2022初中语文教师培训心得体会汇总

1、第12页 共12页2022初中语文老师培训心得体会汇总2022初中语文老师培训心得体会多篇汇总为的，但愿对你的学习工作带来帮助。7月22日至7月24日，莫旗教研培训中心完成了新一轮第三期继续教育中学语文老师的培训。本次培训在我中心和各位学员的共同努力下，圆满地完成了培训任务，获得了令人满意的效果。本次培训应出勤139人，实出勤126人，参训人员在三天的培训中都表现了极大的热情，积极参与到活动中来，在培训完毕的时候都纷纷表示，本次培训无论是课程设置还是培训形式都很合适一线老师的专业开展，收获颇丰。培训之前我中心本着分科编班、按需设置课程的原那么，在总结前两期继续教育培训经历的根底上，开展了培训调

2、研，广泛征求一线老师的意见，设计了本学期小学语文的课程菜单，根据老师的需要，确定了培训主题。并通过“专家引领、课例观摩、交流研讨”的研训一体的培训形式，由南京和莫旗教研员一起引领学科老师进展深化的讨论交流。本次培训内容为课外阅读的探究、阅读教学中的读写结合、关于课堂形式转型的尝试。学员们学习热情高涨，都说这样的课程设置为广阔的一线老师解决了很多教学中的实际问题，既学习了专业知识，承受了新的理念和方法，同时通过课例观摩，可以把理论与理论相结合，并及时和教育同仁进展交流讨论。南京专家的讲座、做课和点评，为我们少数民族地区的教育注入了新颖的血液。从本次的培训大家可以看出我中心对培训工作的力度之大，也

3、使学员们通过本次培训充分地感觉到我中心在培训工作中“没有最好、只有更好”的这种为一线老师的效劳意识。为了更好地改良我们的培训工作，使继续教育培训更加符合广阔一线老师的需求，在培训完毕后我们进展了问卷调查，从学员们的反应信息可以看出，学员们对本次培训的课程设置及培训形式都非常满意，纷纷表示这种培训方式是最有效、收获最大的，希望在以后的培训中能看到更多的名师的课，解决了很多老师们在教学工作中感到困惑的问题，对进步老师们的课堂教学才能，对进步教学质量和教学效率都有实际意义。本次培训班级管理仍然采取对号入座的方式，在出勤上严格遵守请假制度，并及时公布出勤情况，做到班级管理透明化、公开化，力求做到公平公

4、正，使我中心的培训工作在各方面都日趋完美，把继续教育工作落到实处。通过这次新课程标准的学习培训，作为一线老师的我们收获不小。特别是网上学习培训，这个平台给了广阔老师更多的学习讨论的空间。老师通过在线学习，网上发贴、回贴把学习的认识、感受、心得体会等发到网上，大家一起学习讨论，收获很多。我就此次的学习谈几点心得体会。体会一：“学高为师，身正为范，无私奉献。”我觉得，作为一个荣耀的人民老师，必须具备高深的学识和高尚的情操。一个现代合格的老师，首先要具备高尚的师德和无私的奉献精神，才能在工作中，严于律己，宽以待人。所以有人总结，老师要有“五心”：即“爱心、诚心、耐心、信心、真心”。用博爱去关心学生，

5、用真诚去打动学生，用毅力去感染学生，用自信去鼓舞学生，用人格去引领学生，自然会赢得学生的爱戴，换得一颗颗幼小心灵的安康成长。体会二：教学有法，教无定法通过这次集体培训学习，我的最大感触是教育教学要“教学有法，教无定法“。详细的教学方法是多种多样，而每一种教学方法都有其特定的适用范围。对此，我们一方面要学习各种方法，理解各种方法，掌握这些方法，做到“胸中有法”;另一方面，我们要根据施教的不同内容，灵敏采用恰当有效的教学方法。首先，应该擅长学习，通过各种渠道。，广泛吸收，注意储存各种教学方法的信息，仔细研究其中的异同，这样才能在设计教学方案时做到信手拈来，亦即“教学有法”。其次，“教无定法”，教学

