小学美术人美三年级上册1一张奇特的脸奇特的脸

1、人美版小学美术三年级上册第16课一张奇特的教学目标知识目标：在自主、合作、探究的过程中，采用揉、捏等技法，创作一张奇特的脸部艺术品；并借助多媒体欣赏艺术作品，使学生充分感受各民族脸部造型艺术的魅力。能力目标：通过启发式、探究式、参与式教学方式；培养学生的感知力、想象力和创造力。情感目标：通过问题引领，创设情境，使学生在不断的“体验”和“探究” 中获得知识、发展能力。增强学生对泥塑学习的兴趣，激发学生大胆创新的积极性。教学重难点重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个独特而奇特的人脸。 难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。课前准备1、回顾已学的面具脸谱知识；2、物品准备：彩泥、勾线

2、笔、图画纸教学过程1、创设疑问，激趣导入教师设问：怎样的线条，可以勾勒出一张脸？教师利用黑板，勾勒出一张生活中常见的脸型 深入提问：请同学们说一说脸是由什么组成的？学生边回答老师边画，画出一张五官俱全的普通的脸播放图片，引导学生对比普通脸和具有特点脸之间的区别。学生活动：谈感受教学意图：通过设问环节，激发学生对本节造型课的兴趣。继而引出本节课课题 一张奇特的脸黑板展示自制制版标题，并突出奇特两字粘贴标题：奇特的脸2、主题探究，创造学习（1）师：究竟怎样变奇特呢，我们先去看看几张熟悉的脸，看他们能给我们怎样的灵感课件播放王宝强和成龙的图片，引导学生找出人物的面部表情特点（王宝强灿烂的笑容，成龙的

3、大鼻子）师：这张图片他突出了王宝强什么特点呢？大大的嘴巴，灿烂的笑容可引导学生一起做一做王宝强灿烂的笑容，激发学生求知以及学习兴趣，保持课堂氛围的轻松愉悦（2）课件播放王宝强夸张后图片，进行对比师：两张图片，你感觉哪张更奇特呢？有何区别？学生自主思考后抽取学生回答问题学生活动：游戏，学生对比观察图片的不同之处，并用简练的语言进行表达。教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。迁移旧知识。教师根据同学们的回答，进行总结：大的更大，小的更小，引导学生说出夸张法 板书：夸张法课件播放成龙的图片，并提出问题：两张成龙第二张更奇特，哪个部分运用了夸张手法，突出了特点

4、呢？加强学生对于夸张表现手法的理解（3）课件播放图片贵州面具、京剧脸谱等图片，迁移旧知识接下来我们看这一组作品，他有哪些奇特的夸张变形？（眉毛、眼睛）贵州面具 -火焰京剧脸谱 -祥云除了眉毛（眼睛），我们来看看眼睛（眉毛）的不同？ 贵州面具 -怒目圆睁、凶恶并向学生介绍贵州面具的历史背景：在原始社会，人们对于一些比如地震、泥石流这样的自然灾害了解，他们认为是妖魔鬼怪在捣乱，所以人们制作出表情狰狞可怕的面具，是为了吓跑妖魔鬼怪京剧脸谱 -云纹。师：云纹主要出现在哪些部位？组织学生自主探究教师总结学生回答出现在了五官的周围，对五官进行了装饰和放大引导学生认识脸谱的颜色区别师：其实脸谱的颜色不仅仅具

5、有装饰作用，而是在表演京剧时，人物一出场，就能很容易知道它是什么角色，比如这个红色脸谱，有没有同学大胆猜一猜它表达代表了什么？学生活动：小组谈论颜色代表的含义师揭示：红色脸谱代表忠诚、正义，好比三国演义里面的关公，关羽。师拓展知识：脸谱上的三处色块，被称之为“三块瓦脸”主要装饰在眉、眼以及鼻底。学生活动：学生观察奇特的脸上有哪些夸张、变形，分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型。教学意图：引导学生发现艺术创作元素，表现新颖、美观的形象，解决教学重难点。板书：夸张法五官 颜色 纹样师总结：根据以上所讲的内容，一张普通的脸要变得奇特会用到夸张法并从五官、颜色以及纹样三方面进行夸张（4）黑板示范：

6、如何将最开始普通的脸结合方法变奇特教师将方法组织成两句口诀：五官形状夸张变形，位置奇特色彩选择对比强烈，鲜艳醒目3、图片欣赏，探究手法（1）我们一起来看老师的陶泥作品，猜猜是怎么做出来的？（先做脸型再做五官/先五官再做脸型）。瞧这眉毛怎么做的？（搓成泥条再做造型）眼睛（团泥球扎眼洞）。其实嘴巴耳朵鼻子，都可以运用（揉捏团搓）的技法来进行创作。（2） 为了作品更加奇特，老师告诉你个小秘密，我用一点辅助材料再进行添加。（教师示范加装饰）是不是更加奇特了？（3） 下面，我们一起来欣赏几幅小伙伴的作品吧。（出示课件） 瞧，这张作品，夸张的大嘴巴，厚厚的嘴唇尖尖的獠牙，非常奇特。这张作 品添加了头饰花纹

7、，看起来更加丰富。瞧，这三张脸就更加奇特了。（4） 这么有趣奇特的脸，我们也来动手做一个吧！（出示课件：注意安全、注意卫生、注意协作）学生活动：学生分析陶艺技法并汇报：揉捏团搓等技法。教学意图：引导学生思考创作技法。4、自主创新，创作奇特的脸发挥你们的想象力和创造力，运用揉捏团搓等技法创作一张奇特的脸。比一比谁的设计最夸张、最精彩、最奇特！（1） 技法回顾：回忆陶艺制作方法，如：两个一样的眼睛是怎么做出来的？鼻子和嘴又是怎么做出来的？（2） 小组合作：明确分工（设计外形、设计图案、设计五官、添加装饰）（3） 教师巡视指导：提醒学生脸型做大，五官夸张。学生活动：创作实践5、作品展示，有效评价刚才和同学们一起动手创作了很多奇特的脸，他们到底有多奇特， 快让我们展示一下吧！有请各小组代表到前面展示，实现自评、互评及师评。谢谢你们的精彩展示与点评，让我们把掌声送给他们！学生活动：小组评价教学意图：培养学生有目的的评价锻炼欣赏和语言表达能力。6、课堂小结，拓展延伸孩子们，“奇特的脸”在