阳冈 青岛西海岸新区兰亭教育集团凭海临风小学 第二课时 教学目的： 1.能简要地说一说故事的主要内容，用自己的话详细讲述武松打虎的局部。 2.抓住人物的语言、心理、动作等描写理解人物的特点，理解武松豪爽、机智英勇、英勇无畏的性格特点。 3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 教学重难点： 抓住人物的语言、心理、动作等描写理解人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读古代文学作品的兴趣。 教学准备：课件、相关资料 教学过程： 一、复习检查，导入新课。 同学们，这节课咱们继续学习第六课景阳冈。 1.

2、 上节课给大家留了一个作业，写会本课生字新词，下面检查一下同学们对字词的掌握情况。拿起你手中的笔，根据屏幕上给出的音节，写下词语。 2. 请根据老师出示的正确答案对照一下。这里面有两个字老师要特别提醒一下：一个是“拖延”的“延”字，不要写成“廷”；一个是“请勿”的“勿”字，不要多加一点。 3.上节课，我们知道了课文按照事情开展的顺序表达了“喝酒上冈打虎下冈”四局部内容，理清了文章的构造。 还学习了把这四局部内容用简练的语句连起来就是课文的主要内容。这节课，我们继续深化文本，透过语言文字去感受名著是如何把人物鲜明的个性凸现出来的。 【设计意图】：设计此环节的目的是做好与上节课的衔接，为学习下文做

3、好 准备。 二、研读品悟，感悟人物。 一品析打虎局部。 大家一边默读一边圈画出能表现武松个性特点的句子或重点词语，并在旁边写一写自己的感受。 我们一起透过文字来品析感受一下。 1.大家看老虎进攻这局部：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 从这一段文字里，你有自己的感悟了吧？是啊，老

4、虎来势凶猛，它进攻时用了三招：一扑、一掀、一剪，招招凶狠。可是，武松对付老虎的三招只用了一个方法，就是躲！在这里“闪”的意思就是躲。虽然只是“闪”这一个轻快、灵敏的动作，却让我们感受到了武松的机智英勇。 2.大家看这两段话：武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点松宽！武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾

5、乱踢。那只大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫叫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那只大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。 你看出来这两段话是什么描写了吗？这几个动词字字千钧，生动形象地凸现了武松打虎的勇猛气势，淋漓尽致地刻画出了武松英勇无畏的英雄形象。 武松这一打，成了家喻户晓的打虎英雄。真是太精彩了！下面我们看着屏幕，把这两段话读一读，读出味道来，假如你再加上动作就更好了。 老师小结：这惊心动魄的打虎场面，不仅是武松打得好，更是作者写得巧，写得妙。

6、单一个“打”，就有了不同情势下的不同打法，表现出了武松的机智英勇，英勇无畏。所以名著的魅力，恰恰需要精到的细节描写。 【设计意图】：引导学生潜入课文深处，对每个字、词、句、段都要仔细地推敲，弄明白了作者良苦用心之后，再从课文里钻出来。 二再品吃酒、上冈、下冈局部。 武松打虎的画面固然惊心动魄，那么其他局部内容也很精彩。下面我们再来看武松喝酒、上冈这两局部，你又看到一个怎样的武松呢？还是按照刚刚的学习方法，读一读课文，找出相关的句子，抓住重点词语，深化体会。 1.武松进店是怎样要酒喝的，如今来看屏幕： 武松入到里面坐下，把梢棒倚了，叫道：“主人家，快把酒来吃。” 武松拿起碗，一饮而尽，叫道：“这

7、酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。” 武松吃了道：“好酒！” 你读出了一个怎样的武松呢？聪明的你，一定知道这里运用的是语言描写，简短有力的话语，让我们看到了一个豪爽的武松。 2.三碗酒下肚，武松毫不罢休，接着往下看。 武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？” 酒家道：“客官要肉便添来。” 武松道：“我也要酒，也再切些肉来。” 酒家道：“肉便切来，添与客观吃，酒却不添了。” 武松道：“却又作怪。”便问主人家道：“你如何不肯卖酒与我吃？” 酒家道：“客官，你须见我门招旗，上面 明明写道三碗不过冈。” 武松笑道：“原来恁地。我却吃了三碗，如何不醉？” 酒家道：“我这酒叫做透瓶香，又唤做出门

8、倒。出入口时，醇好吃，少刻时便倒。” 武松道：“休要胡说！没地不还你钱！再筛三碗来我吃！” 酒家见武松全然不动，又筛三碗。 武松吃道：“端的好酒！主人家，我吃一碗，还你一碗钱，只顾筛来。” 从武松和店家的对话中，你看出了怎样的武松呢？是啊，言为心声，店家越劝，武松越要喝，真是倔强、豪爽。 3.武松是哪里人呢？看屏幕： 武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。” 话语中透出的不仅是武松的倔强，还逞能呢，用如今的话来说，就是任性。 武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更要谋我财，害我性命，却把

9、大虫吓我？” 此时，一个慎重多疑、英勇无畏的武松形象又跃然纸上。 4.不听劝告的武松执意要过景阳冈，他看到被刮了树皮的树干上的字后，是这样说的： 武松看了，笑道：“这是店家的诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！”横拖着梢棒却上冈子来。 武松行到山神庙前看到榜文时，内心起了微妙的变化： 欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么，且只顾上去，看怎地！” 这里运用的是心理描写。武松出于自尊心和面子，不愿意下冈，虽有一点点犹豫，但更多的是他勇往直前、英勇无畏的豪气。 5. 老师小结：课文最精彩的局部是打虎，有些同学们不明白为什

10、么要用大量的笔墨写武松吃酒、上冈呢？这就是作者写作的妙处，欲扬先抑！为写武松勇打猛虎做了很好的铺垫，而且表现出武松豪放、倔强、英猛的性格，让我们看到了一个更全面、更真实的武松。 6.你关注武松下冈的句子了吗？ 武松再来青石坐了半歇，寻思道：“天色看看黑了，倘或再跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？且挣扎下冈子去，明早却来理睬。”就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。 此时的武松已经筋疲力尽了，你从哪个字感受到了？谈谈自己的体会。 三、拓展延伸，理解名著。 1.武松因为豪爽、机智、英勇而可亲可敬，在水浒传里，作者施耐庵把最多的篇幅、最美的文字给了武松。读过水浒传的你，想一想哪些章回

11、写了武松。好了，如今大家看屏幕：出示课件 第二十三回：横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十五回：偷骨殖何九叔送丧 供人头武二郎设祭 第二十七回：武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 第二十八回：施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神 第二十九回：施恩三入死囚牢 武松大闹飞云浦 第三十一回：武行者醉打孔亮 锦毛虎义释宋江 2.下面看看明末清初著名的文学评论家金圣叹，对武松及水浒传的评价吧。 课件出示武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。 从这段话中你读懂了什么？ 水浒传写了一百零八个好汉，真是一百零八样。假设别一部书，任他写一千个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。水浒传只是写人粗鲁处，便有许多写法：如，鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁约，阮小七粗鲁是悲愤无说处，焦挺粗鲁是气质不好 老师激发学生阅读名著的兴趣：水