6、方法不能一成不变，要因人、因课、因境而异。所谓“因人而异”，即要因老师、学生的实际而异。如有的老师，演讲才能强，讲课时声情并茂，而有一些老师那么擅长使用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。这样就能使“情境教学法”到达炉火纯青的境地;体会三：优化课堂教学，进步课堂教学的技艺。通过学习，我进一步认识到，新课程特别强调问题情境和问题意识，进一步明确了情景教学在学习活动中的重要性。新教材最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，以图画情景的展现，使学生亲自体验知识就在生活当中，给学生充分提供动手、自主探究和合作交流的时机，让学生在自主学习中获取知识的

7、同时，思维才能、情感态度和价值观等多方面都有了进步。理论说明，新课程课堂教学发生了可喜的变化，学生思维活泼，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见解，乐于表现自己。一个表达师生交往互动、学生自主探究学习的新的课堂教学形式正逐步形成，课堂教学正逐步到达最优化。初三学生在初中阶段的学习已是最后一年了。在这一年中怎样学习语文，才能获得最大效益?这确实是一个值得讨论的问题。首先，你必须认真地疏理一下自己在语文学习中的得失。那些自己掌握得较好的知识，那些有效的学习方法，在初三阶段中该稳固的稳固、该发扬的发扬;那些平时学得较为牵强的局部，那些至今仍然感觉不甚了了的内容，就应该做一些简单摘录，以便逐

8、个予以攻克。语文和其他学科的不同之处，在于它的知识点和对阅读材料的理解、分析p 的要求，在不同的学习阶段可能反复出现、螺旋上升。这也就意味着，已往自己在语文学习中的缺陷，完全可能在初三阶段有弥补和解决的时机。你的疏理工作做得越是全面细致，缺陷补救、才能提升的可能性就越大。对大局部同学来说，语段阅读方面那些属于语文根底局部的内容，比方文言课文常识、文言实词的理解，又如现代文文句中别字的识别改正、修辞方法的识辨、说明方法的理解、文章中相关词语和句子的搜寻等等，是大多数学生掌握得比拟好的，即使稍有欠缺也较容易解决。但是，阅读文章中某些环境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主题的理解及概括

9、、观点的提炼和表达，对议论文的论证或者说明文的说明过程的分析p 等，就不那么容易透彻、深化地予以掌握了。这些，也往往是不少学生语文学习中的软肋，需要化大力气去努力掌握的。因此，假如能在事先充分理解自己的弱点，并在初三阶段进展有有针对性的训练，就必然可以事半功倍。其次，积累在语文学习中是非常重要，它包含两层意思。第一，是指语文学习重视日积月累。语文知识的丰富、充实，情感的体验和分析p 程度的提升，都难以一蹴而就，要靠平时一点一滴吸收，逐渐内化为自己之物。久而久之，这些积累的东西就会反复在脑海中萦回激荡，进而形成蓄势待发的形态。比方，语文学习中极为重要的一块写作，其材料就只有靠自己时时注重生活中和

10、阅读时的积累。因为，只有材料的不断丰厚，才能使思想也丰厚起来，才具备了写好文章的根本条件。所以，积累的重要性是不言而喻的，它可以使我们在使用时得心应手，真正地做到阅读、分析p 文章时思路准确而顺畅无碍，构思、写作时文思潮涌、一气呵成。第二，是指积累的面要广一些。语文学习必需的积累，包括课文学习中的积累，也包括我们补充阅读和自主课外阅读时对书、报、杂志中的一些内容所做的积累。广义地说，甚至可以包括许多其他的内容，诸如影视欣赏、广告宣传、同学讨论、家庭闲聊、诗句歌词等等，举凡可能和语文学习相关者，都值得我们去注目倾听，有意地作一些积累。积累的面广些，理解、分析p 时心中可以比照的人、事、物就会多一

11、些，你的思路会更加开阔、联想会更加丰富，当然你的理解、分析p 程度和表达才能也就会有更大的提升。语文是一门知识性、认知性和社会综合性都很强的学科，它非常重视对观察和思维才能的训练。有人说“语文的外延和生活相等”，这句话的本质是指语文和生活亲密相联，语文中的阅读、写作实际上都和学生对社会生活的认识相关。初三学生学习语文已达八年之久，应该认同上述论断。对社会现象，尤其是那些与中学生的生活有较多联络的事和物，能否做到仔细观察;对社会和生活中一些问题的考虑和分析p 能否做到深化入理，都将会直接关系到你的理解、分析p 程度。假如将之转移到语文学习上，无疑会对你的阅读理解和表达程度产生极大的影响。所以，假

