浅谈高职《无机化学实验》课程项目化教学

1、浅谈高职?无机化学实验?课程工程化教学浅谈高职?无机化学实验?课程工程化教学?无机化学实验?是一门高等职业技术学院化工、建材、食品类专业必修的以实验操作为主的专业根底课程。传统无机化学实验课程的教学方式一般是先介绍实验目的、实验原理、实验仪器和药品，然后介绍实验步骤，学生只需要按照实验内容完成实验，处理实验数据，最后完成实验报告。这种教学形式以老师为中心，学生处于被动地位，他们无需动脑，只需机械地按要求和操作步骤进展实验。这样的教学方式不仅无法激发学生的学习热情，学习效果差，而且使学习养成了按部就班的习惯，失去了主动学习和培养创新精神的时机。传统教学形式培养的高职毕业生不能满足社会经济开展的要

2、求，这也是好多高职学生毕业时找不到对口的工作，甚至找不到工作的重要原因。教育部在?关于全面进步高等职业教育教学质量的假设干意见?，教育部【2022】16号文件中明确指出：当前高职教育要大力推行工学结合、校企合作，以就业为导向、职业才能培养为主线，改革人才培养形式，培养大量高素质技能型专门人才。在这一精神的指导下，?无机化学实验?课程的教学形式应该顺应社会开展的需求，积极进展工程化教学的探究和理论。1.工程化教学特征所谓工程化教学是从职业的实际出发，选择典型事例作为主题，以理论为导向，老师为主导，学生为主体，老师和学生通过共同施行一个完好的工程，并共同评价工程工作成果而进展的教学活动。在工程化教

3、学过程本文由论文联盟.LL.搜集整理中，学生在老师的主持下可以自觉、自由地选择自己感兴趣的内容和展示形式，为学生创新才能的开展提供了有效的途径。2.工程化教学的施行流程工程化教学是一种行为导向教学法，其施行流程如下：2.1工程确定在工程化教学中，选择适宜的工程非常重要。所选工程既要包含无机化学的根本知识和根本实验技能，又要亲密联络日常生活或当地化工行业的消费实际。这样才能调动学生讨论问题的积极性，使学生在工程情景下进步协作才能、人际交往才能和职业才能。例如：设计性实验：无机化学实验中废液的处步处理，通过本实验既培养了学生的环保意识，有培养了学生分析问题、综合设计和解决问题的才能。与学习生活联络

4、比较严密，学生才会有比较浓重的学习兴趣。2.2工程开发工程确定后，老师根据学生的性别、技能程度等将全班分成多个小组，每个小组最好3至5人。然后对工程进展细化，使之分解成一系列的任务，并分配给各个小组，要求学生团结协作，充分利用图书馆和网络资源搜集所需要的资料，小组内部讨论、整理后做成幻灯片，每个小组派一名同学向全班同学展示、汇报。例如：设计性实验：无机化学实验中废液的处步处理这一工程可分解成以下四个任务：任务1.设计无机化学废液处理的实验方案，列出无机化学实验中废液处理的详细步骤；任务2.根据自己设计的实验方案，以不同的废液为处理对象，列出实验所需的仪器和药品清单；任务3.对经处理后的废液进展

5、检测，检验废液处理的效果；任务4.根据实验完成实验报告。2.3工程方案制定资料准备充分后每个小组就开场制定完成任务的方案，各组派代表利用幻灯片向同学们展示制定的方案，然后在老师的引导下大家一起讨论，对初步方案进展修改和完善，使方案具有科学性、可行性、经济性和环保性，最终师生共同归纳总结讨论结果制定出施行方案。如在2.2中所提到的任务2中，大家首先就要花较多的时间讨论、选择出适宜的处理对象。在讨论这一过程中，老师应对学生进展一定的引导和指导，使学生既能学到专业知识进步专业技能，又能进步团结合作才能和口头表达才能。2.4工程施行施行工程是工程化教学的关键阶段，所以每位小组成员都要严格按照施行方案执

6、行，积极利用无机化学实验室的实训条件开展实验工程。在详细的施行过程中，学生会遇到这样那样的问题，老师那么要适当的指导，让学生多考虑，独立完成实验工程。这种工程施行方式，不仅可以培养学生的集体意识，而且可以进步学生发现问题、分析问题、解决问题的才能。2.5工程评价学生完成实验工程后，应及时进展考核、评价和总结。工程考核标准可参照相应专业的职业资格标准，工程考核和评价以设计的初步方案、实验操作、团队协作才能、实验原始记录、实验数据分析与处理、实验报告、工程总结等为根据。考核和评价成绩公布后，要开展小组讨论，让学生及时找出在整个工程完成过程中存在的问题与缺乏，以便在下一个工程中不断的改良和完善。这种

7、考核评价机制不仅可以鼓励学生，进步教学质量，而且能有效进步学生应职应岗才能，同时积极推进双证书制。3.工程化教学的体会这种工程引领，任务驱动的教学方法能将无机化学的理论知识和实验操作有机的结合在一起，使老师、学生真正做到教学相长，学生的理论根底不断扎实，实验技能不断进步。我们不能否认工程化教学有着传统教学不可比较的优势，但是也应认识到以下几个问题。3.1老师的素质需不断进步工程确实定既要基于书本的教学内容，又要联络化工消费实际，既不能太简单，又不能太难。这就要求老师不仅要熟悉书本知识，精于实验操作，而且要理解目前化工行业相应职业岗位的要求。因此，工程化教学对老师提出了很高的要求。假如老师没有深沉的理论功地，较强的实验技能、丰富的专业知识、周密的准备和一定的消费理论经历，就无法应对工程化教学过程中学生遇到和提出的诸多问题。3.2学习资源需不断完善在工程开发和方案制定时，教材已不能满足学生的要求，他们将借助更多的书籍和网络资源。所以学院需重视图书馆建立，增加图书馆的藏书量，并不断整合互联网资源，够建较完善的教学平台，为师生提供良好的学习环境。3.3实验教学条件需进一步改善良好的实验条件是进步实验教学程度的重要保证。为保证工程施行能顺利进展并到达预期目的，实验室应装备足够数量的仪器和设备，让每个学生有