12、如生活中勤于观察，擅长用正确的思想做指导多考虑、多分析p ，并且有可能的话多动动笔，对进步你的语文程度很有帮助。我是一名语文老师，通过这段时间的远程培训，使我进一步理解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步进步了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈这次培训。综合性学习的教学与传统的文本教学有着明显的不同，这集中表达在教学内涵的扩展。传统教育中的教学指的是老师把知识、技能传授给学生的过程，强调的是老师的手把手地教，而综合性学习活动，老师应由知识的权威转变为学生开展活动或研究的平等参与者，从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者和指导者。老师要为学生学习活动的

13、开展提供信息、启发思路、补充知识、推荐方法和线索，引导学生质疑、探究和创新;老师要在开发综合性学习资、帮助学生建立战胜困难的自信并进一步进步学习的积极性方面给予必要的支持;要监视学生自觉完成相应研究内容，以一个“闻道在先”的身份帮助学生，关心学生，鞭策学生。所以，教学内涵的扩展要求老师教的策略与学生学的策略也应发生变化。由此，我们将课题研究的着眼点定位在初中语文综合性学习教学策略的研究上。新的课程标准要求我们在课堂教学中建立新型的师生关系，一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说，赋予他们思想的空间、感情的自由、创造的灵感。老师要有敏锐的观察力，要擅长捕捉来自学

14、生的信息。老师必需要和孩子一起真正投入到每个活动中去，和孩子们一起共同成长。要擅长倾听孩子、懂得包容孩子、学会支持孩子。当孩子对某一事物产生兴趣时，他们会用不同的方式、通过不同的途径表达自己的情感需求，特别是年龄小的幼儿，当他们不能自如地运用语言表达自己的需求时，我们老师更应细微观察，及时发觉，分析p 孩子行为产生的背景和真实意图。对个别有特殊需要的孩子，我们采用了个案追踪、现场纪录等形式，尽可能全面客观地解析孩子，捕捉到来自孩子的信息。我们老师只有真正走进孩子的童心世界，才能理解他们的需求与困难，才能解读他们的一言一行，搞好教学。老师要根据自己的教学经历和理论知识的学习，在课堂教学中合理、恰

15、当、准确的使用鼓励性评价(要明确鼓励性评价的鼓励性、民主性、导向性、差异性、准确性的前提下，还要对学生有积极的期望和要求;创造成功时机，诱导学生参与;鼓励要适度、恰当;因人而异，选取侧重点不同的评价方式等等)，进展理论交流，取长补短;接着从心理学的角度理解青少年的心理特征，并且制作问卷调查，比拟分析p ，找到我们施教对象的详细特征，对症下药，因地制宜;制定合适我们学生的施行方案，以此来激发学生的求知欲望;通过师生互评、生生互评，在老师的恰当、合理地引导下，感染学生，促使学生对鼓励性评价产生浓重的兴趣，从而做到恰当、合理地运用鼓励性评价，促进学生全面开展。总之，通过这次学习，我确实得到很大的收获

16、。学到了不少东西。有利于在以后的教育教学工作中，运用各种教学方法，使学生学到更多的东西。我参加“国培方案初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期待。指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸参加了一个专业、标准、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将改变我语文教育的专业化成长之路!听了老师的专题讲座在语文教学中培养学生的创新精神，使我认识到要让学生有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和才能。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚根底，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。遗憾的是由于时间关系，没有观摩到刘老的示范课。不止与我们分享了他的“快乐的十八种技巧”，“新课程作文

17、教学的策略”，更为我们上了一堂幽默的、新颖的、发人深省的作文教学示范课“纸随心飞”，当学生的精彩文章在课堂上呈现时，我的心被深深的震撼了：原来“头疼”的作文教学可以这样上!睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在快乐中练铺叙，在分析p 中写题记!在这堂示范课中，我们初步认识了韩军老师新语文教育的理念：真实、自由、个性;学习了韩军老师新语文教育的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。极具亲和力的美女老师王君(人大附中)，为我们上了我的叔叔于勒，并做了到底想告诉我们什么的专题讲座。让我认识到：我们整天都抱着教参，瞄着中考去教学，毫无新意。其实，语文教学可以是王君老师这样：细腻又深化，美妙又真实，新颖又严谨的青春语文。我理想中的语文课是细腻又深化，美妙又真实，新颖又严谨的，是充满人文教育和审美教育